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视频标签：When is,Easter
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：PEP6 Unit4 When is Easter 黑龙江省级优课
教学设计、课堂实录及教案：PEP6 Unit4 When is Easter 黑龙江省级优课
Unit 4 When is Easter ?
教学案例及评析
一、 教学背景 教学年级：五年级
课 型：听说（会话）课
执教教师：黑龙江省大兴安岭地区加格达奇区第二小学 王晓微 教材分析：
本课是人教版PEP小学英语五年级（下）第四单元第一课时。本单元学习的主题是中西方节日及某人生日的日期。通过学生们谈论母亲节、中秋节和生日的情景，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型，及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。本单元以学习日期的表达为主线，来学习30以内的序数词。在孩子们相互交流节日、活动或是生日话题的过程中渗透着序数词在英语日期表达中的重要作用，与此同时也借助着节日和生日的为家人做事情的氛围来进行德育熏陶，话语中流露出孩子对家人的关爱之情。本节课的词汇学习以1至5的序数词为主，拓展了解不规则序数词的变化规律。语言能力主要培养学生问答节日日期的表述如：When is Mother’s Day ? It’s on May 13th this year . 生日日期：When is your birthday ? It’s on September 5th. 问答家人的生日：When is your mother’s birthday ? It’s on June 23rd . 并扩展训练了在特殊日子想为家人做什么的句子： I will make a card for my mother .
基于教材的特点，教师分四个步骤对本课进行了设计。第一步复习月份，引导学生用已有的知识为本节课的交流做必要的铺垫。第二步利用Let’s try 来引入新知，将学生的听力注意引入到新知的预判中来。随后通过第一次观赏动画来整体感知Let’s talk，让学生先了解对话内容，对新知有一个预测。第二步逐句跟读，逐步解惑来完成新知的学习。第三步教学序数词1至5，让孩子们了解到在日期的表达中我们需要使用序数词，同时序数词与基数词是相关联的，有了基数词作为基础，那么学习序数词就不是难事了。教师通过将基数词和序数词进行对比，以及将不规则变化的序数词进行整理分类，让学生清晰的感知了序数词的表达，让孩子们知道在这么短的时间内他们就可以学会这么多的序数词，从而获得成就感，进一步加强自信心。第四步则以操练和巩固为主，让孩子们通过拼词语、用in和on来补全句子、连线以及写小文章等方式整体反馈本节课的知识要点。
教学重点是学习1至5的序数词以及了解基数词变化序数词的规律，教学难点是让孩子们在实践中表达具体的日期。
根据本单元的整体设计思路，在学习本课语言知识的基础上，通过基变序的规则歌谣为下一课时中谈论生日的话题的学习做了必要的铺垫，孩子们可以通过歌谣和例词学习剩余的序数词，这为孩子的自主学习能力的提高提供了有力的支撑。
学情分析：
本课时的教学对象是五年级的学生，他们在之前的学习中已经掌握了一百以内基数词的英语表达形式，对月份和节日名词也都有了初步的学习，但对序数词只接触过了1st, 2nd, 3rd,12th,23rd这几个序数词，对于基数词和序数词的转换规律还不十分清楚。有了这些旧知的支撑，可以通过本课时的学习，让学生对日期有一个更为全面的了解，进一步丰富学生的语言素材。 教学目标：
语言知识目标：学习序数词first, second, third, fourth, fifth以及单词special；
初步了解基数词变序数词的规律；了解th在序数词尾的发/θ/的音。
语言能力目标：能够运用英语表达具体的日期；能够交流节日或生日所在的日期；能够
正确使用序数词。能够正确的读出th在序数词尾的发音。
情感态度目标：引导孩子记忆父母及长辈的生日和特殊的节日，通过自己的实际行动表
达对长辈的惦记和感恩之情。
学习策略目标：掌握基数词变序数词的规律，更好的运用序数词表达日期。 文化意识目标：了解中西方国家的节日的具体或大概时间。 教学重点：通过学习序数词进一步学习英语日期的表达。 教学难点：能够正确的表达序数词进而正确的表述日期。 三 教学过程
1. 课前导入（Warm up and lead in） 1） Warm up
教师先将12张写有月份单词的卡片随意的发给学生
T：Boys and girls, today we have an English class at here . I prepare some cards for you . Can you read it and put them on the blackboard in order ? OK. Let’s try !
拿到卡片的学生逐个说出自己手里的卡片上的月份单词，并在教师的指导下将其贴到黑板上。
【设计意图】月份名称是上一单元的要点词汇， 也是本单元交流的重要语言素材，通过孩子们说 出月份名称以及按顺序板贴单词，可以让孩子们 自然的进入复习单词的状态中，同时也有助于把 学生的思绪带到本节课的学习中来。 2） Lead in
T: Well done .What else do you have ? Now, Look , what’s missing ?Ss: April .
T: Yes. Because April is a special month in this part , so I put it on the blackboard. There are lots of fun things in April . Do you know what are they ? Yes, Easter . In this class, let’s talk about Unit 4 When is Easter ? (板贴课题和图片)
【设计意图】本节课的主要对话内容都围绕着四 月份的节日日期来开展，教师通过What’s missing？ 来引起学生的注意，让孩子们都来关注April，接着 通过There are lots of fun things in April. 的话语来引 发学生的好奇心，这样可以自然的将学生带入到本 节课的对话中来。
3） Show the learning aims to the students.
