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视频标签：苗岭的早晨
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：小学音乐人教版四年级下册《苗岭的早晨》内蒙古 - 包头
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教学目标
1、通过听赏《苗岭的早晨》感受优美、欢快的情绪,并引起对苗岭早晨的特定联想。使学生充分感受苗族音乐所表现的意境和情趣。
2、了解苗族音乐的特点,听辨3和b3音高。
3、哼唱主题旋律。能够通过歌、舞记忆表现第二部分第一主题。能分析乐曲的音乐结构。
2学情分析
由于四年级学生心理及生理的发展特点,在教学中要运用各种手段,采取多种方式策略,充分调动学生学习的积极性,让学生在快乐中学习和掌握所学知识。
3重点难点
教学重点:
1、用不同的音乐形式表现乐段,并记忆主题旋律。
2、能够分析乐曲的音乐结构,感受音乐所表现的意境。
教学难点:
听辨、唱准3和b3。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计
教学准备:
多媒体课件、电子琴、打击乐器等。
教学课时: 一课时
教学过程:
一、组织教学 师生问好歌。音阶练习(柯尔文手势)
二、欣赏教学
1、师生交流,情感沟通,情景创设导入:
师:老师放一个少数民族的音乐视频,请同学们看看这是哪个民族?看完你的感受如何?(PPT播《飞歌》片段,初步感受苗族音乐的特点。)
2、师唱《歌唱美丽的家乡》片段。进一步感受苗族飞歌的特点。介绍飞歌 师:这个民族的音乐真美,老师也想唱一段苗族的歌曲,你们来听一听有什么感觉?(师望远方、呼喊动作) 引导:我唱的这段旋律好像是在空旷的大山里喊话呢,这就是苗族的民歌---飞歌 (播放课件)“飞”在苗语中有“喊”的意思,让这边的声音“飞”到那边。在苗寨,那里地域广袤,空旷,才会有这样的演唱方式。苗族的民歌不仅有飞歌,还有游方歌、风俗歌、叙事歌、祭祀歌。
(一)欣赏第一部分
3、泛听乐曲《苗岭的早晨》引子,感受乐曲带来的意境。 (1遍泛听引子)师:请同学们听一听下面这段音乐,比较一下这段音乐和刚才老师唱的旋律是否相似?(师再哼唱两句)
4、揭示课题 师:这段旋律和老师唱到的旋律很相像,今天我们要学习的乐曲是由作曲家陈纲根据苗族飞歌《歌唱美丽的家乡》改编的乐曲,请你再完整的听这一部分的音乐,感受这段音乐像描绘了什么时候的景象?你能不能给音乐起个名字?揭示课题,《苗岭的早晨》。(ppt+板书课题)
5、(2遍听引子)师:下面我们再来完整的欣赏一遍这部分音乐,请你安静地听,闭上眼想象,你仿佛看到了苗岭什么样的画面? 师:晨曦初露、群山叠翠、微风吹开了白蒙蒙的晨雾 清晨的第一缕阳光照耀在苗寨 古老的山寨苏醒了。 酣睡的森林在鸟儿的鸣叫声中醒来; 木楼里升起袅袅炊烟; 梯田里传来声声苗歌。苗山的早晨风光真好。 这么美的景色,我们就把这部分音乐叫 “早晨主题”。怎么样?
6、ppt出示引子部分曲谱,练习b3(初备教案时,此处教师只强调了b3,学生听辨、模唱两次,学生掌握情况不扎实,二次备课时,教师在此处加入了先听辨、再看不同、再模唱的一系列调动感知能力的活动,并运用到手势提示,学生掌握情况良好。) 师:请同学们看第一部分的曲谱,请你们听听老师划出的两个音在旋律中有什么不同?听完再看一看有什么特点? 生:降音记号。 师:同学们发现了降音记号,b3比3音高要低一点,先来听琴感受一下音高, (3用推出去的手势,b3我们用收回来的手势练习。师领生唱2 3 和2 b3试用“美丽”唱词引导苗岭的早晨美得都美到心里了)
7、音乐游戏 师:下面我们来做一个音乐游戏,老师弹琴,当同学们听到2 3时用伸出去的手势表示,听到2 b3用收回来的手势表示。 师:每个民族的音乐都有它的特点,b3就是苗族音乐的特点,正是因为有了b3这个特色音,才是苗族音乐的特点。
8、(3遍听引子)师:再听一遍这段音乐,感受特色音b3,并思考音乐的情绪和速度是怎样的?(板书:优美宁静 缓慢) 师:从缓慢自由的速度中感受乐曲优美宁静的情绪。鸟儿的鸣叫让人感到宁静的苗族山寨还充满着勃勃的生机。
9、这是由什么乐器来演奏的?师简介小提琴形制、音色、特点(ppt) 师:同学没知道的乐器种类可真不少,但是每种乐器都有自己的音色特点,这首乐曲就是由小提琴被称为乐器中的皇后,它是提琴家族中最小、音高最广的弓弦乐器,共有四根弦,靠弦和弓摩擦发出声音,音色明亮优美又辉煌,有很强的表现力。乐曲中的许多鸟叫声就是由小提琴所表现出来的。
