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视频课题：小学综合实践活动信息技术12.趣味编程入门《小小蜗牛跑得快》安徽省优课
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小学综合实践活动信息技术12.趣味编程入门《小小蜗牛跑得快》安徽省优课
小小蜗牛跑得快
师范附小 宋悦
（一）情境导入
教师活动
学生活动
设计意图 1、教师：森林运动会开始了！瞧，小蜗牛和小猫正准备赛跑，同学们一起来给它们加油吧！
2、播放视频：森林运动会蜗牛赛跑。
3、观察动画：你发现了什么？ 4、教师：那我们今天这节课就一起来帮助小蜗牛拿冠军吧！（揭示课题：小小蜗牛跑得快） 1、观看视频。
2、生：小蜗牛太慢了。 3、产生兴趣。 通过设计一个小森林运动会的情景，并播放蜗牛与小猫赛跑的动画，加上语言渲染，提高学生想要帮助小蜗牛加速的欲望，使学生在情景中主动、积极地接受任务。激发学习的兴趣，明确目的，为接下来的学习做好铺垫。
（二）运行实例，自主探究
教师活动
学生活动
设计意图
<认识界面>
1、师：怎么开启动画？同学们看好啦！
演示打开软件，运行实例。
下面请同学们打开桌面上“Scratch 2”程序。
2、师：观察界面，说说你看到了什么？
3、根据学生的回答，一起认识： 角色、舞台、指令及脚本区 <观察比较>
1、师：接下来请同学们带着一
1、观察老师打开软件，运行实例的过程。
2、运行实例，观察软件。
3、边看边说，认识界面。
1、学生观察：小蜗牛赢了！ 在这个环节，让学生观察
老师打开软件，运行实例的过程，边看边说，认识“指令区”和“脚本区”，然后自主打开软件和实例。
（三）探究调试，发现规律
教师活动
学生活动
设计意图
<合作探究>
1、师：森林运动会进行的同时，海底会场也正在举行花样游泳的比赛呢！仔细观察，有哪些角色？
2、师：同学们观察它们的脚本模块，这些模块的颜色、形状、大小都不一样，有些需要输入
1、生观察：小鱼，水母，水草，还有冒着泡泡的背景。
2、观察脚本模块。
这个环节是本课教学目标
中的难点，也是全课课堂亮点，全班一起动手，让学生在小组合作的探究实验中，去理解软件积木式脚本程序搭建的思想，完全发挥学生的主体性，自主探究，获得最好的学习体验。让学生掌握应用信息技术
个问题，再来看一次比赛，看看哪里不一样？
2、师：这次小蜗牛是如何加快的？我们来探究一下它们的脚本。
师：咱们来验证这位同学的猜想。教师演示修改脚本的方法。 3、师：修改完之后，如何让运动员跑起来呢？
“绿灯行，红灯停”，按“小绿旗”开始，按“红色按钮”停止，记得每次要将它们拉回起跑线再开始比赛哦！现在就当裁判员吧！
4、通过这个实验我们发现：（ ）会影响蜗牛的“移动速度”？
（板书：移动步数 影响 移动速度）
2、猜想：移动步数不一样。
3、观察验证。
4、生：按绿色旗子。
5、试一试。
6、我发现，增加指令“移动”中的数值，可以让蜗牛移动的速度更快。
这一环节是课堂重点部分，因此，我以任务驱动的方
式来整合整体课堂教学，给学生分层任务，关注学生个体差异，发展学生个性。通过自主学习、合作探究来激发学生的学习热情和创作欲望，让学生亲历修改脚本、开展交流、相互合作的过程，在探究的过程中理解感知程序设计的理念。
学生在观察中发现问题，在实践中验证猜想，从而完成本节课的重点，修改小蜗牛的
脚本参数，让蜗牛加速。这种教学设计的方式让学生的学习形式化被动为主动，既激发了兴趣，又提高了自学能力。
数值，数值就是参数，接下来我们可以通过更改这些参数来研究它们对角色的影响。
3、师：我请一位同学来说一说你想改哪个模块？
试验后，选择你的研究结果展示给老师和其他同学。
4、接下来请每个小组带着自己的想法去修改模块参数，思考参数对角色还有哪些影响。
5、教师端收集数据，屏幕展示结果，对出现的共性问题进行分析。
6、通过这个实验我们发现：修改（ ）会影响 “角色活动”？
（板书：脚本参数 影响 角色活动）
3、学生上台演示。
4、分组合作探究，边修改边
记录，提交“我的发现”小组长督促小组同学选择出试验结果并提交。
5、小组汇报。 解决问题的思想和方法，形成新的认知结构，培养学生对信息技术发展的适应能力。
利用网络平台收集统计数
据，交流评价。对学生的实验结果进行实时反馈，提高了课
堂教学的效率，也体现了网络课教学网络互动的优势。
（四）小组合作，编创游戏
教师活动
学生活动
设计意图
1、 改编故事
师：（播放两个小故事）谁来说说故事什么内容？如果让你去设计，你想怎么改编故事呢？ 师：下面每组任选一个故事，一起来自己编创小故事吧！ 2、玩玩小游戏 任选小游戏，玩一玩。 1、生：增加角色，更改速度
等。
2、两组完成较好的同学作品展示。
3、学生自主玩游戏。
学生尝试自主编创故事，创意地表达自己的想法。通过运行不同的程序作品，加大练习体验，巩固所学知识，拓展
学生思维，进一步理解程序脚本设计的理念。
（五）归纳总结，评价提升
教师活动
学生活动
设计意图
1、师：这节课，我们帮助小蜗牛拿到了冠军，相信同学们也收获了很多，打开“评一评”，分享一下你的成果吧！
2、教师端统计收集数据，总结评价。
2、师：同学们还可以将你的作品上传到官网，和全世界的小朋友共享你们的小游戏和故事。生活中还有很多和Scratch类似的软件都可以实现创意编程。本节课开始了我们创作旅途的第一站，只要我们用心努力，通过后面的学习，一定能创作出各种各样丰富多彩的小游戏来！
1、学生进行自评。
2、与教师共同评价。 该环节利用教学效率数字化评价系统，对前两个探究环节收集的数据进行汇总，让学生对自己掌握知识的情况做出评价，完成学习成果自评，教师系统显示数据，达到“学生自评、生生互评、师生交流”的效果。
【板书设计】
第9课 小小蜗牛跑得快
移动步数 影响 移动速度 脚本参数 影响 角色活动
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
