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视频标签：彝家娃娃真幸福
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视频课题：人教版小学音乐一年级上册《彝家娃娃真幸福》辽宁省 - 沈阳
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《彝家娃娃真幸福》教学设计
一、教材分析：
《彝家娃娃真幸福》选自人民教育出版社2011课标版一年级上册 我的音乐网页，是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为2/4拍，五声d羽调式，一段题结构。歌词简洁形象，旋律欢快跳跃，加之全曲采用“X X XXXX ∣ X X X∣”、“XX X X X ∣ X X X∣”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终。歌曲中“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用，极富民族色彩，生动地描绘一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场面。
二、教学目标：
1.情感态度与价值观：学生能用轻松愉快的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，体验学习音乐的乐趣，培养学生主动参与学习的积极性，表达对民族音乐的热爱之情。
2.过程与方法：运用体验、模仿、探究和合作等方法，以完整而充分地“听”为主线，结合趣味性的情景创设，完成从节奏的感受、旋律片段的演奏、歌曲的完整演唱以及歌曲的创作表现。
3.知识与技能：学习铝板琴的演奏，掌握持槌的姿势、音符的准确演奏、音量的控制以及音色的柔美等方面的演奏技巧，能够为歌曲的演唱进行伴奏。
三、教学重难点：
1.学生有感情地演唱歌曲，积极主动地参与各种音乐活动。 2.演唱歌曲中衬词部分的旋律，并在铝板琴上准确演奏。 四、教具准备：
电子琴、铝板琴、打击乐器、多媒体课件。 五、教学过程：
（一）声势律动，感受新课
师：同学们好，欢迎来到音乐课堂，让我们随着音乐的节奏动起来吧！（电子琴的节奏） 师：请同学们仔细观察，我在身体的哪个部位发出怎样的声音？ 拍腿 X X
X X‖
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（学生和老师一起拍打节奏。）
师：再仔细观察和聆听在拍腿的基础上有怎样的变化？（拍手的位置在下面，方向至左向右。） 拍腿 X X X X︱拍手 X X X ‖
（学生和老师一起拍打节奏。）
师：仔细观察和聆听，我的拍手动作发生了怎样的变化？（拍手的位置在中间，方向呈曲线进行——下上下。） 拍腿 X X X X︱拍手 X X X ‖
（学生和老师一起做。）
师：仔细观察和聆听，我的拍手动作又发生了怎样的变化？（拍手的位置在上面，方向至左向右）
拍腿 X X X X︱拍手 X X X ‖
（学生和老师一起做。）
师：我们把身体上的这些声响连起来。
（老师拍腿，学生按照不同的位置和方向拍手，与老师进行节奏连接。） 拍腿 X X X X︱拍手 X X X︱拍腿 X X X X︱拍手 X X X︱
拍腿 X X X X︱拍手 X X X︱拍腿 X X X X︱拍手 X X X‖
师：今天老师还邀请了一位音乐好伙伴，想一起加入同学们的表演。听，这是什么声音？（老师在身后敲击小鼓）
生：小鼓。
师：我们一起把刚刚在身体上发出的声响用这打击乐器表现出来。
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（此节奏在整首歌曲中演奏，反复两遍。老师演奏小鼓并随时提示学生，学生按照不同的位置和方向演奏响板，师生合作。）
师：让我们跟随音乐一起演奏吧！
（师播放新授歌曲《彝家娃娃真幸福》的伴奏音乐【慢速】，和学生随音乐共同演奏。） 【设计意图】运用声势律动和打击乐器的演奏表现歌曲的结构及音高的变化，并随新授歌曲的伴奏音乐进行表现，使学生在听觉上对新授歌曲有了初步的感受。
（二）器乐演奏，循序渐进
师：打击乐器只能发出单一的声音，没有音高的变化，而在我们面前的铝板琴却能发出高低不同的声音。
（师演奏音阶，学生感受音高的变化。）
师：铝板琴的每一个琴键都有属于自己的音高，现在我就要在铝板琴上演奏不同的旋律，请你听一听我演奏的是哪一组旋律？给你一个小小的提示，要根据音高的变化进行判断哦！ 帮着旋律找家：（师出示旋律卡片并模唱，学生仔细聆听，根据音高的变化进行选择，将旋律卡片贴到黑板的空白房子中。）
