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视频标签：Activities,濮心妍
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：小学英语牛津上海课标版二年级下册Unit 1 Activities濮心妍
教学设计、课堂实录及教案：小学英语牛津上海课标版二年级下册Unit 1 Activities濮心妍
Oxford English 2B M4U1 Activities Animal Sports Star (1st period)
上海市金山区第二实验小学 濮心妍
单元课时划分：
Period 1: Topic: Animal Sports Star (Look and learn; Listen and enjoy) Period 2: Topic: Opening Day (Listen and say; Play a game, Ask and answer) 单元整体目标： 一、知识目标：
1. 在语境中感知、学习并理解核心词汇：play football, play basketball, play ping-pong, play cards.
2. 在语境中感知、认识词汇：sports star, swift, very well, play baseball, drive a car. 3. 在语境中学习并理解核心句型：
① He can …very well. ② -- Can he/ she…?
-- Yes, he/ she can. / No, he/ she can’t.
4. 在语境中学习本单元文本。 二、能力目标：
1. 能正确朗读并拼读核心词汇：play football, play basketball, play ping-pong, play cards.
2. 能够正确朗读词汇：sports star, swift, very well, play baseball, drive a car. 3. 能在语境中使用核心词汇play football, play basketball, play ping-pong, play cards和核心句型He/ She can…very well. 用四五句话描述动物擅长的运动项目。
4. 能借助调查表，使用Can he/ she…?询问，并用Yes, he/ she can./ No, he/ she can’t.作出正确应答，同时了解他人的运动才能。 三、情感目标：
1. 在推选动物运动之星的语境中，学会欣赏别人。
2. 在学校开放日语境中，感受运动的乐趣，对运动产生喜爱之情。
单元分课时目标： 课时 知识目标
能力目标
情感目标
第一课时
1. 在语境中感知、学习并理解核心词汇：play football, play basketball, play ping-pong, play cards。
2. 在语境中感知、认识词汇：sports star, very well, swift。 3. 在语境中学习并理解核心句型：He/ She can…very well.
4. 在语境中学习本课时文本。
1. 能够正确朗读并拼读核心词汇：play football, play basketball, play ping-pong, play cards。
2. 能够正确朗读词汇：sports star，very well, swift。
3. 能使用核心词汇和核心句型描述动物擅长的运动项目。
4. 能结合核心词汇和核心句型，用四五句话介绍自己心目中的运动之星。
在推选动物运动之星的语境中，学会欣赏别人。
第二课时 1. 在语境中感知、认识词汇： play baseball, drive a car。
2. 在语境中学习并理解核心句型：Can he/ she…? Yes, he/ she can./ No, he/ she can’t.
3. 在语境中学习本课时文本。
1. 能够正确朗读词汇： play baseball, drive a car。
2. 能借助调查表，使用Can he/ she…?询问，并用Yes, he/ she can./ No, he/ she can’t.作出正确应答，同时了解他人的运动才能。
在学校开放日语境中，感受运动的乐
趣，对运动产生喜爱之情。 第一课时教学重点：
1. 能正确朗读、理解并运用核心词组：play football, play basketball, play ping-pong, play cards。
2. 能使用核心句型He/ She can…very well. 推荐动物运动之星。 教学难点：
1. 能正确朗读核心单词cards和basketball。
2. 能推选心目中的动物运动之星，并说出理由，理由合理。 教学文本：
第一课时文本：
Topic: Animal Sports Star
教学过程设计：
Period 1: Animal Sports Star
Procedures
Teacher’s activities
Students’ activities Assessment
I. Pre-task
preparations 1.Warming-up 1-1. Elicit the forest and ask:
What can you hear? 1-2. Show a song. 2. Revision
2-1. Show the forest and ask:
What animals can you see? How is it?
1-1. Listen and answer.
1-2. Watch the video and
sing a song.
2-1. Look and answer.
带领学生一起唱歌，评价学生是否语音准确、动作优美。
通过配对检测学生
2-2. Ask: What can they do?
2-3. Show the chant.
3. Show time
3-1. Show the introduction of the rabbit.
3-2. Show all the animals and the sentence frame.
2-2. Match the animals to
their actions. 2-3. Chant together.
3-1. Listen to the
introduction.
3-2. Choose one animal and introduce.
对之前学过关于运动的单词的掌握程度；同时评价学生活动参与度。
课内语言实践活动，关注和评价学
生的口语表达、动
作表演及小组合作。
Purposes: 课堂伊始，通过谈论漂亮的森林、动物图片和演唱动听的歌曲以营造活泼
的课堂气氛，让学生迅速融入课堂活动中。复习阶段，通过配对等形式，巩固学生之前学过的关于运动的单词和I can…的句型。Show time环节让学生扮演小动物并做自我介绍，既为下文的新授作情境、情感和语言的铺垫，又检测了学生的语用能力。
II. While-task procedures
1. Lead-in
1-1. Elicit the lion by talking
about the picture. 1-2. Highlight the medal of
Sports Star.
2. play football
2-1. Ask Ss to listen to Paragraph 1.
2-2. Show the blanks: _oo_ball.
2-3. Show a flash about Mr. Tiger and introduce his
1-1. Look and answer the
question. 1-2. Read and learn the
phrase: Sports Star.
2-1. Listen and answer: In
bird’s eyes, who’s the sports star? 2-2. Fill, read and spell the
word: football.
2-3. Read, learn and act: play football.
