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视频标签：In a nature,park
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：五年级上册Unit 6 In a nature park B温州市实验小学
教学设计、课堂实录及教案：五年级上册Unit 6 In a nature park B温州市实验小学
Pep 5A U6 B Let’s talk
A day in the nature park
一、教材解析：
本课教材为PEP教材五（上）Unit6 In a nature park 单元B部分的Let’s talk版块。教材关于There be 句型内容的编排十分详实。第五单元的内容为 There be 句型的陈述形式，U6 A 部分为Is there …?句型（即There be 句型的单数的一般疑问形式）的学习。而教师执教的本课正是U6 B部分为Are there …?句型（即There be 句型的复数的一般疑问形式）的学习与运用。教材单元主题是In a nature park，
A部分对话场景是forest，而根据书本图片判断，B部分对话场景是主人公在restaurant门前的桌子边。因而教师以单元的视角，融会nature park中的A、B两个talk场景，以 Miss White、Robin 带领一群学生浏览自然公园开展各项学习活动。
二、学情简析：
本课的教学对象是五年级学生，五年级的学生对自然景观极为有兴趣。因而学习活动的开展是在故事主人公Miss White、Robin带领一群学生游历自然公园的一天行程为主线，通过猜测、询问、体验等多种活动形式，一步步夯实语言教学目标及感悟主题，让学生见识到自然公园的多彩画面，欣赏到各国自然公园景色的独特魅力。
三、教学目标
1、知识目标
①学生能正确运用Are there any ______?句型询问是否有人与物（复数形式）的存在，并能做出相应的回答。
②学生能正确朗读Let’s talk的篇章，并理解自然公园环境的安静与舒适。
③学生能根据自己想做的事请，用I want to ….Is there a _____? Are there any ____?等询问自然公园不同场景下的具体物体，并做出恰当的回答。
2、过程与方法：
①学生通过朗读、体验等方式步步夯实核心句型和篇章。
3、情感目标：
①学生能与同桌或小组合作完成活动任务，达到互助互学。
②学生能感悟自然公园的美丽与恬静，激发学生热爱大自然与享受自然的美好愿景。
四、教具：电脑、词卡、任务单、地图
五、双轨活动设计蓝图：
1、本课的教学设计以2条主线（即双轨）层层铺开，正如两腿行走，扎实平稳。
轨道1：时间轴（活动开展按一天的行程进行）
轨道2：单元内容（复习A部分—教学B 部分—综合运用AB部分内容）
Miss White和学生自然公园一日游
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In the morning ----复习旧知型----------------A部分对话
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| 活动流程 | 活动详解 |
| ①师生欣赏 |
步骤1、世界自然公园欣赏 学生欣赏萤火虫自然公园—玉龙雪山—泰国大象自然公园等图片 借助图片和音乐引出学习的话题，激发了学生的极大兴趣。  步骤2、通过Free talk，激活关于与活动相关的语言知识。 I want to_________. It’s __________. |
| ②nature park知多少 |
学生通过对错环节，形成对nature park 的初步了解。 句子以There be句型肯定或否定形式出现，利用红色字体提醒学生否定形式的表达及发音，强调aren’t的学习。 |
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③学生回顾 Let’s A 内容 |
学生在教师的带领下一起快速复习上节内容，内容以this morning为时间线，讲述Miss White 和学生一起游览forest的所见所闻，复习了Is there …?句型的问答。 T：Is there a _______? （a river? / a lake?） S: Yes, there is. No, there isn’t. |
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④学生接触核心句型 Are they any ____?及其回答 |
步骤1、学习Yes, there are. No, there aren’t. 从Miss White、Robin 和学生一起游览forest，完成Is there a _______?问答后，学生通过看forest场景下的图片，学习Yes, there are. No, there aren’t. 步骤2、学习Are there any ____? 通过提问机器人Robin，“Are there any ____?” 步步扎实句子结构及其运用。  步骤3、学生2人合作问答，通过AB不同图片的信息差，帮助对方完成任务，过程中运用Are there any ____?进行询问及其回答。  |
| 活动流程 | 活动详解 |
