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视频标签：万以上数的认识
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视频课题：西师版小学数学四年级上册《万以上数的认识》复习课_重庆市 - 沙坪坝
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《万以上数的认识》复习课
教材内容：西师版四年级上册 教学目标：
1、进一步掌握数位顺序，计数单位，读法和写法，改写数、近似数及比较大小。
2、能正确熟练地读写多位数，改写多位数及求近似数。 教学重难点：
亿以内数的中间和末尾有0的数的读写法及改写数与近似数的区别。 教学过程： 课前交流
师：最小的一位数是多少？
通过推理让学生明白，最小的一位数是1。 师：由这个数字1，你可以想到些什么呢？
（1盒粉笔，粉笔盒打开有很多支粉笔，甚至可以表示万事万物） 师：这句话送给大家。请看： 一、 揭示课题
师：同学们，今天这节课我们学习什么内容呢？ 二、 知识回顾
师：先来玩一个游戏。有4张数字卡片，如果把这4个数字联系起来，组成一个四位数，你能组成那些数？ 生：9060、6090等等。 师：其中最大的数是？ 生：9600
师：这是我们二年级学的知识。现在我们是四年级的同学，来挑战一下。又来了4张数字卡片，你能用这8个数字组成一个八位数吗？(学生上台摆数字卡片读数) （一） 读数、写数
1.读数中体会数位顺序表的作用
师：接下来，你能快速的读出这些数吗?（ppt上快速呈现不同的数八位数、七位数）
师：有什么工具可以帮助快速准确读出这些数呢？ 生：数位顺序表。
师：你想老师直接给你们数位顺序表还呢还是自己做一个呢？
师：请拿出单子，将数位顺序表补充完整。（抽一名学生上台完成，不给学生出现数级、数位、计数单位）
师：这个数位顺序表里面还藏着哪些知识呢？
（十进制、一个八位数最高位是千万位、与十位相邻的数位有。。。。。。） 师：接下来，我们就借助数位顺序表再次读读我们这些数。
学生读黑板上的数
师：接下来，我们再次利用这八张数字卡片玩一个读数游戏。将组成的数记录在数位顺序表下面。请同桌读一读。（教师巡视学生数字，选择性记录）
2.借助数位顺序表，回顾总结读数方法 师：杨老师选择了几个数，大家一起读一读。 师：请同学们思考以下两个问题：
问题1：同样都有4个0，为什么读0的个数却不同？ 问题2：能否找到一个4个0都读的数呢？
师：再来两个数，你会读吗？（随即再卡片前添加数字，出现亿级） 师：接下来小组总结一下，我们是怎样读数的？ 总结方法：
1.先读亿级，再读万级，最后读个级；
2.亿级、万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”或“万”字；
3.每级末尾不管几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读1个0。
3.借助数位顺序表写数
师：有了数位顺序表的帮助，能够快速准确地读出一个数。数位顺序表除了帮助我们读数以外，还能帮助我们什么呢？
师：杨老师还有一些同学组成的数，杨老师来读数，你们把它写下来。（请一位同学上来写）
六千六百七十九万 七千零六万九千零六 七千零六万九千零六十 七千零六十万零九百零六 学生自己独立完成
师：接下来总结一下，我们是怎样写数的？
1.先写亿级，再写万级，最后写个级；
2.哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 4.对比读写法
师：对比读数和写数，有什么相同的地方呢？（学生讨论） 生：先分级，再读数和写数。最后是处理0的情况。 （二）改写数、近似数
1.借助数位顺序表改写数
教师变换卡片位置，出现末尾有多个0 的数字 师：有什么方法能够更简洁表示出这些数？ 师：怎样改写呢？（回顾方法） 2.求近似数
师：这些数能改写吗？（末尾不是0的数）
师：这样的数也可以改写，但麻烦。这种情况下，我们一般采取近似数的方法。怎样求这些数的近似数呢？
3.对比改写数与求近似数
师：改写数与近似数有什么区别呢？
生：改写数和原数相等，但近似数只是一个近似的数。 （三）比较大小
师：这些数，你能比较它们的大小吗？任选2个数比一比。 师：你们是怎样比较数的大小的？
三、 练习提升 1. 判断
（1）500000006读作五千万零六。 （ ） （2）6006006中每个6都表示6个一。（ ）。
（3）计数单位只有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿。 2.改写下面个数
96100000=（ ）万 8600000000=（ ）亿 3.比较大小
2603600 986350 16023200 16116800
4.用6、3、8和5个0按要求写出八位数 （1）一个0都不读的数： （2）要读出2个0的数： 5. 一个密码由11个数字组成： （1）最高位上的数字是最小的一位数；
（2）千万位上的数字是2，百万位、十万位、千位、个位上的数均比它大1； （3）百位上的数字是千万位上的数字的2倍，万位上是的数字是千万位上的数字的3倍；
(4) 十亿位上的数字是千万位和个位的数字之和； （5）其余数位都是0。 你能破解这个密码是多少吗？
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