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视频课题：小学四年级语文优质示范课视频《为了他的尊严》实录与评说_吴三平
教学设计、课堂实录及教案：小学四年级语文优质示范课视频《为了他的尊严》实录与评说_吴三平
《为了他的尊严》教材解读
《为了他的尊严》是北师大版五年级下册的一篇课文。单元的主题是“尊严”。本文记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖获取所得，使乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。
初读这篇课文，课文中的对比进入了我的脑海：那位独臂乞丐与身体健全的乞丐对妇人的态度是横向对比；独臂的乞丐生活与独臂董事长的富有是纵向对比；独臂人的向妇人乞讨与成为董事长后要向妇人给予更是能体现美德的对比。抓住这些对比让学生去分析课文，品析词语，读懂课文，领悟文章的思想感情，是我认为很好的教学思路。
再读课文，妇人的孩子那个疑问凸现在我的眼前：这是帮助学生理解的一个重点！学生对妇人的做法一定有疑惑：为什么让乞丐搬了砖再给钱呢？直接给不就完了吗！文中重点写的这个独臂乞丐是一个残疾人，面对这样一个人“谁都会慷慨施舍的”，可是女主人却让他搬砖。难道她没有同情心吗？让乞丐搬砖得到二十元钱，和直接给乞丐二十元钱，除了让乞丐辛苦一些、累一些，还有什么不一样吗？这样做对乞丐有什么用呢？学生难以理解妇人为什么要求乞丐做对自己没有用处、对乞丐也似乎没有好处的事，而且还说服乞丐，让乞丐相信他能够搬得了。妇人的回答，也是需要一番功夫领悟的。抓住这个一问一答，学生的思维能力肯定能够得到锻炼。让学生反复地读上下文来寻找答案，不仅能使学生的阅读能力得到训练，而且能提升学生思维能力、解决问题的能力！理解了这个重点，“尊严”这个主题学生便了然在心了。
《语文课程标准》指出：语文有丰富的人文内涵，对学生有熏陶感染的作用，学生阅读有独特体验，语文应重视学生对学习语文的个人感受和独特体验。作为教师的我们，读一篇文章的时候，理解都是随着阅读遍数的增多而深入的，何况学生呢！他们的生活阅历较浅，对语言文字的把握更是刚刚起步，要多给他们阅读的空间，理解消化的时间，否则他们是很难真切地体会到文章的思想内容的。当然教师的深入阅读是一个最最基础的条件。教师都没有吃透教材，又怎样带领学生在语言文字中“出生入死”呢？于是，我又一遍一遍地读教材。我的眼光在课文中滑动着，乞丐见到女主人搬砖的神态变化和乞丐搬砖的不易再一次吸引住了我的眼球。“乞丐怔住了”，“他的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。”读着乞丐的变化，我的内心轻轻地颤动了一下。此刻的乞丐内心该是多少复杂啊。他一定有许多话想说，却又欲言又止。于是，我想，我应该抓住这个点带领学生走进乞丐的内心世界，去看看乞丐到底会想些什么呢？再次，乞丐搬砖是不易的，搬完砖也是筋疲力尽，可是乞丐最后却感激女主人，还向她深深地鞠了一躬。乞丐的感激，那深深的鞠躬含义深刻。此刻，学生再一次走进乞丐的内心世界是非常必要的。我想，上课时，只要让学生抓住这一次一次的对比，抓住重点词语走进人物的内心世界，体会女主人让乞丐搬砖的目的就不难了，体会文章的主旨也就水到渠成了。
这篇课文还有许多教学点可以抓，但是，我们上课不可能面面俱到，我想，通过几个重点句子的理解，学生的能力已经得到了训练，文章的内涵也体会到了，那其它的内容也就可以简单处理了。包括其他乞丐的描写，有了对这个独臂乞丐的深入学习，写双手健全乞丐和略写的几个乞丐的目的也就迎刃而解了。
这样地一遍遍地读着课文，我发现自己的教学脉络越来越清晰了，本节课要训练学生什么样的能力也越来越明确了。但是，在这个分析过程中，我最大的收获还是学会了静下心来分析教材，提高了自己解读教材的能力。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
