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视频标签：What does he
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：小学英语人教PEP六年级上册Unit5 What does he do B Let’s talk
教学设计、课堂实录及教案：小学英语人教PEP六年级上册Unit5 What does he do A Let’s talk
一、教学内容分析
本节课选自由人民教育出版社出版的《PEP小学英语教材（新版）》六年级上册U 5 What does he do? A Let’s talk。《PEP小学英语（新版）》这套教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，注重学生语言运用能力的培养，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。本单元教学内容围绕“职业”这一话题而展开，这是学生感兴趣的话题之一。本节课是第一课时，是对话课。主要学习并运用核心句型What does ...do?以及做出恰当的回答He/She is a/an ...，这是本课学习的重点。除了以上核心语言知识外，生词businessman 和句子He often goes to other countries.属于理解性知识，是帮助学生整体理解情境的内容，也是本课需要突破的难点之一。 二、学情分析
小学六年级的学生，和低年级学生相比具有较强的自行探究的能力，思维能力处于由形象思维到逻辑思维的过渡阶段，具备一定的英语知识基础和英语学习习惯。学生在四年级上册Unit 4时已学过职业单词teacher, doctor, nurse, farmer, cook等，在平时也积累了一些常见的职业词汇，如policeman, worker, singer, football player等，也能用He’s / She’s a ...介绍某人的职业，这些语言知识与能力基础为本课的学习奠定了良好基础，学生对新知的学习能够连贯有所承接。教学的语言目标对学生来说难度不大，但是教师要引导学生如何在语境中正确理解，运用目标语言，真正掌握目标语言的语用功能。 三、教学设计整体思路
本节课以培养学生的思维能力和语言运用能力为宗旨，运用 “skeleton骨架文本”的对话教学方法，围绕“Parents’ Day” 为主线展开教学。通过文本解构——文本建构——文本重构——创造性重构，设计梯度发展，相互铺承的活动，注重对学生思维和能力的训练。在教学中提供语言支架，创设真实语境，挖掘教材中更深层的人文性教育，培养学生“尊重各种职业”的人生观。 四、教学目标
1．语言知识和语言技能目标：
(1) 学生能够在图片和教师的帮助下，理解对话的大意; (2) 学生能够用正确的语音、语调、意群，朗读并表演对话;
(3) 能够在语境中运用句型What does he/she do? He/ She is a …询问他人的职业并作出恰当的回答；
(4) 能在语境中理解生词businessman 和句子He often goes to other countries。 2. 学习策略目标：
(1)积极与他人合作，共同完成学习任务。
(2)集中注意力，在课堂交流中，注意倾听，积极思考，乐于跟同学交流。 3．情感态度目标：
通过教学活动，引导学生尊重他人,树立尊重各种职业的意识。
五、教学重难点
1. 教学重点：学生能够用正确的语音、语调、意群，朗读并表演对话;能在语境中灵活运用语言What does he/she do?以及做出恰当的回答He/She is a/an …。 2. 教学难点：能够在语境中理解生词businessman以及句子He often goes to other countries. 六、教学策略
1. 本课遵循整体教学观，采用情景教学法和任务型教学法，运用 “skeleton骨架文本”的对话教学方法，发展思维，拓展语量，发展语言，突出语用，最终使学生习得并自如地驾驭语言能力。
2. 教学资源： 多媒体课件、学生练习纸，示范视频。
七、教学评价
在本节课中，本人根据六年级学生的年龄、心理及个性特点，采用形成性评价和终结性评价，自评和互评相结合的方式。
1、 表扬评价：本节课采用口头语言激励性评价为主，及时肯定学生在课堂中各方面的表现。在课堂上，多次采用 Good job! Good try! Well done! Great! Wonderful! You are so smart! 等鼓励性的用语，对学生个人、小组及全班进行鼓励性评价。激发了学生的内在学习潜能，也提高了学生对英语学习的兴趣。
2、 小组互评：小组互评是学生以小组为单位对其他小组学生表演的评价。本课中，在表演对话环节，组织学生以小组为单位在班上展示，引导学生互评，奖励最佳表演小组。 3、 个人自我评价：
在本节课中： ★★★★★
我能读懂对话 我能大胆表演对话
我能积极思考，乐于用英语表达 我能独立正确完成练习
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