【设计意图】明确学习目标有助于学生了解这节课 的学习任务，第一时间对自己已有和未知的知识进行一 个评估，便于学生抓住学习重点，更好的把握语言知识点。 2. 呈现新知（Presentation）
1）First Let’s try ! Which month are they talking about ? (Play the cartoon ,listen and tick .)
T：Which month are they talking ? They are talking about sports meet .When is the sports meet ?
Ss: April 4th .
T: So we should choose April .
【设计意图】此活动属于热身环节，让孩子们初步感知 本课新的语言材料，为Let’s talk 的学习做好铺垫。
2）T: In the next part they will talk about April ,too. Let’s listen . ( Play the cartoon )
The first time just watch . Content of the overall perception of dialogue first.
The second time intensive reading .Sentence by sentence To read .
3）Teach the ordinal numerals of this part . Teach the new words ：first (1st) , second (2nd), third (3rd ), fourth (4th) fifth (5th)
【设计意图】借助课件来辅助教学，让学生感受纯正 的读音，给学生留下深刻的正确的印象。在教学中及 时引导学生跟读，并注意指导th在单词中的发音/θ/ ,
提示咬舌的发音方法，避免孩子们的错误发音。 4）Introduce the rules of ordinal numerals 【设计意图】授人以鱼不如授人以渔，基数词和 序数词是小学阶段英语学习的重要词汇，两种数词之 间的转换应该提早交给学生，让他们运用已有的基数 词知识来学习序数词。通过这个环节的设置，孩子们 可以清晰的看到1~30 基数词变化序数词的方法，而 且通过出示的规律和例词可以更好的帮助学生记忆不 规则数词的变化，让孩子们在头脑中将序数词的规则 和不规则变化之间画出一道清晰的界限。由于接触的 时间较短，部分没有基础的学生可能不会完全掌握， 但他们对于这部分内容也会有初步的了解，不会因为 知识有限而影响到后面的交流。
3. 巩固提高 (Practice)
1）Translate the sentences of “Let’s talk”
【设计意图】这样设计的目的是巩固学生的新知， 孩子们通过预习和课上的跟读对所学的对话内容已经有 所掌握，让他们逐句翻译有助于孩子们确认句子，并将 每一句话印在头脑当中。
2）Let’s talk again
Show them three groups of dialogue. Try to say some new things with their partners.
【设计意图】借助孩子们对所学对话的印象，给出 三组变换了内容的对话让学生进行练习。这样既避免了 重复的内容容易让孩子们产生枯燥情绪，又给孩子们提 供了新的挑战，有助于激发学生的兴趣，而且这种挑战难度事宜，符合不同层次学生的学习需求。
4. 拓展提升 (Application)
1）Festival dates
T: In a year , there are many festivals . Do you know which day these festival are ?
Give them some pictures and ask them to stick to the proper month.
T: When is New Year’s Day ?
S1: I t’s on January 1st . (Put the picture stick to the proper month . …
【设计意图】让孩子们说一说节日的日期，重温一下节日名词并配合本课时的日期知识，将新旧知识进行有机的整合，也帮助学生拓宽了交际的范围。
2) Special days
①Show “Ask and answer” to the students . There are five groups of pictures in this part . The students make a dialogue with their partners.
【设计意图】利用教材中提供的操练板块让孩子练习五组对话，重点巩固孩子们关于日期的英语表达。由于是刚开始接触序数词，孩子们不免会有说错的时候，但只要敢于开口就行，至于表达中的错误要帮助孩子及时纠正，这样可以让孩子接触更多的日期，得到更多的操练机会。
② Say you and your family’s birthday . The students say out their family’s birthday. And say what will they do on family’s birthday. My birthday is on _________.
My ___________’s birthday is on _________. I will _________ for her /him.
【设计意图】这部分的设计属于活学活用。一方面孩子在课前调查家人生日的时候会对家人的生日给予关注，另一方面在参与此项活动的过程中孩子们可以用所学的英语知识表达对家人的关爱，可以激发学生的表达和参与的欲望。这是进行德育教育的切入点，有助于在英语课堂进行德育的熏陶。
3）Task card ①Task 1 Write the words
【设计意图】巩固本课时的重点词汇，从完整单词到 缩写形式，让孩子们再一次感知和回顾1至5的序数词。
②Task 2 Fill in the blanks.
【设计意图】再次巩固in和on在月份和日期前 的用法。帮助孩子确认in应该放在月份前面，而在表 述具体日期时则要用on。这是孩子们在表述中极易犯 的错误，所以有必要加以提醒和确认。
③Task 3 Read and Match
【设计意图】这部分内容是教材提供的操练板块， 帮助孩子进一步确认节日的日期。这个任务对于程度稍 弱的学生来说也能够完成，这样也体现了练习难度注重 分层递进的特点，让程度较弱的孩子也能获得满足感和 成就感。
④Task 4
Time to write
【设计意图】这是针对五年级孩子书写能力所设计的 提升板块。这个任务难度稍高，但也关注了不同程度学生 的需求。其中包含着针对较弱学生的固定的模式，也包含 着针对较强孩子可以自由发挥的空间。孩子们根据教师提 供的模板将本课时的语言写成一小段文章，这是对所学知 识的整合，也是对学生写作意识和能力的培养。 5. 作业（Homework）
【设计意图】作业是对课堂学习内容的延伸，本课教学的序数词和日期的表达都不是在短时间就能够运用自如的内容，需要学生在课后以及日常生活中加以运用，不足的地方在后面的学习中进行补充。因此设计这样的作业能够督促学生利用课余时间练习本课的重点知识，做到熟能生巧。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
