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所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：小学四年级语文优质课视频《真正的愤怒》_肖宇轩
教学设计、课堂实录及教案：教学反思：
《语文课程标准》中指出“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，应该重视语文的熏陶感染作用，应尊重学生在学习过程中的独特体验。”因此在教学过程中力求让学生全情投入地亲历学习过程，补充学生已有的生活经验和学习经验让他们更主动地参与课堂学习，充分调动学生的情感去体会文本。
教学过程中，在导入课题部分，我先出示课文的第一小节，让学生针对这一小节提问，学生的问题围绕着“一碗水”“真正的愤怒”展开，这是统领整篇课文内容的重要线索。在整体感知全文后，让学生概括出主要内容。
全文情感的高潮在课文的第七小节，这一小节描绘了祖孙俩听到水落地的声音后的愤怒表现。这里有很多细节值得学生深层次地进行思考，教学中我采用了让学生自读质疑的方式组织教学。先让学生自由读课文寻找问题，然后在学生充分交流各自的问题后，教师归纳出主要的问题，再让学生通过在文中找“祖孙俩生活中的水在哪儿，这是怎样的水”的句子寻找到解疑的一些线索。这时再适时地提供媒体画面和教师的解说补充背景资料，这样做让学生对西北地区的缺水状况有更感性的认识。在这样的基础上才让学生来解释祖孙俩愤怒的原因，并用感情朗读把各自的感受表达出来。
1、尊重个性体验，挖掘文本丰富的主题。
一堂课能够通过文本给学生些什么，学生能自己从文字中获得些什么，在设计教学的过程中曾反复地思考。课文并没有直接描写西北地区人们缺水的苦，但是从老妇人和小姑娘为一碗水落地后引起的愤怒，苟延残喘的河水以及那把水窖上的大铁锁，从这些字里行间，通过反复品读课文能让学生感受到西北地区人们的生活状况。但是这是不是能涵盖作品的主题？其实不然，文中还有描写小姑娘给小树苗滴水时流露出的关爱和期待，那老妇人意味深长的话和插叙老人为了栽种小树苗走山路挑水等语句可以让我们感受到更为丰富的主题：人们顺应环境、改变生活的信念。对这些主题的挖掘，教学中主要通过教师的教学用语引导学生展开个性化的理解。
2、重视体验，运用媒体补充学生认知的空白。
《真正的愤怒》这篇课文生动地描写了我国西北地区饱受缺水的人们，视水如命的故事。 在钻研了教材后，我觉得为了“一碗水”的落地而愤怒，这些对城市里的孩子来说是极难体会和理解的。西北地区对孩子来说陌生而遥远，当地人缺水的感受以及她们对水的感情，学生也很难体验。因此，我在教学中通过媒体播放画面配以老师的解说，让学生们直观地看到了我国西北地区严重缺水的现状，为学生理解文章作了很好的铺垫，也弥补了学生认知中的空白，拉近学生和文本的距离。
3、以“读”激情，体会“一碗水”的重要性。
在这篇课文的教学设计上，我又结合班中学生的实际情况，确立了“以读为主”的学习目标。整堂课以读来贯穿全文，把课堂中的大量时间花在朗读教学上，让学生按要求通过默读、自读、小组读、老师的引读来领悟课文，体会“一碗水”的重要性，并从中感受他们把水看得比自己的生命更珍贵的情感。文中叙述为一碗水而愤怒的这件事发生在我国西北地区，人们因缺水而惜水如命，为一碗水落地而愤怒，这些对城市里的孩子来说是极难体会和理解的。
教学以后，我也确实发现，学生完全能通过读来理解文章的内容，女同学要比男同学更进入角色，更投入所创设的氛围。这无疑给了我一颗定心丸，让我感受到了一直以来在教学中渗透的朗读教学的价值。当然，通过这堂研讨课，我也深深地意识到：要让学生想读，要读，喜欢读，教师本身也要认真投入地读，以此来影响他们，感化他们，使他们真正与你凝成一团。
总之，这篇值得人回味的课文给学生留下了很深的印象，也给他们带来了不小的影响，当然这些都源自理解的基础，希望我们的语文课能给学生更多的东西。当然，这样的尝试也带来了一些弊端：平时在合作性学习中不善于发言，沉默寡言的学生，锻炼的机会较少。作为教师我们应利用一切机会激励他们，只要他们动脑筋思考了就行，使他们尝到成功的乐趣，树立起参与的信心。所以，我们必须要提高合作性学习的参与面，努力达到全员参与。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
