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视频标签：三位数除以两位数
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视频课题：北师大版小学数学四年级上册除法（三位数除以两位数）—练习五_辽宁省 - 大连
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课题
除法（三位数除以两位数）
第 1 课时
课 型
练习
教学
内容
除法（三位数除以两位数）——练习五
课标
要求
能计算三位数除以两位数的除法。
教学 目标
1.结合实际情境，探索并掌握除数是两位数的竖式除法的计算方法，理解计算的道理。
2.养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑的学习习惯。 重点 难点 重点：准确计算除数是两位数的竖式除法。
难点：探索并掌握除数是两位数的竖式除法的计算方法，理解计算的道理。 教学
资源
PPT 思维导图 微课 白板 练习题单
教学
评价标准
准确计算除数是两位数的竖式除法。（100%） 教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价标准 一、谈话导入
二、合作学习
师：同学们，三位数除以两位数的除法我们已经学习完
了，本节课我们的学习任务
就是借助练习五的内容对本节课的学习进行巩固练习，
课前同学们已经利用自己喜
欢的方式整理了知识点，下面请同学们以小组为单位进
行交流。在交流之前，请同
学们先明确组学要求。
（一）PPT出示组学要求 1.小组四人每人汇报一个知识点。 2.汇报的同学声音响亮，表述清楚，其他三名同学认真倾听，及时补充纠正。
1.小组四人每人汇报一个知识
点。
2.汇报的同学声音响亮，表述
清楚，其他三名同学认真倾
听，及时补充纠正。
学生能充分整理并汇报该部分重要知识点
三、全班汇报
3.小组长要发挥带头作用，把组员组织好，保证每个同学都积极参与到学习中。 4.时间：4分钟
（三）教师巡视指导，观察学生小组合作情况。 （四）教师对学生的小组合作学习做出评价：刚刚老师观察了一下，在小组合作学习过程中，每一个同学都能积极参与，为同学们的合作精神点赞。那么哪一个小组的同学愿意到台前来展示汇报呢？
（五）师：在这个小组汇报之前呢，老师要给其他同学提出要求：第一请同学们认真倾听，及时补充纠正；他们小组汇报结束后，要给予评价。
（七）学生一边汇报，教师一边粘贴钥匙形状的知识点。
（九）其他同学还有用不同方式整理知识点的吗？请到前面来展示。
教师进行小结：关于三位数
3.小组长要发挥带头作用，把组员组织好，保证每个同学都积极参与到学习中。 4.时间：4分钟
找生读组学要求，其他学生明确组学要求。
（二）学生以小组为单位开始交流。
学生认真倾听，及时补充纠正；他们小组汇报结束后，要给予评价。
（六）小组四个人轮流汇报知识点：
A竖式计算的法则 B竖式计算的方法
C确定商是几位数的方法
学生展示不同方式整理的知识点
（八）其他同学对该小组同学的汇报进行评价。
小组汇报时其他小组要及时补充纠正给予评价
四、总结反思 五、课堂练习
除以两位数的除法同学们利用不同的方式整理了知识，关于这部分的学习老师给大家带来一段微课，我们一起来看看。
同学们对于三位数除以两位数的除法我们收获了三把智慧的钥匙，分别是竖式计算的法则、竖式计算的方法以及确定商是几位数的方法，现在我们要利用这三把智慧的钥匙来开启智慧的大门，一起攀登智慧的高峰，大家有信心吗？下面我们进行巩固和练习。
第一关：脑灵口快：口算
540÷90= 420÷70= 360÷60= 720÷90 200÷40= 500÷50= 300÷60= 640÷80= （白板学生订正答案）
第二关：计算比拼
先估一估商是几位数，再计算
333÷37= 372÷45= 294÷29= 765÷74=
填一填，再和同伴说说你的试商过程。
第三关：挑战自我 她开学前能看完吗？算一算
学生观看微课。
学生独立完成，白板操作订正答案。
学生先估商
找生讲题，集体订正
先填一填
再和同伴说说试商过程
学生在掌握知识点的基础上灵活运用准确计算
六、课堂检测 七、课堂小结
估计下面哪个答案接近自己的年龄，在 内画“√” 550月 550时 550周 550分
妙想为了参加演讲比赛，她准备了一篇大约900个字的演讲稿，演讲时间为4分。 (1)如果妙想平均每分打60个字，她打完这篇演讲稿大约需要多长时间？
（本节课的练习就做到这，下面我们进行课堂检测。）
第四关：自我检测 竖式计算
395÷56= 966÷23=
本节课同学们的表现很出色，同学们为自己的努力点赞！本节课就上到这，下课！
学生找数学信息再计算
学生独立思考，找生叙述思考过程。
学生独立完成，找生讲题。
学生独立完成，集体订正。
课后 作业 继续完善思维导图、跟踪基本练习
板书设计 除法（三位数除以两位数）练习五 A竖式计算的法则 B竖式计算的方法
C确定商是几位数的方法
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