智慧教室创新课堂课例北师大版四年级语文《主题下的群文阅读》泡小西区-梁娜

智慧模式简介（150字以内）教师先运用hiteach的评价功能，提高学生参与度与专注力；接着运用hiteach的挑人功能检查学生的自学成果；运用Hiteach的定时器，规范时间，学生完成定时练习；运用Hiteach实物展台，展示抽样作品，便于学生做直观比较，接着运用Hiteach的投票功能考察学生对于抽样作业的评价的取向，考查学生对于方法的掌握。最后出示阅读资源包，学生学后做独立的方法巩固和测评。

模式架构流程图学前激趣——互动教学——个体操作——样品分析、评价反馈——学后巩固

模式说明（流程步骤可自行新增更多，需搭配照片）模式流程步骤说明（50字内）照片

步骤一：学前激趣运用白板淡入功能，并配合hiteach的评价功能，提高学生参与度与专注力，激发学生的抢答兴趣，复习旧知，引出“泉城”。

步骤二：互动教学 hiteach的挑人功能，挑选学生对于

你摘录的词语和句子是哪些？为什么？

通过这些句子你会想到什么画面？ (从句拔词，从词回句)

从中你体会到作者老舍想表达对趵突泉的一种怎样的情感？

步骤三：全体学生个体操作

请学生拿出题单，快速浏览，说说这两篇文章和《趵突泉》的不同之处，初步感知文体特点，Hiteach的定时器，规范时间，强化学生的专注力，定时完成题单。

步骤四：作业样品分析

学生评价反馈 Hiteach实物展台，展示抽样作品，学生运用Hiteach做出投票评价，通过比较做出总结：不同的文体运用不同的方法能够进行高效阅读

步骤五：学后巩固拓展阅读：出示资源包，文章分类，用合适的方法去阅读，一周后汇报。继续检验方法的有效性，强化不同文体不同的阅读方法，提高阅读速度。

单位	职务名称	期间
成都泡桐树小学西区	教师	08.7-至今


2009.4 课例《小鱼的梦》获得“SMART杯电子白板教学应用大奖赛”三等奖 2009.7 论文《浅谈交互式电子白板在识字教学中的优势》获“十一五”全国教育技术研究规划重点课题《基于交互白板的混合式学习研究》优秀成果评选活动论文类一等奖 2009．9 获校级“年度考核师德标兵”称号。 2009. 9《车的世界》获青羊区第十一届现代教育技术成果软件资源类成果二等奖。 2010．1获校级“家长最满意教师”称号。 2010．5课例《美丽的武夷山》获“第三届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互式电子白板学科教学观摩研讨活动”二等奖。 2010.9 获校级“优秀班主任”称号。 2010.9 获校级“家长满意教师”称号。 2010.9 获校级“学生满意教师”称号。

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