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视频标签：Scratch
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视频课题：小学综合实践活动信息技术12.趣味编程入门《Scratch趣味编程 用循命令优化程序》宁夏 - 银川
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小学综合实践活动信息技术12.趣味编程入门《Scratch趣味编程 用循命令优化程序》宁夏 - 银川
教材分析：
《用循环命令优化程序》是宁夏教育厅教研室编著、电子工业出版社出版的小学信息技术六年级上册第一单元第3课的内容。本册教材分为两个单元：Scratch基础知识和Logo基础知识，通过帮助学生初步认识编程，了解程序设计的一般过程和思想，为六年级下册学习机器人奠定基础。本单元学习Scratch可视化编程语言，经历创作故事、动画、游戏、音乐等程序作品，提高学生进行创造性思考和解决问题的能力。本节课在初步尝试程序设计的基础上，学习使用循环命令，体验其能达到优化程序的作用。循环结构是三大程序结构之一，它为后续条件命令的学习、游戏程序的编写、综合应用等奠定基础。 学情分析：
本节课的教学对象是六年级学生，他们通过前两节课的学习，已经初步体验了搭积木式的程序设计。学生对积木式搭建程序充满好奇，有着浓厚的兴趣，渴望学习制作方法并动手实践。但同时，许多学生遇到困难容易退缩，因此根据学生喜好，以动漫情境为主线，将编写程序过程分层融入到任务中，层层递进，在这个过程中锻炼学生分析和拆分问题的能力，不以编程技巧的训练为要义，多鼓励动手操作，让学生对编程有掌控感。 教学目标：
1、 学会使用循环命令编写程序，体验其能优化程序的作用。
2、 通过对任务的分析，学会把“复杂问题简单化”，初步渗透计算思维。
3、 通过编写情景动画程序，锻炼学生在编程过程中思考和分析问题的能力，同时引导 学生了解程序设计的一般过程，体验用程序解决问题，感受编程的乐趣。 教学重点：
学会应用循环命令优化程序 教学难点：
了解scratch编程步骤，能够运用编程思维设计并描述作品 教学准备：
Scratch软件、思维导图、助学案、教学课件、多媒体网络软件 教学方法：
问题引导、任务驱动、探索实践 教学策略：
编程体现信息技术核心素养之一：计算思维。
编程思维：就是“理解问题——找出路径”的思维过程。本课贯穿两条主线：情景主线（小丑抛球）和知识主线（循环命令），首先通过生活与Scratch对比图表和思维导图，帮助学生理清程序中各要素的关系和编程思路，让学生一目了然地了解现实生活和计算机世界的
联系，学会把无形的思维过程转化为直观有形的导图，为编写动画程序做铺垫。其次将编写程序过程分层融入到任务中，层层递进，引导学生将“复杂问题简单化”，设计出一步一步的解决路径，从而有点到面的解决整个难题。不拘泥于教材，在教学中对教材做了适当调整。在任务设计方面体现学生编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。 教学过程：
教学
环节 教师活动
学生活动
资源（媒
体）运用
设计意图
创 设 情 境 启 发 思 考 师：老师给同学们带来一位朋友： （出示小丑静态图片、小丑抛球的动态视频）
问：1、谁？
2、干什么？ 3、什么场合？
观察小丑和舞台的变化，总结：小丑抛球的
动作和舞台颜色的变化都是有规律的重复操作，实际生活中有许多重复的实例，请你举例说明。这种重复性的操作在程序设计中叫做循环结构。 本节课我们在可视化编程语言Scratch中的利用循环命令编写“小丑抛球”的动画程序。
观察 思考 回答
从生活出发，了解“循环”的概念
明确主题任务
多媒体网络软件 PPT课件
通过学生喜闻乐见的动漫作品，引导学生从实际生活出发初步认识“循环”的概念，了解现实生活和计算机世界的联系，从而过渡到即将学习的知识，形成学习心理准备。
问 题 引 导 探 索 实 践
出示以下表格图，找出生活中和Scratch中对应的关系。
为了思路清晰的编写“小丑抛球”的动画程序，首先要分解任务。
