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视频标签：色彩纯度渐变
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视频课题：苏少版美术三年级下第1课色彩纯度渐变-江苏省 - 淮安
教学设计、课堂实录及教案：苏少版美术三年级下第1课色彩纯度渐变-江苏省 - 淮安
《色彩的纯度渐变》教学设计
【教材分析】
“色彩的纯度渐变”是基于上学期的“色彩的明度渐变”教学后的一节色彩知识课。纯度渐变有以下几个层次的教学要求：1. 纯度概念；2. 纯度的改变方式；3. 纯度的渐变方式；4. 纯度的运用。纯度渐变在某种程度上包含了明度渐变的教学内容，但两者的最大区别在于色彩变化的过程以及对变化过程的运用效果，这也正是教学中需要重点引导学生发现和探究的重难点。引导学生理解纯度的概念，比较纯度渐变与明度渐变的不同之处，并将明度渐变的知识运用到纯度渐变的教学中来，从而更加深刻地理解纯度渐变在色彩表现中的重要地位和作用。
【学情分析】
三年级的学生已经了解了有关色彩明度的知识，对渐变规律也有所掌握。但纯度渐变的知识内容也包含了明度渐变，因此这两者之间的区分并不是很清楚。在原有颜色中加入其他颜色以改变纯度的这一做法，学生可能并不是很了解，这也是纯度渐变与明度渐变的最大区别，应该有针对性地着重对此进行演示和讲解。具有直观性和比较性的画面，更能激发学生的个人体验，并且内化成个人知识经验，从而使他们掌握色彩的纯度渐变的过程方法。
【教学准备】
教师准备：希沃白板5、水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、铅画纸、抹布、纸浆半成品、实物展台。
学生准备：水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、抹布、铅画纸。
【教学目标】
1.知识与技能目标：学习理解色彩的纯度及渐变的概念和方法。
2.过程与方法目标：掌握色彩、纯度渐变的调色方法和规律，体会渐变的绘制要领。 3.情感态度与价值观目标：体验纯度渐变所产生的视觉和心理感受，提高学生对色彩渐变的观察和审美能力，激发其运用渐变方式装饰生活、表现美的欲望。
【教学重点】
了解色彩纯度及纯度渐变，并掌握纯度渐变的调色方法。
【教学难点】
色彩的纯度渐变均匀等量的原则，尝试用点线面的趣味图形进行装饰。
【教学内容】
一、导入环节、初步感悟
1. 问题导入，视频探究
提问：同学们，你知道太阳光是什么颜色吗？他们究竟谁说的对呢？让我们一起看看牛顿的小实验。
（屏显：牛顿小实验视频）
小结：原来太阳光还有这么鲜艳的七种颜色。 2. 欣赏画面，感悟纯色
欣赏：正是有了七色光，让我们看到了大自然中最美丽的画面：火红的枫叶、橙红的南瓜、绽放的金菊、舒适翠绿的草坪、辽阔湛蓝的大海、紫色浪漫的薰衣草。我们真幸运，采撷到了大自然中这么多纯正的色彩！（图1）
（图1）
3. 观察色彩，捕捉渐变
谈话思考：更有趣的是，老师还捕捉到了一些富有变化的色彩，你看出来了吗？ 对比发现：香甜可口的芒果你们爱吃吗？它们果皮的颜色发生了什么变化？由黄到橙；鹦鹉背部的羽毛色彩有变化吗？由蓝到深蓝；悉尼歌剧院的天空在晚霞的映衬下变得真美！它的色彩由粉到紫。（图2）
（屏显：动画捕捉色彩的变化）
（图2）
