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视频标签：一起做游戏
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视频课题：北师大版一年级上册数学好玩《一起做游戏》辽宁省 - 大连
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《一起做游戏》教学设计
教学目标
1.在“玩扑克牌”的活动中，巩固20以内数的加减法并解决实际问题。2.从游戏中获取数学信息，用“20以内数的加减法”来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜策略，积累解决数学问题的经验，提升分析问题的能力。
3.有合作意识，在游戏中体验到用数学的快乐，有学习数学的兴趣。
学情分析
学生对20以内的加减法有了一定的计算能力，他们对扑克牌也已经非常熟练了。学生平时用扑克牌玩过简单的数学游戏。本节课需要借助扑克牌来玩一些较复杂的数学游戏。数学核心素养中“数据分析”、“运算能力”、“推理能力”在本节课得到一定的体现。学生的这三种能力还未形成，需要通过一系列的游戏活动，引导学生思考、判断。
重点难点
重点：从游戏中获取数学信息，解决游戏中的问题，尝试寻找取胜策略。 难点：鼓励学生在具体情境中理解和运用规则，引导学生对游戏中出现的可能进行思考与判断。
教学活动
一、导入游戏
1、同学们，用扑克牌玩过哪些游戏？
2、（每人桌面都提前摆好同种花色数字是1-10的10张扑克牌） 扑克牌趣味无穷，玩法多样。今天的数学课我们就用扑克牌玩游戏 3、出示一副完整的扑克牌。
师：这是一副扑克牌。一副扑克牌是由四种花色的A-10，J、Q、K再加上大王小王组成。
4、课件展示四种不同花色扑克牌，A——10，共40张。 师：谁知道A代表几？ 生：A代表1
5、师：我们就先用A-10来玩第一个游戏
二、组织活动 简单玩
（一）小组内比大小：比比谁最大
1、师：第一个游戏名字叫：比比谁最大
从10张牌里任意摸一张，自己记住它后扣在桌子上，当老师说“亮”的时候，在小组里比一比谁的牌最大谁获胜。听明白了吗？ 生：听明白了
师：开始摸牌。亮。
3、师：请获胜的同学起立。问：你拿的是几？
4、师：在组里你是最大的，如果跟全班同学比，你认为你也是最大的，请到前面来。
5、师：你摸到的是几？生：我摸到的是10 师：你们都认为10最大，10为什么最大？
生：这些牌中只有1-10，10是两位数，两位数比一位数大，所以10是最大的。
（二）第二个游戏“一定找到你”
1、师：好玩吗？把牌洗一洗，我们再来玩第二个游戏，名字叫“一定找到你”。 听好游戏规则：摸一张牌，如果不是最大的10，就放到一边，在剩下的牌中继续摸，看你摸几次能摸到最大的。听明白了吗？开始摸吧。 2、师：说清楚你摸几次摸到最大的？生汇报 3、师：听到他们摸的次数，你想说点什么？ 生：有摸到10的可能，但是摸几次就不确定了。 4、小结：一定能摸到10，但摸的次数是不一定的。
（三）第三个游戏：看谁找得快
1、师：好玩吗？接下来我们要比一比速度，“看谁找得快”。 所有牌正面朝上，听要求：请快速找到哪两张牌的和是“19”。 师：你找到的是哪两张？
生：我找到的是10和9,10+9=19.
2、师：你找的真快。快速找到哪两张牌的和是“15”。 师：你找到的是哪两张？
生1：我找到的是10和5,10+5=15. 生2：我找到的是7和8,7+8=15.
