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视频标签：亲爱的回声
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：苏少版小学音乐四年级上册第六单元《亲爱的回声》江苏省优课
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苏少版小学音乐四年级上册第六单元《亲爱的回声》江苏省优课
教学目标
1.通过游戏互动、听觉感受以及歌曲拓展充分感受回声的特点。
2.能用热情、欢快的声音演唱歌曲，体会6/8拍特点。
2学情分析
1.感受回声特点
2.唱《亲爱的回声》一声部
3重点难点
把握回声特点，把握歌曲情绪（力度）
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入
一、游戏导入
1.师：在课的开始，我们一起来做一个简单的游戏——超级模仿秀。请同学们模仿老师做出的动作。【了解回声的第一个特点——重复】
2.刚刚我们做了一系列模仿。最大特点就是“完全重复”。在日常生活中有很多现象就是“完全重复”。比如照镜子，我做什么，他做什么；我穿什么，他穿什么；我有什么样的表情，他也一样，说到底只要是眼睛能看到的，镜子都在完全重复。
这是视觉方面的，在听觉方面有没有“完全重复”？我们知道有“回声”。那我们一般在什么地方会感受到“回声”？空旷的房间、桥洞里、深山里、隧道里......
3.下面我们看一段动画，然后告诉我回声有哪些特点？1、完全重复2、回声比原声弱（力度记号f p）
4.不错！可惜啊~在我们这个大会场无法做到回声的效果，但是我们可以模仿回声效果。我当原声，你们当回声。 你好 哈喽 你真棒 你真帅 谢谢~~
活动2【讲授】讲授
新课教学
师：回声的奇妙效果激发了很多艺术家的灵感，于是就有很多关于回声的作品诞生，今天我们就来学习其中的一首儿童歌曲《亲爱的回声》。
第一遍，原声带。感受歌曲情绪：热情欢快的。身体可以跟着音乐的起伏动一动。【简介6/8拍 摇摆性 荡漾的感觉】
这是一首美国童谣。他用拟人的手法描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景。
曲中唱到了一个好伙伴——回声
第二遍，原声带。师：请你仔细听一听，回声出现在哪里？用"听"的手势来表示，【生：复听，找回声"哈罗"部分，用“听”的手势】
师：在歌词中回声哈罗用p标记了出来，原声用f标记。
第三遍，原声带。
我们来接口唱，你们是回声。也要带着听听原声的旋律哦~
回声解决，
师：在曲子的中间部分我们与回声打了几声招呼？生：4声
老师把这句旋律单独拿了出来，让我们看看孩子们是怎么跟回声打招呼的！
听片段，生接口唱回声部分，师手势给出音高。
听片段，出示旋律线，原声回声都唱。
情绪把握，1、情绪提醒2、带着情绪唱
后半段教学，刚才我们跟回声带了招呼，你们想不想跟回声交个朋友。现在老师迫切想呼唤它们跟我来做朋友。弹琴唱后半段。
同学们你们能不能把你们内心的对“回声”的热切期盼像我一样给表现出来？让我们一起来跟琴唱一唱。【有错误及时改正，“玩”四拍唱满时值，换气口的把握】
第四遍，原声带。默唱，尝试加入第二段歌词。找出不好唱的部分单独解决。
第五遍，跟琴。师生同唱，最后一句师唱第二声部。有没有同学发现老师最后一句唱的不一样？音高变低了！那是第二声部，加上它歌曲就更加有立体感，更好听，今天你们表现不错，下节课的时候我会把这个好听的唱法教给你们！
活动3【活动】活动
三、歌曲回声创编
如果我们在大山谷里演唱，不论唱什么，回声肯定会跟我们一起演唱对不对？
我们了解了回声，迫切的想找到她，我们来到大山谷，去寻找我们这位最真诚的朋友。f p pp
找呀 找呀 找朋友（找朋友、找朋友...）
找到一个好朋友（好朋友、好朋友...）
敬个礼（敬个礼、敬个礼...） 握握手（握握手、握握手...）
你是我的好朋友（好朋友、好朋友...）
活动4【作业】结束
四、小结下课
今天的音乐课我们一起走进大山，和巍峨的大山，美妙的回声度过了一段快乐的时光。下课的时间很快就到了，但是老师好像还有些问题不理解，就是回声是怎么产生的呢？请同学们回家查查资料，下节音乐课告诉于老师好吗？最后，让我们在《亲爱的回声》的音乐声中结束今天的音乐课吧!
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
