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视频标签：那达慕之歌
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视频课题：人教版音乐四年级上册第五单元《那达慕之歌》辽宁省 - 大连
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人教版音乐四年级上册第五单元《那达慕之歌》辽宁省 - 大连
教学目标
1. 指导学生用明亮的声音有情感的演唱《那达慕之歌》,感受那达慕大会热闹的场面。
2. 不同的力度演唱带来不同的感受,不同的效果,调动学生的思维,充满无限的想象。
3. 在各项音乐活动中激发学生学习兴趣和对少数民族节日的向往之情,提升学生演唱表演能力,以及合作协调能力,热爱民族音乐。
2学情分析
《那达慕之歌》是四年级上册唱歌教学,这首歌曲充满了节日欢乐的气氛,针对四年级学生年龄心理特点,教学中我设计一些音乐活动,引导学生积极参加音乐活动,在各项音乐活动中感受音乐,体验音乐,表现音乐。指导学生有情感的演唱歌曲,充分发挥学生的想象力,培养学生的创造力,增加学生对民族音乐的喜爱之情。
3重点难点
指导学生有情感的演唱歌曲,自信的表达情感。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、 情境导入
播放《赛马》音乐进教室
师:我们策马扬鞭这是来到了哪儿?(蒙古大草原)
师:说起蒙古族你都有哪儿些了解?(…)蒙古族人民有一种非常喜欢的乐器叫做马头琴,蒙古族是游牧民族,从小就生活在马背上,因此他们又被誉为“马背上的民族”。蒙古族有一个著名的节日叫做那达慕大会,下面让我们一起从歌曲中寻找那达慕大会有什么样的景象吧!请同学们竖起你的小耳朵听听,你听到了什么?想到了什么?
活动2【讲授】二、 歌曲新授
1、 完整聆听《那达慕之歌》
(1)初听音乐(听到了赛马、拉琴)
(2)再听音乐,想象小选手和观众的情绪分别是什么样子的?歌曲的旋律有什么变化呢?(由节奏紧凑到节奏舒缓)
2、 学习一、二乐句
师:我们听到会场上的小选手正在进行赛马比赛,大家觉得我们用哪种打击乐器模仿马蹄的声音最像呢?(双响筒)
跟图形谱一起感受小选手们紧张的心情吧!(出示图形谱)
再次感受图形谱。
加上声音跟着图形谱模唱。
观察歌谱,跟老师的钢琴一起学唱,一边唱一边观察这段旋律有什么特点?(反复出现)
看老师的指挥,学唱歌词。
跟伴奏一起站起来演唱。
3、’学习三、四乐句
师:刚才我们感受了赛场上小选手的心情,下面我们一起感受观众的情绪是什么样子的?请同学伸出你的小手跟着图形谱我们一起画一画!
1)感受图形谱
2)再次感受图形谱,想一想这段旋律和上一段旋律有什么区别?是什么让你有了这种感觉?(更舒展。是节奏发生了变化,加上了附点音符)
3)加上声音“啦”跟着图形谱模唱。
4)加上歌词,看看观众是怎么表演的,听老师演唱再跟音乐试唱。
5)完整表演两段旋律
6)跟音乐伴奏演唱,注意声音。
7)变换形式演唱,分小组表演。
8)完整带动作表演。
4、学习结束句
师:同学们歌曲演唱到这结束了吗?还有哪儿没有演唱啊?观察结束句前的小符号,它叫做“反复记号”,我们遇到这个符号要从头再演唱一遍。
1)同学们跟老师一起模唱结束句,思考和前面哪一个乐句相似?(第一二乐句)
2)结尾两个小节与前面乐句不同,一个纯八度的跨度,这样的结尾给你带来了怎样的想象?同学们一起模唱强结尾、弱结尾、结束句渐强、结束句渐弱分别给你带了怎养的感觉?(冠军产生了、比赛结束了…)
师:同学们的想象力真是太丰富了。一切音乐艺术都是音乐想象力的产物。每个人的想象力是不一样的,你们说的都跟好!
3)演唱结束句,分别感受渐强和渐弱给你带来的感觉。
4)完整的表演歌曲(两遍)
活动3【活动】三、 拓展
师:老师为同学们带来了另外两首蒙古族的歌曲,你觉得这两首歌曲的情绪是什么样子的?
播放《美丽的草原我的家》,下场表演,介绍歌唱家。
播放《嘎达梅林》,介绍歌唱家。
师:我们国家有56个民族,同学们还知道其他民族的节日吗?
(傣族的泼水节、彝族的火把节..)
师:我们国家的很多少数民族都能歌善舞,都有自己的节日和舞蹈,同学们课后多去搜集其他民族的节日下节课带来与同学们一起分享。
活动4【活动】四、 完整聆听音乐、尽情演唱
师:最后让我们再回到那达慕大会上,带着你的歌声、跳起你的舞蹈,让我们一起表演起来吧!
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
