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视频标签：可爱的企鹅
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视频课题：北师大版小学数学一年级上册《可爱的企鹅》陕西省 - 渭南
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可爱的企鹅
教学内容：
可爱的企鹅（教材第41-42页) 教学目标
1、 结合情境图,体会部分与整体的关系,进一步加深对加减法意义的理解。
2、 巩固8和9的加减法,能够正确迅速地计算;
3、能在具体的生活情境中,运用学过的数学知识解决简单的实际问题,积累解决加减法实际问题的经验。
4、结合画图、操作等具体活动,经历表达自己想法的过程,初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。 教学重点：
巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。 教学难点：
学生对数学问题的提出以、能够正确清除表述出自己的想法。
教学过程 ：
一、创设情境,激发兴趣
师:孩子们,你们喜欢猜谜语吗? 生:(齐说)喜欢。
师:白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。（打一动物）
生：企鹅
师：你们喜欢企鹅吗？今天，我们就和老师一起来学习可爱的企鹅。（板书课题）
师: 今天,这些可爱的企鹅来到了我们的身边,想请你们去帮忙解决一些数学问题,谁愿意去呢? 二、 探究新知
1、师:比一比,看谁今天帮小企鹅解决的问题多。 师:认真看大屏,你从图片中获得了哪些数学信息? 生:我看到雪地上前面有3只小企鹅在玩耍,后面有5只。 师:那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢? 生:请问冰山上现在一共有几只企鹅?
师：看看图上这个符号，知道它叫什么名字吗？跟着老师说一遍，“大括号”。大家仔细观察这个大括号，你们看像不像老师张开的双臂呢？“大括号”的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样？（合起来）
师：“问号”的作用是什么呢？（生：要求的问题） 师:谁能用学过的数学知识解决这个问题呢? 同桌两人讨论,把算式写在作业本上,并汇报。
师:哪个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢?
生1：我用O代表企鹅。左边6个O,右边3个O，6个O+3个O是9个O.所以6+3=9.
生2：我是用摆小棒算的。
生3：求一共有多少就是左右两边的企鹅只数合起来。所以用加法。
生4:我和××的算式是6+3=9(只),雪地上一共有9只企鹅。(板书)
师:孩子们太厉害了！想出了这么多解决的方法，老师给你们点赞。企鹅们可喜欢你们了，它们呀，想和你们玩捉迷藏的游戏，你们看，调皮的它们藏到哪去了？ 2、出示第2幅图。
师:请看这一幅画面,你看到了什么?有一部分调皮的企鹅怎么不见了呢?
生:跑到冰山后面去了。
师:谁能把这幅图表示的意思完整地说一说?
生:雪地上有9只企鹅,左边有4只,冰后面有几只呢? (全体完整的复述一遍。)
师：图中的大括号表示什么意思？问号又表示什么意思呢？ 生：大括号表示合起来是9只企鹅，问号表示求冰山后面有几只企鹅？
师:要想知道冰山后面有几只企鹅,该怎样计算呢? 生1:9-4=5(只)
生2：我可以用三角形代替9只企鹅，看到的企鹅用虚线圈起来。虚线圈的就表示去掉的意思，这样就可以列式为9-4=5.
生3我想因为5+4=9,所以冰山后面有5只企鹅。 师:看来生活中有些问题需要用加法解决,有些问题需要用减法解决,那什么时候用加法,什么时候用减法呢?
生:求整体时用加法,求部分用减法。
师: 今天,同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题,它们非常满意。它们请老师转告大家，如果你们能在数学王国里连闯三关，它愿意留下来这哟我们的好朋友，你们欢迎吗？那就赶紧和老师一起去闯关吧。 三、闯关练习。
出示第3幅图。
师:请看老师今天出示的第三幅图,说一说你看懂了什么?找到哪些数学信息,其中的8是什么意思?
生:8在左边的图中表示一共有8个人,在右边的图中表示一共有8只小鸡。
师:“?”什么意思? 生:要求的问题
师:你能各提出一个数学问题吗?
生:房子里面有几个人?草丛后面有几只小鸡? 师:算式应该怎么列? 生:8-3=5 8-6=2
师：第一关顺利通过,老师祝贺你们,我们再去闯第二关。 出示情境图，孩子观察，并列式计算。
师:同学们今天又聪明又能干,通过这些画面,就可以发现这么多的数学问题,还想出了解决的好办法。 第三关：房子里有几只?
让学生各抒己见口述图意,提出不同的数学问题,只要合理,都可以认可。
师:小企鹅看到我们顺利地连闯三关,非常开心，老师也为你们的聪明点赞。 四、回顾小结,赞美激励
师:这节课很快地结束了,说说你们的收获吧,你们认为自己表现得怎么样呢?今天,同学们表现得真不错,小企鹅对你们的学习很满意,愿意留下来做大家的好朋友,和你们一起学习更多的数学知识。你们高兴吗? 五、作业
今天我们主要学习了如何看懂图意，回家后从我们的教材中选一两幅图，把你从中知道了什么？想到了什么问题说给爸爸妈妈听。
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