师：同学们根据音高的变化，已经把这些旋律对号入座，接下来的任务就是在铝板琴上演奏这些音符，你想试一试吗？
生：想。
（师出示旋律中每一个音符在铝板琴上的演奏位置，以及所对应的音名，讲解铝板琴的演奏方法，包括持槌的姿势、音符的准确、音量的控制、音色的柔和，同时老师走到学生中间，有针对性地指导学生演奏。）
（同学之间互相帮助，互相配合，完成铝板琴的演奏。） 师：我也想加入你们的演奏。
（出示歌曲《彝家娃娃真幸福》的曲谱，之前演奏的旋律片段用红色表示，由学生演奏，剩余旋律用黑色表示，由老师演奏。师生进行旋律接龙，互相配合，演奏过程中师随时指导提示学生的演奏，包括持槌的姿势、音符的准确、音量的控制、音色的柔和）。
师：让我们随着音乐来演奏。
（师播放新授歌曲《彝家娃娃真幸福》伴奏音乐【慢速】，和学生共同演奏铝板琴。） 师：同学们，我们能不能把这些旋律随着铝板琴的演奏一起唱一唱呢？ 生：能/好的/可以……
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（师播放新授歌曲《彝家娃娃真幸福》伴奏音乐【慢速】，和学生共同演奏铝板琴，同时指导学生随音乐演唱旋律片段。）
【设计意图】铝板琴的学习循序渐进，从认知、学习、掌握到演奏和演唱，使学生掌握新授歌曲的基本节奏和旋律，加深对新授歌曲的印象，培养学生的音乐听辨能力，为学习新授歌曲做好充分的准备。
（三）新授歌曲，乐中学歌 1.导入新课
师：我国地大物博，人口众多，56个民族的兄弟姐妹分别生活在祖国的各个地区，你知道哪些少数民族吗？
生：满族/蒙古族/傣族…
师：今天，老师带领大家一起走进云南，了解彝族，认识美丽可爱的彝家娃娃。 （师出示ppt，地图）
师：彝族是中国少数民族之一，保留着传统的民族文化。“火把节”是彝族人民最为隆重的节日，人们点燃火把，欢聚一堂，祈福生活风调雨顺，幸福美满。来到彝族村寨，热情好客的彝家人用他们特殊的方式和你问好，“阿里 里”！
（师出示ppt，彝族女孩、“阿里 里”） 生：“阿里 里”。
（师生用“阿里 里”相互问候。） 2.歌曲范唱
师：彝族人能歌善舞，他们用歌声欢迎同学们的到来，让我们一起感受彝族人的热情吧！请你数一数歌曲中“阿里 里”出现的了几次？
（师播放新授歌曲《彝家娃娃真幸福》范唱音乐。） 生：8次。 3.学唱歌曲
师：让我们和彝族的小朋友一起演唱“阿里 里”。
生：“阿里 里”。
（师出示歌曲图形谱，指导学生演唱“阿里 里”部分，感受旋律中音高的变化，老师弹奏其它旋律。）
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师：请同学们和老师一起演唱。 生：“阿里 里”。
（师出示并弹奏歌曲曲谱，指导学生演唱“阿里 里”部分，师用“lu”模唱歌曲的其它旋律。）
师：你能用“lu”演唱歌曲的旋律吗？（师弹奏歌曲旋律，指导学生准确演唱。）
生：“lu”。
师：彝族人勤劳勇敢，他们用自己的双手创造幸福的生活，请同学们跟随老师的演唱一起感受！
（师播放新授歌曲《彝家娃娃真幸福》伴奏音乐【原速】进行范唱，学生感受歌曲欢快活泼的情绪。）
师：让我们带着欢快的情绪来唱一唱！
（师弹奏歌曲旋律，随时指导纠正学生准确有感情地演唱歌曲。） 4.表现歌曲
师：彝族是一个有着悠久音乐文化传统的民族，而舞蹈更是彝族人文化生活中必可缺少的，我们一起来学习几个简单的彝族舞蹈动作。
（师示范，学生学跳彝族舞蹈动作。）
师：老师今天还带来了一些彝族头饰，让我们也打扮起来和彝家娃娃一起歌唱，一起舞蹈吧！
（师播放歌曲《彝家娃娃真幸福》伴奏音乐【原速】，学生戴上彝族的头饰，和老师共同舞蹈，表现歌曲。）
【设计意图】歌曲的学习过程将教师的“教”与学生的“学”巧妙结合，在学生自主学习体验的基础上，教师适时提示强调，辅助学生准确掌握教学重难点，完成教学任务，充分体现以学生为主体的教学理念，发挥学生的音乐创造才能，表现音乐。
（四）教师小结，师生再见
师：同学们，只有民族的才是世界的，老师希望你们有一天能够真正去到彝族人生活的地方看一看，更多地了解彝族的文化，感受彝族人的纯朴和热情。今天的音乐课就上到这里，同学们，再见！
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（师播放歌曲《彝家娃娃真幸福》音乐，学生边唱边表演，快乐地离开音乐教室。）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
