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视频标签：Easter
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视频课题：PEP6 Unit 4 When is Easter A Let’s talk Let’s try 宁夏 - 银川
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PEP6 Unit 4 When is Easter A Let’s talk Let’s try 宁夏 - 银川
课题名称 Unit 4 When is Easter A Let’s talk & Let’s try 学段 小学 学科 英语 年级 五年级 册别 下册 单元 （章节） 第四单元
课时
第一课时
教学内容分析
本课是PEP小学英语五年级下册第四单元第一课时，主要内容为A Let’s talk，课型为对话教学。本部分主要学习核心句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st., 课本通过Mr Jones 和Zhang Peng就四月份两个特殊的日子——愚人节和复活节日期进行对话的情景，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。 教学目标
知识目标：
1.100%的学生能在情景中运用举行When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year询问并回答节日的日期
2. 100%的学生能够在情景中运用句型There are some special days in April.表述某月有多少特殊的日子 技能目标：
1.所有学生能在图片的帮助下理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，90%的学生能进行角色表演。
2.大多数学生能在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。
情感目标：了解西方复活节和愚人节的文化背景，从而进行中西方special days的比较，让学生尊重不同的文化差异 学情分析
一般特征：在五年级下册第三单元中，学生已经学习过月份类的单词，本节课将在此基础
上学习如何询问并回答某节日的日期。
初始能力：学生已经在第三单元学过十二个月份的单词，能正确的用月份单词表达节日所
在的月份，会用When is …?而本单元学生要学习用月份和日期表达节日的时间用法。 教学重点和难点 项 目
内 容
解 决 方 法 及 策 略
教学重点
在情景中运用句型When is …? It’s
on…询问并回答某个活动在哪个月
举行
通过出示含有各个活动的十二个月份
的图片，引出句型When is…?，引导
学生回答： It’s on… 通过谈论各个月
份的主要活动，学习核心句型 When
is April Fool’s Day? It’s on April 1st.
教学难点
1能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。 2.理解on April 1st和in April中in和on两个介词的用法 1.通过展示12个月份的月历，展示一些特殊的节日，引导学生理解special的意思 2.教师利用日期和活动图片为学生提供语用情景，让学生在情境中进行区分。
教学环境设计（含多媒体教室、教具或教学材料）
多媒体教室、PPT课件、光盘、视频。 教学媒体（资源）选择 序 号 教学 环节 媒体
类型 媒体内容 要点
教学 作用 使用 方式 预期 目的 占用 时间 媒体 来源 1
热身复习 视频
文本
通过月份和特殊的节日
的展示复习已经学过的
单词 B H
J
引出special days的学习
5
自制
2
呈现目标语言 图片
文本
动画
在语境中学习单词first，fifth，学习句型
When is April Fool’s
Day/ Easter? It’s on …
观看Let’s talk动画视频。
D E
E
学习并在语境中运用句型When is…? It’s on…谈论节日的时间。
20
插图 光盘
3
操练
巩固
学具 结合Talk about the holidays with your partner运用所学句型When is…?交流节日日期，进行小组对话。
K I
在情境中运用核心语言进行有意义的交际活动。 5
插图 光盘
4
拓展提高 图片 文本 学生小组介绍一些其他的special days
J J 在真实的情景中运用所学语言。
10 插图
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
③媒体类型包括：图片、文本、动画、学具及其他教学素材等。 ④媒体来源包括：自制、课文插图、光盘或其他来源等。 板书设计
课堂教学过程结构设计 教学环节 及 时间分配 教师的活动
学生的活动
设计意图
Step1 Warm-up 热身 5分钟 00:00:00—00:02:35 Step2 Presentation 呈现目标 语言 00:02:36—
00:16:17 1. Greeting 2. Quick answer.教师播放关于月份和节日的视频，请学生迅速说出所看到的的单词。视频结束后问学生What special days can you see in this quick answer?并请学生回答 1. 询问学生还是否知道一些其它的special days.T：What any other special days do you know in our daily life?教授学生special days 2. Listen and answer.引出课文T: Today we have two new friends Mr. Jones and Zhang Peng, they are talking about special days.出示Q1： What special days are they talking about?第一次播放课文动画视频 观看视频，并说出视频包含的月份和节日的单词 回答老师提出的问题 学生回答老师提出的问题说出一些其他的special days 观看视频动画，回答Q1.
