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视频标签：小蜗牛
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：小学语文人教课标版（部编）一年级上册14《小蜗牛》
教学设计、课堂实录及教案：小学语文人教课标版（部编）一年级上册14小蜗牛-满洲里市逸夫小学
《小蜗牛》第一课时教案
教学目标：
1.借助图画、结构、动作等方法认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁。
2.通过听读、练读、分角色读等方式，把课文读正确、读通顺，初步了解一年四季的不同特点。
重点：认识生字，把课文读正确，初步了解一年四季的不同特点
难点：分角色读课文 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入激趣 1.猜谜
没有脚、没有手，背上房子到处走， 有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。 2.看图识字“蜗牛” 3.引入新课，板书课题。 二、初读课文，随文识字 1.第1自然段 （1）看图听读 （2）认识“住”
小蜗牛一家就是小树林的主人，所以这个字是单人旁加
2
上一个小主人的主。
读词“住在” 2.第2自然段 （1）看图听读—— （2）认识“孩” 用“孩子”说一句话。 （3）认识“玩吧”
你们喜欢玩的都是你们的宝贝，所以“玩”是王字旁，在这里不读儿化音。
观察王字旁，你有什么新发现？（最后一笔是提） （4）认识“发芽” 观察图上的变化猜读。 （5）小结春天的特点，板书。 3.第3、4自然段 （1）看图听读
（2）模仿动作认识“爬”,“爬”和“爪”有关 （3）小蜗牛爬得真——慢，都已经是夏天了（板书：爬呀、夏）
（4）认识“回”“久” 看图猜读“草莓”
（边说边板书夏天的特点） 4.第5、6自然段
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（1）看图：大自然发生了什么变化？（草莓落下，长出蘑菇）
猜读“蘑菇”，正音，尤其是“o”的读音。 （2）看图听读
（3）小节秋天的特点（板书） 5.第7、8自然段
（1）看图（冬天）说说看到了什么，引导观察画面 （2）说话练习 看图填空
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈， 没有了，地上 ，树叶 。”
汇报（板书） （3）听读课文
三、认读生字，夯实字词（间休游戏） 1.出示生字词 （1）借助拼音认读 （2）去掉拼音多种形式读 2.游戏：走迷宫，再读词 四、自由读文，读正确 1.自由读课文
要求：读准字音、读通句子，做到不丢字、不加字。 2.巡视指导有困难的学生。4
3.复习标注自然段序号。
（1）复习中指导1、2自然段的标注
（2）能像老师这样标注其他自然段，并对照课件看看自己标注。
五、熟读课文，读流利 1.指名分段读课文
要求：读要声音响亮，听要认真。 2.认识对话
认识冒号和引号，找出对话。
3.角色扮演：师生、生生分角色读对话。
（1）师生进行小蜗牛和蜗牛妈妈的分角色朗读。（指2-3人）
（2）看3、4自然段。自由练习自己喜欢的角色，看课件不同颜色。
（3）小蜗牛和蜗牛妈妈的分角色朗读，其他同学和老师一起做旁白。
（4）同桌自己表演练习7和8自然段 五、总结课文
这篇课文是同学们第一次和老师一起没有借助拼音，而是利用看图猜读的形式，认识了很多的词语，并了解了课文内容，认识了可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈，这可是一个好方法，你们也可以借助这样的方法去看许多图画书和绘本
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书。同时，我们也通过这节课的学习看到小蜗牛一次次错过机会，没有采到草莓、蘑菇，但是我们却看到了它的努力，下节课我们继续学习这篇课文。
板书设计
14 小蜗牛
春 小树 发芽
小蜗牛爬呀爬呀 夏 草莓 树叶 长满 秋 蘑菇 树叶 全变黄 冬 雪 树叶 全掉了
《小蜗牛》第二课时
教学目标：
1.分角色朗读课文，巩固词语，回顾课文内容，感受小蜗牛的坚韧。
2.会写本课要求书写的四个生字。 3.学会有感情的朗读课文
重点：会写生字。感受小蜗牛的坚韧。 难点：正确书写汉字。有感情朗读课文。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、巩固词语
1．词语复现，多种形式认读 2.选择自己喜欢的词语说话3.单个生字的词语拓展
二、再读课文，在感情的朗读中感受小蜗牛的坚韧 1.课文内容回顾，读自己喜欢的季节，总结一年四季的特点 （1）春天段落（3-4）再现，展示读，小结 （2）夏天段落（5-6）再现，展示读，小结 （3）冬天段落（7-8）再现，展示读，小结 2.分角色朗读课文
3.四个季节都有一个共同的描写对象：树叶 4.小蜗牛是一只怎样的小蜗牛。 三、生字学习
1．教师示范，指导书空 2.学生练写，展示 3.评比 板书设计： 生字
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
