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视频简介:

人美版三年级上册第十六课一张奇特的脸-天津市滨海新区

视频标签:一张奇特的脸

所属栏目:小学美术优质课视频

视频课题:人美版三年级上册第十六课一张奇特的脸-天津市滨海新区

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人美版三年级上册第十六课一张奇特的脸-天津市滨海新区

《一张奇特的脸》教学设计
教材分析: 
《一张奇特的脸》属于“造型 表现”学习领域,与本教材《面具》《民间面塑》有着紧密的联系。在本课中,对之前的学习内容既是一种复习也是一种整合。 
三年级学生在之前的学习过程中了解了面具文化和泥塑的基本技巧。对于最熟悉的人物的脸,他们已经有了一定的认识。本课主要从“奇特”出发,运用泥塑制作的方法,结合不同的泥塑技巧,利用不同的材料元素,将“奇特”表现的既有创意又富有艺术的美感。在这个过程中,学习了解人类历史中的脸部文化,增强学生对各地域各时代脸部文化的认识和兴趣。 
学情分析: 
三年级的学生具备一定的动手能力和造型表现力,他们对生活充满了好奇,也有很高的积极性,想要创造不一样的作品。但是他们也容易出现眼高手低的问题,特别是对人物的造型刻画,很多只停留在想法,在复杂物体的刻画上有所欠缺。本课引导学生通过对脸部的认识,从表情变化、五官变化和装饰变化有层次的进行深入认识,减少学生的畏难情绪,降低课堂作业的难度。 
教学目标: 
1、知识与技能:了解艺术作品中夸张、写实的创作手法,能够运用多种泥塑技法制作奇特的脸。 
2、过程与方法:在观察分析、欣赏感受、比较体验中发现形象各异的脸的特征以及艺术魅力,在体验探究中运用多种泥塑技法进行创造表现。 
3、情感态度和价值观:感受艺术作品中脸部生动奇特的魅力,激发学生大胆创新,体验泥塑造型的乐趣。 
 
教学重点:观察分析艺术作品中五官、表情、脸形的独特造型,运用夸张和变形等艺术手法制作奇特的脸。 
教学难点:脸部形象变化丰富,特点突出。避免无序、杂乱的组合装饰。  
 
                           
                  
                           
                                      3 / 6  
 
教学过程: 一、导入 
课前播放同学们不同表情的视频。 
激发学生兴趣,引导学生关注脸部变化和奇特之处。引入课题。 
教师总结:人的脸会产生丰富的变化,这些变化,会让脸变得很奇特。今天我们就用泥塑的方法来创造一张奇特的脸。 
板书课题。  二、新授     (一)构建新知 
1、神奇哈哈镜 
播放动画视频,介绍课堂的客人——神奇博士,以博士为主角引入变脸小神器,并运用传屏技术和变形软件,请同学用神奇哈哈镜,将自己的脸变奇特。 
师:神奇博士的礼物是什么?想不想体验一下看看这个神奇的镜子究竟神奇在哪里? 
用变脸软件,请学生体验,感受“变脸”的乐趣。 
教师进行展示,请同学对比真人和变形后的脸,说说哪里发生了变化?怎样变化的? 
学生对比观察,深入分析,了解使脸变奇特的方法。 教师引导,并总结板书:表情、五官、脸形                       夸张、变形 
总结:奇特的脸是在真实的脸部基础上进行的艺术创作和加工。 
【设计意图:提高学生学习兴趣,体验夸张和变形的具体方法和乐趣,为之后的创作做铺垫。】 
2、怪脸大旅行 
 
                           
                  
                           
                                      4 / 6  
欣赏各地的奇特的脸,感受不同文化和地域风情。说一说这些脸都奇特在哪里? 
   
教师从脸部的变形、五官的变形夸张,以及装饰的花纹、头饰等方面进行引导分析,并学会用夸张和变形两种艺术手法进行表述和总结。 
学生谈发现和感受。教师引导学生思考为什么这些脸会如此奇怪?释疑:每张脸的奇特之处都对应着人们对力量的追求和对美好生活的向往。 
   总结:不同地域、不同文化,会创造出不同形式的奇特的脸,带给我们不一样的艺术魅力。 
【设计意图:通过大量人类经典的奇特脸的欣赏,呼应新授知识点,夯实重点,突破难点,引导学生感受不同文化的艺术魅力,熏陶学生文化艺术情操。】  
   (二)探究活动    1、小游戏-我来说你来做 
   出示图片,学生根据图片,用嘴和动作表现出相应的泥塑的技法。    教师组织好学生,引导学生手、嘴、脑同步,回顾旧知,协调发展。   【设计意图:引导学生回忆泥塑技法,为之后的创作做铺垫。】    2、微课展示 
    微课展示教师示范过程。 
教师用暂停、讲解等方法,引导学生了解新的泥塑技法,以及创作的具体方法及步骤,解决重点难点。 
学生了解:如何用揉、搓、捏、刻印、掏挖等方法进行泥塑制作,制作一张奇特的脸可以在五官、脸形和表情进行夸张变形,加以装饰,制作步骤。 【设计意图:引导学生充分了解新的泥塑技法,合理运用身边工具及装饰材料,进行脸部的夸张变形。】    3、学生作品欣赏 
    欣赏学生泥塑作品,先展示没有其他材料装饰的作品,再进一步展示有材料装饰并有名称的作品。 
    对学生进行分层引导,针对基础一般的学生只要做出奇特的脸就可以,对于速度快,知识掌握更牢固的同学可以取名字。 
   【设计意图:引导学生运用适合的材料装饰,为自己的作品构建故事,更好的完善自己的作品。】    4、谈一谈 
说一说自己想要做一张怎样奇特的脸。 
学生积极表达想法,生生互相听取思路,教师进行适当指导。 
   【设计意图:通过学生的表达,可以鼓励同学完善想法,为艺术实践做更好的准备。也可以形成同学之间的交流,碰撞思维的火花。】  
   三、艺术实践 
   要求:运用多种泥塑技法做一张奇特的脸,并加以装饰,使其与众不同。 如果能给作品取一个有创意的名字就更好了。 
   创作过程中用轮播的方法,播放大量的奇特的脸艺术品以及学生作品,开拓学生思路。 
   教师进行一对一指导,帮助学生更好的完成作品。  
   四、展示评价 
   看谁的作品,外形最奇特夸张,装饰最精美,制作最精细。 
   请同学们展示自己的作品,并说说作品创意及制作方法。邀请其他同学进行评价。 
 
                           
                  
                           
                                      6 / 6  
   【设计意图:运用师生、生生评价,针对优秀的作品以及有明显缺陷的作品进行评价交流,夯实知识技能。】  
   五、课外拓展 
   展示天津泥人张彩塑,重点欣赏钟馗嫁妹,展示天津地域文化,引导学生关注地域传统文化中的奇特的脸。并展示现代文化中脸的雕塑作品,感受古今文化的差别。 
学生开拓思路,欣赏作品。 
【设计意图:增强地域自豪感,培养学生对传统文化的兴趣。】 
   结束语:希望同学们能在课下继续关注人类脸的文化,创造更多奇特的有意思的艺术作品。

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