评价学生是否知晓Sports Star的含义并能正确朗读。
要求学生认真聆听语段，通过提问检测学生的听力情况。
对学生是否能正确
朗读、拼读单词、
表演词组进行评
ability. 2-4. Show the chant.
2-5. Show the new sentence pattern and emphasize the phrase: very well.
2-6. Read Paragraph 1.
3. play basketball 3-1. Show Hippo is coming.
3-2. Show Paragraph 2.
3-3. Give the picture about a basket and a ball.
3-4. Show Mr. Giraffe is playing basketball.
3-5. Show the ball and ask: How is the basketball?
3-6. Organize Ss to pass the ball.
3-7. Show Mr. Giraffe is playing basketball very well.
3-8. Show Paragraph 2.
2-4. Chant and act.
2-5. Watch the video and read the sentence: He can play football very well.
2-6. Listen and follow the tape.
3-1. Guess the sports star in Hippo's eyes. 3-2. Listen and number.
3-3.
Read
and
spell: basketball.
3-4. Read and act: play basketball.
3-5. Answer the questions and make a new chant with the hints (brown, round...)
3-6. Play the passing game and say: He/ She can play basketball.
3-7. Watch the video and review the sentence pattern: He can… very well.
3-8. Read in groups.
价。
检测学生能否通过
动画辅助理解very well的含义，并是否能正确、有表情
地朗读。
评价学生跟着录音朗读第一段文本的正确性和整齐度。
要求学生认真聆听
语段，通过排序检
测学生倾听的习惯
和能力。
通过朗读和表演检
测学生对新词汇的
音形义的掌握情况。 在创编儿歌的过程
中，针对学生形容
词的掌握情况和编新儿歌的能力进行
评价。
在句型和介绍的朗读与反馈中检测学生对新句型的掌握情况。
4. play ping-pong 4-1. Elicit Miss. Rabbit. 4-2.
Show
the
falling ping-pong ball. 4-3. Show Miss Rabbit is playing ping-pong. 4-4.Show
Monkey’s questions: Who is she? How is she? What can she do? Is she super?
5. play cards
5-1. Elicit Miss Fox and guess what she can do. 5-2. Give the blank: _ards
and emphasize: ds. 5-3. Show the fox is playing
cards.
5-4. Show the frame of
Paragraph 4: Look at ____. She’s ____.
She can___ ___very well. How ____!
In my eyes, she’s the___.
4-1. Watch a video.
4-2. Read
and
spell: ping-pong.
4-3. Read and act: play ping-pong.
4-4. Answer the questions and read the paragraph in pairs.
5-1. Look and ask: Fox, fox, can
you
play football/…?
5-2. Read and spell the word: cards.
5-3. Read and act: play cards.
5-4. Fill in the blanks and act out the paragraph by themselves.
通过观看视频检测学生对新词汇意义
的理解情况。
通过各种形式的朗
读检测学生能否正
确朗读、拼读单词、
表演词组。
通过回答猴子的提问，检测学生能否体悟兔子成为运动之星的理由，并能否与同桌合作表演。
通过学生齐问狐
狸，检测学生是否
掌握前三个核心词
组。
通过填空和表演的
形式，检测学生是
否理解语段的意义，并真正体会狐狸成为运动之星的理由。
Purposes:
（1）在学习play football时，视听导入，初步感知课文，通过儿歌等方式学习play
football，并理解文本的意义。
（2）在学习play basketball时，采用猜谜导入，通过自编儿歌、击鼓传球等形式理解、
巩固词组、句型、文本。
（3）在学习play ping-pong时，利用视频导入，并通过儿歌进一步理解、巩固词组和
文本。
（4）在学习play cards时，通过询问狐狸复习巩固之前所学的三个单词，并引出play
cards的学习，最后通过填空提高学生语用能力。
（5）随着故事情节的逐步推进，四个核心词汇随着不同的方式引出，并且采用了多样
的朗读方式，旨在提高学生的学习兴趣和活动参与度；四个语段的学习采用由扶到放的方式，有效提高学生的思维能力和语用能力。
III. Post-task activities
1. Review the phrases and sentence
1-1. Shuffle the cards.
1-2. Show the sentence on the card.
1-3. Show the whole passage.
2. Show time
2-1 Ask the question: In your eyes, who is the sports star?
2-2 Show other animals in the forest.
1-1. Read and match the cards to the phrases. 1-2. Read the sentence and make a new sentence.
1-3. Read the whole passage.
2-1. Choose the sports star among the four animals and say out the reasons.
2-2. Discuss in groups and introduce one sports star in the forest.
通过两个纸牌游戏检
测学生是否掌握词汇
与句型。
评价学生是否能够正
确、流利、有表情地朗读全文，并在表演朗读中检测学生是否真正
理解文本的意义。
通过讲述学生自己心中的运动之星及其理
由，检测学生的语用能
力和逻辑思维能力。 对学生能否结合旧知，用四五句话介绍自己
心目中的运动之星，以及所述理由是否充分，表达是否正确连贯进行评价。
Purposes: 承接新授部分狐狸会打牌的情境，利用跟随狐狸一起玩两个纸牌游戏的形
式，巩固词汇与句型，活跃课堂氛围，提高学生学习兴趣；通过对全文的朗读，再次巩固本课核心词汇、核心句型和主要文本，并在狮子的引导下懂得欣赏别人；在整体情境中用四五句话介绍自己心目中的运动之星，并阐明理由，有效提升学生的语用能力和逻辑思维能力。
Assignment 1. Read and copy the phrases.
2. Read the four paragraphs.
3. Introduce the sports star in your eyes.
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