10、(4遍听引子) 师:我们可不可以模仿一下拉琴的姿势?左手持琴,右手拿弓,小提琴是什么?乐器皇后,是很高雅的,试拉的时候动作一定要优雅,轻晃身体。用自己的动作表现音乐,感受苗岭早晨美丽的景色。(也可模仿鸟)
(二)欣赏第二部分
1、初听a乐段 师:这么美的清晨里,苗族人呢也要开始一天的生活了,请听接下来的这段音乐,表现了苗寨里什么情景? (板书:第二部分 ) 2、(2遍听a乐段) 师:这次感受音乐思考情绪、速度发生了什么变化?(速度相比变快、情绪也变得欢快)引导:苗家人勤劳爱干活,还爱音乐,边忙活还要边唱歌呢。
3、师出示曲谱,范唱主题音乐(课件ppt) 师:老师给这段主题旋律加了歌词,请同学们看着曲谱听老师唱一遍。听的时候注意歌曲中再一次出现了特色音b3 ,演唱时要注意音准。
4、生跟师清唱、生跟琴唱。纠错教唱。(注意反复唱完整一遍)
5、(3遍听a乐段)跟音乐跳舞 师:刚才老师看到同学们已经在跟着音乐晃动身体了,苗家人也喜欢边唱边跳。我们再来学两个苗族舞蹈动作。(提示手在身体两侧画小圈,第四拍踢腿)
6、完整听欢歌主题。a主题音乐出现了几次(初备教案时,此处设计为先听a主题出现了几次,然后讲解a主题第三次出现时主奏乐器发生了变化,所以叫a~~,并在此环节中加入了舞蹈活动。) 师:请同学们听听在这段完整的音乐中主题音乐共出现了几次?出现时请用舞蹈动作表现一下。①听出来:板书 a a a)提示:每一次出现都完全一样吗? ②没听出来(预设):对比欣赏a~~乐段 师:老师猜你们肯定是对这一段音乐不确定。它的旋律与a乐段好像似像非像,可能、好像、不确定,老师给你一点提示,之前的主奏乐器一直是小提琴,这遍主角想休息一下了,主奏乐器变成了什么? 听 师:钢琴。之前我们说过不同的乐器他的音色也不同,带来的音乐效果呢也不一样。这段旋律与a乐段是一样的,只是隐藏在了小提琴中不易听遍。
7、(2遍听欢歌主题) 师:让我们再次聆听这段音乐,听主题a乐段共出现了几次。(板书:a + b + a~+ a~~)
8、引出欢歌主题 师:这一整段音乐表现了苗家人爱唱爱跳,我们给这段音乐起个名字叫什么?“欢歌主题”。
9、听劳动主题(1遍听) 师:歌也唱了舞也跳了,听一听,接下来苗家人又在干什么?速度有怎样的变化?(情绪、速度、力度) 师:不能总唱歌跳舞吧,农具准备好了,他们要干活、劳动。这段音乐铿锵有力,特别有劳动节奏的特点。对吗?我们用c来表示,用c~来表示后面速度力度变化的乐段。 (板书c+c~)
10、引出“劳动主题” 师:我们给这段音乐也起个名字叫什么?“劳动主题”(板书:劳动主题) 苗家人干得越来越起劲,我们光有动作能表现更热烈的情绪吗?你们给想个办法吧。让我们用打击乐器给他们鼓鼓劲,好吗?请同学拿出座位里的打击乐器,我们先来练习一下。提示:沙锤先进,串铃紧跟,一拍一下,中间的同学你们现在就是劳动中的苗族人民。(强调最热烈处用“嘿”表现愉快劳动的热烈场面。最后收动作) 11、2遍听劳动主题 师:我们跟着音乐一起来表现一下劳动主题。
12、师:第二部分整体的情绪是什么样的? 生:欢快、热烈的 师:这段音乐在欢快热烈的气氛中戛然而止,给人无限的想象。(板书:欢快热烈 快速)
(三)欣赏第三部分
13、播放尾声音乐 师:接下来的音乐与哪部分的音乐相似,这段音乐又表现了什么样的场景? 生:与第一部分相似,像是人们劳动完回家后苗岭又回归到了一片宁静。 师提示:看看题目,别忘了是苗岭的早晨,不是苗岭的一天。再想想。这是第一乐段的压缩再现。也是乐曲的尾声部分。小鸟的旋律由高到低,叫声越来越弱,好像小鸟飞远了,山寨又恢复了安静。音乐再次把我们引入到薄雾缭绕、美丽宁静的苗岭春色之中。起到了与第一部分遥相呼应的效果。(板书:第三部分 尾声 优美宁静 慢)
三、完整表现音乐
1、师:晨曦初露、群山叠翠的苗岭美得令人陶醉,让我们安静的完整的欣赏一遍乐曲,感受乐曲带给我们的美丽景色。
2、 2遍完整听。 第一部分用自己的动作肢体语言来表现音乐,可以模仿优美的琴姿,可模仿小鸟。或者飞歌“喊”的动作。听到第二部分欢歌主题时随音乐跳动,劳动主题时用劳动的动作和打击乐器随音乐表现,听到第三部分时和第一部分一样自由发挥。
3、总结 这首《苗岭的早晨》不仅有小提琴独奏,还有笛子独奏的形式。 今天,我们聆听并学习了这首具有苗族音乐风格特点的乐曲,不仅感受到了那里的美丽景色,还感受到苗族是一个能歌善舞、热爱劳动的民族,希望我们也能学习他们的勤劳淳朴。这节课就上到这里。
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