3、过渡：小小扑克牌在你们手里玩儿出了花样，开心吗？我们接着更负责的玩儿，敢挑战吗？
复杂玩 游戏一：暗玩
（一） 明确游戏规则 1、讲述规则，理解规则 师：听好游戏规则
（1）理解规则：一边摸牌，一边算牌上的数的和。 师：小朋友们，你能举例子说一说这句话是什么意思吗？
生：先摸一张，再摸一张，再把它俩加起来。比如第一张摸到3，第二张摸到4，它俩的和就是7。
师：看来这关没有难倒大家，我们继续来看下一条规则。 （2）理解规则：结果最大的人获胜。 出示规则：结果最大的人获胜。 师：“结果”其实是什么呢？
生：结果就是这两个数的和。两个数的和谁大谁就获胜。 （3）理解规则：结果比10大的就被淘汰。 师：看来这个规则难不倒你们，我们再增加一个。 出示：结果比10大的就被淘汰。
问：淘汰是什么意思呢？你能举个例子说一说吗？
生：比如第一张摸到5，第二张摸到6,5+6＞10，就输了，不能再继续玩儿了。 （4）理解规则：结果一样大，谁摸的牌少谁获胜。 师：最后一条规则不难理解吧？谁举例说一说？
生：比如我摸到9，另一名同学摸到4和5，我们俩的和都是9，但是我只摸了一张，我就赢了。
2、师：听明白了吗？有什么疑问吗？
生质疑：那如果结果一样大，摸到的牌也一样多，谁获胜呢？ 3、补充游戏规则：
师：我们可以补充游戏规则，“如果平局可以再加赛一句”。 4、小组分工
师：接下来我们四个人一起玩一玩。为了玩儿的有秩序，我们先给每个同学分分工，记好自己任务。
PPT出示： 小组分工：
（1）1号同学负责观察小组成员是否洗好牌。 （2）2号同学负责组织； （3）3号负责检查 （4）4号宣布结果
师：小组分工：1号同学负责观察小组成员是否洗好牌。2号同学负责组织，当2号同学宣布摸牌，那①-④号同学就开始摸第一张牌，都拿完一轮牌之后，就可以宣布第二轮摸牌。每位同学是否继续摸牌，由自己决定，直到每位同学都不再摸为止，最后宣布亮牌。3号同学负责计算每名同学手里的牌的和；4号同学负责宣布结果。同学们，你听清各自的任务了吗？
5、哪个小组的同学能给同学们展示一下？
请一个小组示范
（1）2号同学告诉大家摸第二轮，如果你决定不摸第二轮，请告诉小组同学。 （2）3号同学很认真的计算出每名同学手里牌的和 师:这次明白了吗？就按照合作要求我们来玩3局吧。
游戏二：暗玩
1、师：刚才我们都自己看自己手里的牌，玩的时候有什么感觉？ 生1：有时候觉得自己摸的数挺大的，但是一亮出来却输了。 生2：特别想知道别人摸的是几。
2、师：淘气他们的玩法也和你们说的一样，于是4个好朋友开始亮着牌玩。 1）第一轮摸牌：小红（3） 小明（5） 笑笑（4） 淘气（3） 师：谁一定要摸第二轮？
生：小红、淘气、笑笑一定要摸第2轮，因为3、4在1-10中都是比较小的。
2）师：四个小朋友又摸了第二轮
第二轮摸牌：小红（3，1） 小明（5,4） 笑笑（4,2） 淘气（3,5） 师：谁一定要继续摸？
生：小红是4。1-10十个数中，1-5算较小的，6-10算较大的。所以笑笑是4一定要继续摸。
3）师：四个小朋友又摸了第三轮
第三轮摸牌：小红（3，1，2） 小明（5,4） 笑笑（4,2,1） 淘气（3,5） 师：你认为谁还需要再摸？
生：小红需要再摸，6是这里最小的，不摸肯定会输，如果摸还有可能赢。
4）师：谁想替小红摸一个？
生如果摸到5以上，问：赢了吗？生：没赢，我被淘汰了。 生如果摸到4，问：赢了吗？生：赢了
小结：要想摸到4太难了，但也不是没有这个可能。 师：小红最终摸到了7，他被淘汰了。
师：淘气不是最大的，他犹豫了，“还摸吗？”说说你的想法 生1：我觉得不要再摸了，8已经挺大的。
生2：我觉得需要再摸，如果摸到2，结果就是10。他就赢了。 师追问：如果摸到1可不可以？
生：不可以，摸到1，和是9，和小明一样大。但是规则上说，结果一样大，谁的牌少，谁获胜。所以摸1不行。
3、师：你们想不想亮牌玩一玩？那就玩3局。
4、师小结：同学们玩儿的很投入。其实摸完一轮后，是否继续摸牌取决于你在小组内排第几名，也取决于点数之和，如果点数之和过大就不用再摸了。
游戏三：加入JQL大小王。制造游戏规则
1、师：提升一下游戏难度，扑克牌中还有JQK大王小王，把4名同学的牌混到一起玩儿，你能自己设计一个游戏吗？
生：JQK代表10，摸到大王小王直接淘汰。 2、就按照他说的游戏规则，再玩三局吧。
三、活动拓展：
扑克牌起源于12～13世纪的中国。扑克牌54张，表示一年有52个星期，两张副牌大王代表太阳，小王代表月亮；桃、心、方、梅表示春、夏、秋、冬四季。红色牌代表白昼，黑色牌代表黑夜。扑克牌的KQJ共有12张，表示一年有12个月，又表示太阳在一年中经过12个星座。
四、活动总结： 你有什么收获？
生1：玩儿的时候要学会分析着玩儿 生2：玩儿的时候小组要分工明确
总结：数学好玩吗？游戏时有运气在，也有思考在。小朋友们用自己的胆量和智慧来玩游戏，有时候会反败为胜。所以我们在生活中遇到一点小小的困难和挫折不能轻言放弃。要敢于挑战。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
