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视频标签：装饰柱
所属栏目：小学美术优质课视频
视频课题：人美版小学美术六年级下册8.装饰柱-辽宁省 - 大连
教学设计、课堂实录及教案：人美版小学美术六年级下册8.装饰柱-辽宁省 - 大连
装饰柱教学设计
课 题
装 饰 柱 课时 1 课型 设计·应用
教材分析
本课属于“设计·应用”学习领域。柱子在建筑的体系中是最主要的承重构件，具有独立的视觉效果，并直接与人们的生活相接触，留存着独特的文化记忆。无论是中国古代皇家宫殿的柱子，还是现代尼斯海边的石质材料，无论是雕梁画栋的木质结构，还是表现图腾崇拜的实质材料，古往今来，柱子得到了精心的保护和华丽的装饰，诉说着人们对建筑的崇尚和对古老文化的认同。
学情分析
六年级的学生通过几年的美术学习，已经初步具备了设计制作的能力，对生活中的设计艺术具有初步的感性认识，对于每天都能接触到的纸箱、硬纸板等材料则是熟悉又陌生，熟悉的是材料的功能性，但往往忽视了再利用的创造性和审美性。根据他们喜欢接受新奇事物，乐于在轻松、欢快的气氛中学习知识的特点，本课定位为体验、创造的课程，强调激发学生学习的兴趣。
课程目标
1、 知识与技能
了解装饰柱的历史、文化和装饰功能，学习立柱造型装饰的构成形式和装饰方法，能够运用多种形式、方法和材料设计制作装饰柱。 2、过程与方法
运用剪、刻、画、贴等装饰技能设计一个有主题的柱子，以小组合作的形式完成艺术创作。 3、情感、态度和价值观
学生在愉快的实践过程中，感受设计的乐趣，提高动手能力，增强学习兴趣。培养善于观察生活中美好事物的意识，乐于表达对生活的热爱之情。 学习重点 利用多种形式，材料和方法设计制作一个漂亮的装饰柱。 学习难点 装饰柱制作的形式和方法。
教具准备
彩纸、卡纸、剪刀、双面胶、废旧纸盒箱、卫生纸筒、超轻粘土等。
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时
一、导入新课
（1）教师讲述：看卡纸摇身一变变成什么？
这就是平面变立体的过程。
（2）柱子有什么作用？
（3）生活中有很多柱子的应用，我们欣赏一组图片。 出示天安门华表图片 柱子分几个部分？
有什么特点？深浅不同的装饰性的花纹。
这样的柱子你见过吗？出示花柱、气球柱图片
它们的共同特点是什么？ 今天这节课我们一同了解装饰柱。
——出示课题
二、欣赏探究
（1）下面请跟随老师一起去游览一下世界各地的装饰柱。播放视频。
学生观看教师的演示，感受平面变立体的过程。 具有承受重量、装饰美化建筑的作用。 分为三部分：柱头、柱身、柱基。 有花纹、祥云、龙…… 装饰我们的生活。 学生欣赏个国家不同风格的装饰柱。 学生通过查阅电子书包Pad在学习单上写出装饰柱的柱式、材质、特
通过直观的演示，引导学生感受平面变立体的过程。
了解装饰柱具有实用性和审美性的功能。 从学生比较熟悉的华表进行探究学习，让学生了解装饰柱的功能和作用。
深入了解柱子的结构。
通过欣赏现代时尚的柱子，拉近学生与装饰柱的距离。
通过欣赏各国家的装饰柱，感受不同风格装饰柱的艺术美感。 3
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（2）依据学习单，利用你手中的电子书包，搜索你最感兴趣的装饰柱。 （3）请同学们汇报学习单。（找四个孩子汇报，天坛祈年殿、帕特农神庙柱、胜利女神神庙柱、印度图腾柱） 板书：材质 造型 色彩 特点 印度图腾特点是夸张，色彩对比比较强烈，为什么有这样的特点？跟他的地域文化有关。 三、探究新知 像这样的装饰柱我们如何来创作表现？ 这些都是“加法”除了“加法”的创作方法，还有“减法”播放微课视频。 四、艺术实践 你想用哪种方法做装饰柱呢？ 出示作业要求： 以个人或小组的形式完成一个有主题的装饰柱。 1、 旧物利用 2、 造型新颖 3、 色彩美观 五、展示与评价 请全组作者到前边为大家介绍作品，一人为代表介绍。 六、课后拓展 欣赏由车模镶嵌的柱子。 废旧汽车和椅子装饰的柱子。
点、造型、地域、文化。 学生主动参与过程，主动突破重难点。
学生欣赏用多种方法制作的装饰
柱。 学生观察制作方法，体会简单有效的装饰方法。 学生通过微课视频学习“减法”的方法。
明确艺术实践要求，小组讨论分工与合作的具体事项并进行设计制作。
通过展示，学生介绍本组装饰柱的主题、特点、材质、色彩等，并进行自评与互评。 学生欣赏更有创意的艺术设计。 通过查阅电子书包锻炼学生主动搜集资料的能力。
了解装饰柱的特点和风格是所以在地域的文化和历史紧密联系的。
通过展示多种材料制作的装饰柱，拓宽学生的视野，鼓励学生举一反三，为实践创新做铺垫。
针对教学难点，有的放矢地进行演示说明，引导学生思考装饰柱的创作思路。
培养学生的合作意识，以及从思考到实施再到完成作品的设计意识。
引导学生用设计的眼光去欣赏和评价一件作品。
欣赏和体会设计艺术的意义和价值。
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板书 内容 装 饰 柱 材质 造型 色彩
特点
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