通过视频，复习月份单词和特殊的节日，为本课正确运用月份和日期交流时间做铺垫，通过介绍不同节日的时间，综合运用前面学过的语言，为学习
对话做准备。 通过一些学生们熟知的节日引出special days。其次，带着问题进行第一遍的新课文的初步学习。引出两个特殊的节日April Fool’s Day和Easter, 这样直奔课文节省有效的时
间可以让学生在后面的学习中有充裕的时间。
Step3 Practice 操练巩固 00:16:17:— 00:27;48 3. 带着问题观看第二遍视频动画Q2: When is April Fool’s Day? When is Easter?引出本篇课文的重点句型。在此强调一下this year，并进行解释。
4. Good to know Q3：What can you do on April Fool’s Day?在词部分穿插一些文化背景，让学生思考一下在这两个特殊的节日中能做些什么？并在课件中给学生展示一些关于April Fool’s Day的来源、节日中穿的、吃的和玩的。 Q4：What about Easter?同样的方式展示关于Easter的文化背景以及在节日中穿的、吃的以及玩的活动。 5. Listen and repeat.播放课文录音，让学生逐句跟读课文。 其次，形成最后的板书feeling about special days—I love April! 6. Culture awareness: Different country has different festivals, we should respect different cultures. 1. Role play.请学生分别扮演Mr. Jones和Zhang Peng朗读对话。 2. Read and match.请学生将特殊节日与相应的日期进行配对，并进行问答练习 观看视频，回答老师提出的问题
学生思考关于April Fool’s Day和Easter节日中可以做些什么
学生跟读课文 了解文化意识 学生角色扮演进行课文的练习 连线并回答问题 通过第二遍的播放课文
动画，学生不仅可以带着问题思考，而且对课文也进一步熟悉。通过问题引出本篇课文的重点句型
When is April Fool’s Day/Easter? It’s on April 1st/April 5th this year.
在学习了询问节日的句型之后，此环节的穿插有利于帮助学生进一步了解April Fool’s Day和Easter的文化背景和节日中做的活动。
通过跟读课文，纠正学生的发音，让学生对本篇课
文有个整体学习。 通过课文的学习，引出本节课最终的情感态度和文化意识，让学生在学习课文的同时也对于不同国家的文化差异表示尊重。
给人物配音，激发了学生学习对话的热情，提高了口语练习的实效性。 用本节课的核心句型进行问答，对本节课的内容进行一个复习巩固。
Step4 Extension 拓展提高 00:27:48—00:37:05
3. When? What? How do you feel?教师出示四张特殊节日图片，请学生任意选择其中的一张进行对话练习 1. 教师先出示一个小视频介绍Mid-autumn day,给学生说小短文做个示范 2. 请学生任选一个special days在小组讨论并进行简短介绍。
Homework
1. Listen to the radio and
read the dialogue
2. Talk about special days
with your classmates
两人小组进行对话的创编练习 观看视频关于节日的介绍 小组合作描述节日
在重点句型的基础上提高难度，进行一个完整对话的创编，让学生在能力
上有个新的提高
教师给出介绍节日的视频，给学生提供一个模板，可以让学生明白如何
对一个节日进行描述。
小组合作进行节日的描
述不仅降低了难度，而且促进了学生之间的交流 分层次教学
对学有余力的学生所做的活动设计：
能够在图文的帮助下进行Let’s talk中的对话表演，并在 Extension （拓展提高）环节，结合生活实际，表演描述节日的情景。 对学有不足的学生所做的活动设计：
只要求会用句型When is …? It’s on…询问并回答活动日期。 教学反思、总结
其他（参阅的文献、借鉴的案例，以及与教学内容相关的论文） PEP英语教师教学用书 （五年级下册）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