总结：它们由一种颜色过渡到了另一种颜色，给了我们另一种美的享受。
4. 揭示课题
揭题：这就是今天我们学习的《色彩的纯度渐变》。
【设计意图与媒体应用】
通过希沃白板展示牛顿动画小实验发现七色光，抓住学生的好奇心，让学生先感悟大自然中纯净色彩，再仔细观察，对比生活中另一些富有变化的色彩，利用希沃白板5拖拽，从中发现色彩渐变的现象，将学生带入轻松、愉悦的学习氛围中。
二、新授部分、了解概念
1.了解色彩的纯度
思考：那么什么是色彩的纯度呢？（板书：色彩的纯度）
展示：举个简单的例子，一杯橙汁和一杯添加了芒果汁的橙汁，哪杯口味更纯正呢？色彩也是同样的道理。
（屏显：动画视频展示案例）
实验：两个容器里都装有黄色的颜料，给其中一个容器里加入棕色，现在哪个容器里的颜色最纯净最鲜艳呢？
小结：色彩的纯度说的就是色彩的鲜艳纯净程度。
2.改变色彩的纯度
谈话：现在你知道如何改变色彩的纯度了吗？ 学生：加入另一种颜色。
尝试：是这样吗？接下来，我们以纯度高的橙色为例，添加少许灰色，调和后的色彩还像之前那么纯净吗？继续添加，会有什么变化？谁来帮帮老师？调色时可以适当加些水，让颜色达到饱和的状态。再加入一些灰色试试！随着加入的灰色越来越多，橙色的纯度也逐渐发生了改变，产生了渐变的效果。
（展示：橙色渐变至灰色的色卡。）
3.了解色彩的纯度渐变
讨论：每个小组桌上都有一张类似的渐变色卡，讨论讨论，它们是由哪两种颜色产生的色彩渐变呢？
小结：原来，只要往一种纯度高的颜色里逐渐添加另一种颜色，就可以产生色彩的纯度渐变。（板书：渐变）
【设计意图与媒体应用】
本环节通过视频和实际操作展示学生们喜欢的小实验，有针对性地着重对此进行演示和讲解，形象化的让学生快速理解色彩的纯度这一概念。师生共同尝试调色练习，直观感受纯度的变化，激发学生的个人体验，并且内化成个人知识经验。通过小组讨论色卡的纯度渐变，深入浅出的比较，引导学生思考理解如何产生色彩的纯度渐变。
三、深入学习、探究方法
1.探究装饰方法
谈话：用这样的涂色方法装饰我们身边的物体会是什么样子呢？装饰台灯可以吗？ （展示：台灯罩镂空，露出橙色到灰色的渐变色卡）
尝试：还可以怎么装饰？谁来换个方向比划比划？还可以变换吗？（图3）
（图3）
2.感悟平行渐变
思考：同学们真聪明，变幻出了这么多形式的台灯。我们发现这些渐变的色块中都隐藏了一条条平行的直线，那你可不可以将直线略作修改？改成什么？
（屏显：闪动的平行直线） 学生：弧线或者波浪线！
（屏显：希沃白板橡皮擦抹去遮罩层，展示台灯不同形式的平行渐变）
提问：这些用平行的线条装饰后的台灯给了你什么感觉？色彩柔和，给人一种均匀等量的感觉。（板书：均匀等量）（图4）
小结：我们把这些渐变样式统称为平行渐变。（板书：平行渐变）
3.感悟放射渐变
思考：这两幅作品也是平行渐变吗？
小结：这些线条像太阳光芒一样向四周发散出去，它们叫放射渐变。（板书：放射渐变）（图5）
（图4） （图5）
4.感悟不同形式渐变
游戏：你分清楚了吗？下面我们玩一个小游戏放松一下，将你认为正确的渐变样式拖动到相应的南瓜桶内。
对比：他选的正确吗？看看答案！不一样的渐变形式给人的感受也各不相同。 欣赏：这些优秀的作品它们都运用了哪些渐变形式呢？ （屏显：希沃白板互动游戏）
【设计意图与媒体应用】
本环节设计了镂空台灯罩，让学生通过变换方向摆一摆的活动，感悟色彩渐变的装饰效果，进而引导学生发现渐变色卡中隐藏的平行直线。运用希沃软件中橡皮擦工具直观教学，帮助学生直观发现各种形式的平行渐变。在进一步了解放射渐变的同时，让学生在游戏情境中轻松愉快的掌握不同形式的渐变，感悟渐变作品的多样性。
