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视频标签：计算简单的,经过时间
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：苏教版小学数学三年级下册《计算简单的经过时间》贵州
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《计算经过的时间》
教学内容：江苏版小学教科书下册第 53～55 页。 教学目标：
1.结合生活实际,自主探究计算经过时间的算法,能够根据具体情况灵活地进行有关计算。
2.进一步感知和体验时间,逐步建立时间观念,教育学生珍惜时间。
3.进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,进一步培养独立思考的习惯
教学重点：计算经过时间的和方法。
教学难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。
教具准备：课件等 教学过程： 一、学前准备：
用 24 时记时法表示下面的时刻。 晚上10时是 （ ）时 凌晨3时是 （ ）时 下午4时是 （ ）时 上午9时是 （ ）时
【设计意图】复习普通记时法和 24 记时法的转换，为新课的教学做好铺垫。
【使用智慧课堂手段】抢权答题 二、情景导入
谈话：同学们，你们喜欢看电视吗？现在的节目丰富多彩，你喜欢看什么电视节目？这个节目从什么时候开始，到什么时候结束，要播放多长的时间？你是怎样计算节目经过的时间
呢？这就是今天我们要学习的内容，学习有关经过时间的计算。（板题：计算经过的时间）
三 探究方法
教师出示电视节目预报表（例 4）
在这张节目预报表中，有你喜欢的节目吗？你会选择哪个节目来看？根据你的观察，你知道每个节目从几时开始到几时结束？哪个节目播放的时间比较长？哪个电视节目播放时间比较短？你是怎么知道的？（学生充分发表自己的见解） 【设计意图】联系生活实际，激发学生学习兴趣，利用已有的生活经验为学新的的知识作准备。
1. 整段时间的计算
引导：播放的时间是从这个节目开始到下个节目开始的时间，从节目表中说说《动画剧场》从什么时候开始播放？（14：00）到什么时候结束？（16：00）一共播了多长时间？ 如何计算它的播放时间呢？先让学生独立解答，教师根据学生汇报整理。
(1)在钟面上数一数。
师：钟面上从 2:00 到 3：00 经过几小时？（1 小时）从 3：00
到 4：00 经过几小时？（1 小时）。一共经过了几小时？（2 小时）
（2） 画图看一看。提示：画线段图时只要画出经过的时间的开始和结束部分。
（3） 其实还有一种算法。 结束的时间—开始时间=经过时间 16—14=2（时）
答：《动画剧场》播放 2 小时。 （4）小结计算结过时间的方法。
师：想一想，我们是怎样计算经过的时间呢？
师：你认为哪种方法最简便就用哪种，用自己方法多练习。【使用智慧课堂手段】多屏幕投射、选择性讲解、即时选择、倒计时（5分钟）
2.计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。 谈话：刚才我们计算了《动画剧场》播放的时间，现在我们来算一算《智慧树》播放的时间。
出示试一试
仔细观察，《智慧树》从什么时候开始播放，什么时候结束？（8:00 播出，8：40 结束）。引导学生画图。出示线段图，说说线段图的起点和终点。（起点是 8：00，终点是 9：00） 追问：8：10 是怎样表示？中间的这段线段应该平均分成几份？
学生讨论后得出结论：开始 8：10，应该把 8 时和 9 时这段平均分成 6 份，每份 10 分，表示 60 分钟，用图这样表示 ：
提示：用彩色的线段表示出来。 学生还有其它种算法：
（1）先从 8 时 10 分到 8 时 40 分，10 分 10 分的数，一共有
30 分。
(2) 从 8 时 10 分到 8 时 40 分是 30 分钟，因为 40-10=30 分。
3.小结计算结过时间的方法。
师：想一想，我们是怎样计算经过的时间呢？
师：你认为哪种方法最简便就用哪种，用自己方法多练习。
【设计意图】通过动手操作，合作探究，让学生画线段图探索计算经过的时间的过程，掌握经过的时间的算法。 【使用智慧课堂手段】多屏幕投射，选择性讲解、倒计时（2分钟）
三 联系生活实际，解决数学问题。 1.完成“想想做做”第 1 题。
出示图，问：根据这个情意图，你能提出哪些数学问题？ 出示问题：这个图书室每天借书时间有多长？可以分为几段？应如何解答？
先让学生独立解答，再集体订正。
引导：先分别算出两个时段的时间，再把两段时间相加，就是每天借书的时间。
用减法计算： 13-12=1（时 ） 17-15=2（时） 1+2=3（时）
【使用智慧课堂手段】抢权答题 2. 完成“想想做做”第 3 题。
（1） 出示题目，指导学生看题，理解题意。
师：这两个时间是用什么计时法表示的？能不能直接运用公式计算？如果不能， 应该怎么计算更简便？
（2） 回答老师的提问。
【使用智慧课堂手段】即时选择、抽人解答 3. 完成“想想做做”第 2 题。
（1） 出示题目，指导学生看题，理解题意。 师：你会计算每个地方的营业时间吗？每天各营业几个小时？哪个地方的营业时间最长？
学生独立思考，计算每个地方的营业时间，在小组中交流。
（2） 回答老师的提问。
【使用智慧课堂手段】多屏幕投射，选择性讲解 完成“想想做做”第 5 题。
（1） 引导：小明是几时睡觉的？什么时候起床的？这个时间从第一天晚上的 8 时跨越到第二天的早上的 6 时。能不能用我们之前学习的方法计算？应该怎样计算？
（2） 指名交流，让学生口述计算过程。 学生可能会用以下计算方法：
方法一：先想第一天 24 时前睡了多少小时，再和第二天睡觉的时间加起来，即 24－20=4（时），4+6=10（时）。 方法二：先想晚上 8 时到第二天上午 8 时经过了 12 小时，再减去 2 小时，即 12－2=10（时）。 学生可能还有其他的计算方法，只要合理，教师都要给予肯定。
【设计意图】计算是本课学习的重点，通过练习，让学生充分思考交流，并从多种方法中选择合适的方法进行计算，培养学生解决问题的策略。
【使用智慧课堂手段】即时选择、抽人解答 四 课堂总结
师问：这节课你们学会了什么？学生谈谈在本节课中的收获？
师小结：
（1）用在钟面模型上数一数的方法求经过的时间。 （2）用画图的方法求经过的时间。 （3）用计算的方法求经过的时间： 结束的时刻- 开始的时刻= 经过的时间
这节课我们学会了运用不同的方法计算经过的时间，时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，合理安排时间，不要让它轻易地从我们手中溜走。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