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①Let’s try 环节 |
步骤1、 Let’s try 对话背景介绍 早晨， Miss White 和学生一起游览forest，forest仅是 Nature Park的一部分。整个Nature Park的地图出示，教师带着学生了解整个地图中Restaurant的具体位置。 步骤2、Let’s try学习 T：It’s 12 o’clock. It’s at noon. They are hungry. Where do they go? S: They go to the restaurant area.  学生带着问题，听Let’s try部分内容。 1） Are they any tables? 2）The tables are beside the _____. A. lake B. hill 步骤3、文本呈现，从文本中找寻理由,确认学生听懂弄明白。  |
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③Let’s talk环节 |
步骤1、听前准备 Miss White 和Zhang Peng在餐厅桌子边聊天，他们都有可能在讨论些什么？听前，先扫清词汇障碍。重点学习新词汇tall buildings音与意义。  步骤2、听力，初次接触文本 学生带着问题What do they talk about?，通过边听边打勾，个人独立完成一次与文本的亲密接触。 步骤3、学生二次接触文本 通过看书，回答Are there any people/ animals/ tall buildings in the nature park?等三个问题. 步骤4、文本意义的理解。 通过三张不同图片厘清学生对于There aren’t many people.句子的意义。  步骤5、文本意境提升。 学生静心欣赏图片，感受自然界的溪水流淌，鸟语花香的曼妙。 T: Let’s enjoy the nature park with Zhang Peng. How do you feel about it? S: The nature park is so ___quiet and beautiful_____. 步骤6、模仿跟读 1）学生跟读磁带，并模仿磁带有节奏的朗读。教师在学生朗读时点拨有Are there any ____? 句子的语调. 2）学生分角色朗读 3）学生同桌对话练习 |
| 活动流程 | 活动详解 | |||
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①拓展活动 |
步骤1、谈论Zhang Peng的个人爱好。 从文本中Are there any animals?谈论Zhang Peng的个人爱好。  学生通过猜测 Zhang Peng提问 “ Are there any animals?”的原因有可能是喜欢动物. S: I like animals soooooooo much. I want to….  学生能在图像的帮助下，根据不同的情感来表达 “Are there any animals?”这一问句该如何来提问。  根据音频中Zhang Peng的说话口吻，确定Zhang Peng的人物特征之一是害怕动物。  根据教材图片资源，知道Zhang Peng是a sport boy，但不喜欢动物的个性特点。  步骤2、任务示范----为Zhang Peng下午在nature park选择合适的观赏地点 根据Zhang Peng 的人物特点，询问无事不晓的机器人Robin为下午Zhang Peng在nature park选择合适的观赏地点。人机模式既是学生兴趣所在，又为后期学生独立开展活动起了示范作用。 在帮助Zhang Peng寻找适合的活动地点这一任务，过程活动语言也是层层递进。从教师语言的示范I want to play football. Is there big grassland?到语言结构I want to go boating. Is there …/ Are there any…?的半开放形式，最后到I want to …. Is there …/ Are there any…?的开放语言空间，步步夯实与运用目标语言。 步骤3、任务活动---- 为三个人挑选适宜的活动地点。 结合教材图片资源，了解Chen Jie和 John的个性爱好，请学生分别扮演这三个人物中的一个，为他/她在自然公园的Wild Animals, Tree Houses, Camp Huts三个场所，寻找适合其个人爱好的活动地点。
学生扮演Zhang Peng/Chen Jie / John,根据自身的个性特征，分别提问机器人“I want to ….Is there a ______? Are there any _______?” 机器人根据提问回答Yes, there is./ No,…. It's ….Yes, there are./ No, there aren’t. They’re …. |
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| ②学生再次欣赏自然公园 | 首尾呼应，学生再次欣赏世界上有代表性的自然公园，激发学生享受美好自然风光的愿望和心情。 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
