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视频课题：小学综合实践活动信息技术12.趣味编程入门《奇妙的响度控制》山东省优课
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小学综合实践活动信息技术12.趣味编程入门《奇妙的响度控制》山东省优课
奇妙的响度控制
——从编程到创造
教材分析:
本课的内容是学用“响度”这个参数命令，理解它的作用是用数字直观表达声音高低，并会用这条命令创造性的设计程序，解决生活中的一些问题，如声控灯等。内容分为三部分：一时理解响度；二是响度的用法，将响度嵌套在其他命令里面一起使用；三是会用响度进行个性化设计。
学情分析：本课的授课对象是五年级学生，他们接触Scratch已经差不多一学期，学习有一定热情，特别喜欢自己动手尝试、探究，思维活跃。在知识层面上， 学生已经会用绘图编辑器绘制背景、角色，会导入背景、角色。设计程序实现鼠标、键盘控制角色的运动，会用“如果”命令，会将自然语言描述的判断条件转换成程序中的表达式。对程序的顺序、选择、循环结构也有了一定的了解。本课旨在让学生体验计算机编程解决问题的过程。
创新目标：本课立足学生的基础和兴趣，学生在亲历用计算机程序解决问题的过程中，理解新的命令，并会应用在趣味创造性程序中,让学生体验信息技术的强大魅力。及时引导学生关注周围的社会、关注生活，激发他们的社会责任感。在关注社会，改造旧物的环节中，提升创新的意识和能力，目前学生的创想还很不严密，在未来也不一定会变成现实，创新意识和能力是他们立足当今乃至未来社会的关键能力，需要我们在课堂上逐步培养。
教学目标：
1、100%的学生能够通过使用麦克风做实验，来理解响度积
木的作用。
2、95%的学生能够学会将嵌套在
积木中综合
使用，来改变角色属性。
3、85%的学生能够通过讨论、交流和编程实现声控灯的过程中，巩固和应用响度的知识，并学会分析问题，梳理解决问题的思路，进
而提高逻辑和计算思维能力。
4、80%的学生能够在改造和设计声控垃圾桶的过程中，巩固响度的知识，提升创新意识和能力。
教学重难点：
重点：理解响度的作用，并将响度嵌入到其他模块中搭配使用。 难点：将
嵌套在
积木中综合使用，来
创造性的设计程序。
教学过程：
一 互动游戏导入课堂（老师会用声音开汽车）（3分钟）
同学们，见过爸爸妈妈开汽车吗，怎样开的？你来演示一下。你也来，你再来。嗯，看来大家一致认为开汽车需要手转动方向盘来开。可是，老师会用声音“开”汽车。有点不相信？来，一起看一看。
（演示：打开“声控小汽车”程序，插入麦克风，屏幕上小汽车会跟着老师的声音运动，反复演示几次。）
怎么样？好玩吧？大家猜一猜老师怎样做到的？你来说，通过编程让它听话，你说的很正确。这节课，咱们就一起编程实现这个声控小汽车。
二、声音监测实验：（科学维度）（5分钟）
1、师生讨论如何实现声控小汽车，引导学生总结出下面两个步骤：第一步声音要传入电脑，第二步：声音控制小汽车走。 师生先来探讨第一个步骤：声音的监测实验
1、 学生立刻开始尝试。
2、 师生讨论。教师引导学生总结实验结果：开始响度是0，当有
了声音后，就变成了其他的数字。声音大，数值大；声音小，数值也小。
3、 教师引导学生总结响度的作用：响度能侦测到外界的声音，并
用数字表达出来。
三、 声音控制小汽车（10分钟）
【设计意图：在热身运动的基础上， 教师抓住课堂的黄金时间，推进核心任务，那就是让学生掌握新命令的运用。】
教师出示任务：
2、一放：你会吗？自己先上机试试。学生尝试操作。
3、老师引导学生观察错误案例和正确的案例之间的差异，寻找解决问题的原因：因为周围环境一直有声音，响度就一直有数值，如果直接用来控制小汽车，小汽车会一直走。需要给定一个范围并嵌套在条件判断语句中。
4、师出示有关正常声音的范围是多少，让学生认识到响度应该在哪个范围内才控制小车走。
5、引导学生找到解决方法，需要给响度设定一个条件，也就是嵌套在条件判断积木中综合使用。
6、学生修改完善程序。
【设计意图：程序设计中，出现错误是难以避免的。具体教学时，不能简单的将没有错误的程序告诉学生。在程序设计中，一方面要帮助学生， 使他们不怕出现错误，重要的是正确的对待它，另一方面是学会如何分析并排除错误。因此，在展示学生资源推进教学的时候，选择了一个错误程序，让成功的学生修改，老师在一旁补充，最后再放手让全体学生上机修改自己的程序，直到正确。】
四、模拟声控等程序（知识转化为生活应用）（10分钟） 1、知道了“响度”的作用，又知道了它的用法，我们就可以将它运用到生活中去。我们小区楼道里都有感应灯，你能设计一个声控灯吗？想想如何实现声控呢？
2、学生分组讨论，汇报交流程序思想。
3、学生通过讨论明确程序设计思路：声控灯能识别声音大小，如果达到一定的响度，灯泡就出现亮的状态，否则不亮。用流程图帮学生理清思路。
4、对于声控灯的等待时间，又从人群多样性，来引导学生如何正确设置等待时间。
5学生编程实现声控灯的程序。
五：设计声控垃圾桶（创新升华知识的价值）（10分钟）
同学们很棒，已经做出了声控灯了呢。那我们继续挑战设计一下生活中没有的物品好不好？大家请看，在我们的校园中，存在不少这样的垃圾桶。同学们每次倒垃圾的时候有什么困扰吗？
引导学生发现问题：盖子很脏，每次都不愿意用手打开盖子倒垃圾。 1、 如何改造它？
2、 讨论交流可以设计成声控垃圾桶，跺跺脚或者喊一声，盖子自
动打开，倒完垃圾后，盖子盖上。
3、 仿照声控灯的原理，同学们编程实现声控垃圾桶。
【设计意图：通过贴近生活的素材，激发学生自由创作的思维火花，
同时激发学生的创新意识。】 六、课堂小结（2分钟）
这节课你学到了哪些知识？
引导学生梳理思路，从知识与技能、过程与方法和情感态度价值观三个方面总结课堂内容。
我们学习scratch编程，不仅仅是编游戏，我们还可以用来编程实现智能控制，让机器变得越来越像人类，可以看，可以听，而且都能听懂。今天你做的声控灯和声控垃圾桶，就是会听，而且能做出判断的智能生活物品。 七、课后练习
课后，请同学们观察你身边的学习或者生活物品，寻找它们在使用起来不方便的地方，看看能不能利用响度知识来设计程序模拟改造它们？看谁的想法更巧更妙！编程实现智能，智能改变生活。
希望同学们好好学习编程，参与设计未来的智能生活。 好的，下课。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