出示思维导图，明确编写“小丑抛球”动画程序的三大要素。
观察表格图 找出对应关系
了解思维导图的意义
明确编写动画需要的关键命令
多媒体网络软件 PPT课件
思维导图能很好的理清程序中个要素的关系和编程思路，可以把无形的思维过程转换为直观有形的导图。
用思维导图和生活与Scratch对比图表，帮助学生对主题任务的编写有更清晰的条理，学会把“复杂问题简单化”，初步渗透计算思维。
问 题 引 导 探 索 实 践
角色和舞台已经分析过了，编写该动画的核心就是脚步指令，其中关键命令是：循环，辅以动作、外观、事件等命令编写。
分析完任务后接下来就选择角色和舞台，请同学们自主完成第一个任务：
任务一：请上传小丑角色和造型，为角色选择合适的舞台，让小丑做基本的抛球动作。当然想让小丑动起来的前提就要搭建脚本。
提醒：
1、舞台背景的选择要与角色协调。 2、角色的大小和位置要符合真实的情境，界面要美观。
师巡视指导
“击鼓传花”游戏：随机抽取两位同学的作业进行展示、测试程序、分析、评价。
如果测试效果各要素之间不协调，就要回到脚本区修改程序，再运行程序，这个过程叫做调试程序， 如果测试结果满意就完成设计，这就是Scratch程序设计的一般过程。
预设问题：
1、 舞台背景与角色协调吗？等待时间符 合视觉效果吗？
2、 小丑偷懒了，只做了五次抛球运动就停 了下来，如何让小丑不厌其烦的做抛球运动呢？
根据的学生的回答引出第二个任务：
根据已有的知识与技能完成任务一 做游戏 被“彩球”砸中的同学展示作品，其他同学点评、分析、找问题、解决问题
看板书，了解Scratch程序设计的一般过程
多媒体网络软件 PPT课件
任务一是巩固旧知的内容，关键点是调整角色与舞台的协调性。学生在温故的过程中学会发现问题，解决问题。
通过任务一的编写、调试，了解Scratch程序设计的一般过程，同时引出任务二。
任务二：利用循环命令让小丑不厌其烦的做抛球运动。
问：重复哪些动作？对应哪些指令？要重复执行的语句叫做循环体。
介绍循环命令。
请生自主探索有限循环和无线循环的区别。 在实际生活中，要根据具体情况选择有限或无限循环，例举有限循环的事例（1000米跑几圈、1分钟内跳绳多少次等）。
介绍“下一个造型”命令，请生实践。 师巡视指导
明确任务
思考、回答 通过实践验证
想法
体验“下一个造型”命令
多媒体网络软件 PPT课件
对于善于发现问题的学生，在上一环节就已经探索应用了循环命令，此环节多鼓励学生发现问题、思考和分析问题。
通过任务二应用循环命令。
问 题 引 导 探 索 实 践
任务三：应用循环命令让舞台的颜色有规律的重复变化（颜色命令看助学案1）。
提示：
1、舞台和角色都有独立的脚本区。 2、角色的设置编程也可以使用颜色命令。 师巡视指导 总结
1、循环命令、下一个造型的作用。 2、在Scratch中编写程序有方法可循吗？ 明确任务 自主探索 看助学案
思考、总结 PPT课件
多媒体网络软件
进一步应用循环命令，体验Scratch积木式搭建程序，可以将复杂的问题简单化的过程。
进阶任务：请尝试添加指令让小丑在舞台上来回运动以保持平衡，并添加合适的背景音乐（助学案2），或增加角色丰富舞台内容。
提醒： 1、 先分解任务，找出解决路径，尝试把“复 杂问题简单化”。
2、指令选择要恰当，修改程序时注意指令的先后顺序。
引导分析任务 师巡视指导 展示、评价
明确任务 分析任务 尝试操作 看助学案
了解顺序结构
互评、发现问题、解决问题
体现分层教学，让不同层次的学生得到发展。在他们完成任务的同时灌输编程意识：遇到任务先分析，将“复杂问题简单化”。
鼓励学生分享交流作品，大胆表达奇思妙想。帮助学生理清思路的同时让他们对编程有掌控感，获得自信，沉淀思维。
总 结 迁 移 1、你打算应用循环命令编写什么作品呢？ 2、看应用循环命令编写的动画、游戏程序，简单介绍选择结构。
总结
观察
说说自己的构思
多媒体网络软件 PPT课件
了解循环命令的应用，并引导构思作品，达到学以致用的目的。
板 书
用循环命令优化程序
顺序结构
循环结构 循环体 选择结构
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