四、动手尝试、体验乐趣
1.创设作业情境
谈话：这些方法你掌握了吗？接下来我们还要挑战一个新任务!商场里进了一批货，有帽子、扇子、盘子、风车、葫芦、马勺、雨伞等等可谓是琳琅满目，可它们全都是白色，还能卖得出去吗？
动画：这时经理想了个主意，亲爱的同学们，我想请你们设计出与众不同的渐变色彩，为我们的商品增光添色，如果产品售出，商场还会有惊喜送给你们哦，哈哈。货品已经提前送到，就在你们的抽屉里。
（屏显：小动画中经理寄语）
2.思考创作过程
思考：你打算如何利用今天所学的知识，为经理设计出优质的货品呢？
视频示范：他们说的合理吗？以帽子为例，我们一起来看看设计的过程。有黄色到红色的放射渐变效果，也可以设计蓝色到白色的波浪式平行渐变效果。（图6）
（图6）
（屏显：视频展示示范过程）
创作添色：同学们，开动脑筋、大胆尝试，看谁最先为经理创作出漂亮的货品！售出的货品还会有奖品赠送哦！如果你还有不清楚的地方，也可以参考温馨小提示。
【设计意图与媒体应用】
通过经理发出的邀请巧妙的设置创作情境，运用半成品纸浆给学生提供一个想象的创作空间，让他们构思如何给各式各样的货品设计涂色，再通过观察教师的录播视频，了解创作的过程和步骤，做到事半功倍，从而轻松高效的完成本节课的创作。
五、展示作品、多元评价
1.展示作品
展示：你们的创作完成了吗？请展示到商品的陈列柜里，如果有需要，你也可以亲自当模特展示商品哦。（图7）
2.评价作品
评选：接下来，我们邀请几位顾客朋友，给你喜欢的货品点个大大的赞。
提问：采访一下这位顾客，为什么选择这件商品呢？ （图7） 生评：它的色彩描绘的均匀、渐变形式等量。
自评：这件作品形式美观、富有创意，哪位同学创作的？你来说说你的作品。 师评：老师认为大家的作品都很赞！给这些货品增添了靓丽的色彩！
【设计意图与媒体应用】
这一平台，让更多的学生有机会展示作品和表达想法。通过点赞评选来帮助学生发展和形成自己的评价，从而更好的提升学生的审美素养。
六、拓宽眼界、创造生活
1.生活拓展
谈话：这些美丽的色彩你在生活中见到过吗？ 欣赏：其实早在东晋时期，人们就设计了渐变色的鞋。
体验：今天，在超市里，我们也经常见到各种颜色的饮料瓶，猜猜看它们分别是什么口味？同样的瓶子，不同的色彩渐变带给人们的感觉也不一样。其实，色彩的渐变在我们的生活中随处可见，你们爱吃的蛋糕、喜欢喝的饮料、用的杯子、身上穿的衣服、墙面的装饰、家里用的窗帘都运用到了色彩纯度渐变的方法。
（屏显：希沃白板呈现生活中的渐变色彩）
2. 课堂提升
提升：将这种方法带入到电脑绘画中，更能产生富有层次美感的作品。 （屏显：希沃白板拖拽电脑绘画作品）
同学们，只要你肯用心观察和感悟，生活中随处都有曼妙的色彩！希望在未来的学习和生活中，你们也可以创造出更多炫丽的色彩！
【设计意图与媒体应用】
本环节以“艺术源于生活、美贵在发现”提升孩子的艺术素养，通过希
沃白板展示古往今来人们的生活中出现的渐变色彩，进一步帮助学生感悟渐变色在生活中各个方面的应用。最后用电脑绘画这种不同的色彩表现形式提升本节课的主旨，让更多的孩子关注生活，积极的发现美、表现美、创造美！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
