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视频标签：导体与绝缘体
所属栏目：小学科学优质课视频
视频课题：小学科学教科版四年级下册《导体与绝缘体》湖北省 - 武汉
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小学科学教科版四年级下册《导体与绝缘体》湖北省 - 武汉
导体与绝缘体
武汉小学 李 凯
设计说明：
本视频课程是STEAM课程的一种尝试与探索。在原教科版四年级下册《导体与绝缘体》课程基础上进行了创新设计。
我校四年级孩子们对于“导体与绝缘体”的认识程度已经普遍超出教材编写内容的要求，孩子们的兴趣、学习主动性有所不足。 所以以STEAM课程理念为基础，用生活中常见但认识不足的“接线板”作为研究对象对课程进行了重新设计。
通过实验判断有争议的、未经实验判断过的物体的导电性能来学习“导体与绝缘体”。有选择性的实验，是学生认识上存在障碍和疑问的，提高了学生的学习兴趣，同时节约的时间还能为后面工程实践，实践体会工程设计的巧妙提供更充分的探究时间；分析接线板中材料的选择、结构的设计有目的的使用了“导体与绝缘体”；拆卸接线板观察思考材料选择、结构设计、外观造型、颜色„„功能作用；尝试改进接线板的设计。这样的课程脉络贯穿整个教学内容。
让孩子们充分的解析“接线板”来理解认识“导体与绝缘体”的意义，来体会选材、结构、造型、颜色„„等设计制作的巧妙，来培养学生的动手操作能力及创新意识。 教学目标：
1、知道容易导电的物体称为导体；不容易导电的物体称为绝缘体。 2、认识电学原件中导体、绝缘体的选材原因。
3、通过电路检测器的检验，掌握导体、绝缘体的基本判断方法。 4、通过拆解，分析产品构思和设计目的。 5、培养学生的动手能力，解析能力，创新意识。
教学重点：知道容易导电的物体称为导体；不容易导电的物体称为绝缘体。
教学难点：对接线板结构（工程设计）的分析和理解。 教学过程：
一、观察分析接线板（插头）：
1、今天，李老师给大家带来了一个生活中常用的物品。（接线板） 2、电器设备多，电源插口少时我们会用到它，比如说„„；电器设备和电源离得太远时我们也会用到它，比如说„„。
3、当我们将插头插进电源后插座就通电了。我们来观察一下接线板的插头，它是由哪些材料构成的？
4、厂家生产的插头为什么用铜做“”，用塑料做“”，互换材料来制作行不行？为什么。 二、认识导体、绝缘体：
5、铜是一种容易导电的材料，塑料是一种不易导电的材料。生活中还有很多容易导电和不容易导电的物质。
6、它们，哪些容易导电，哪些不容易导电？说说看！
7、（猜测分类）通过以往的学习，结合生活经验。大部分容易导电和不容易导电的物质大家都能达成共识，有一部分还存在不同的看法。（人体、水、铅笔芯„„）它们的导电性能到底如何呢？让我们用更
灵敏的验电器来判断判断。（演示操作“导体绝缘体各一个”） 8、（小结）生活中我们将铜那样容易让电流通过的物质，称为导体；将塑料、橡胶那样不容易让电流通过的物质，称为绝缘体。 三、分析接线板构思和设计：
9、插头的铜易导电，连接电源，电通过导线到达接线板。接线板里是个什么样子的结构？又是有哪些材料构成的呢？拿到接线板后近距离看一看，小组交流交流，将结构简单画一画，材料名称标写一下。记录在图纸上。
10、你们组认为接线板里面是什么样子的？有哪些材料构成？说说看！小结观点的一致性：接线板内部的通电结构必须选用导体制作，外部操作时人容易接触的位置选用绝缘体材料制作。
11、我们手中接线板的里面设计到底是怎样的呢？让我们用螺丝刀将它打开，来看一看。看看实际结构、选材与你们的判断有哪些不同。 12、接线板中导体、绝缘体材料的选择确实起到通、断电作用，然而又不全是。除此之外还用铁做了螺丝钉、用铜做了弹簧、橡胶做了压线夹、„„还将插芯塑型„„。
13、这些内部材料的选择，结构设计还起到了更好的连接、固定作用。能够更安全的使用电。那外壳的外形、颜色等设计又考虑了什么呢？（表面有纹路、边缘圆润、颜色鲜艳„„）（防滑、防撞防摔、防暗） 除了大家分析出的设计目的外，它还考虑到了视觉的美感（比较老、中、新）
14、我们手中的接线板也肯定有它的不足。现有的设计（在内部材料
选择、结构设计、外观造型、颜色„„）还能怎样改进提升，让它能更好的为我们大家服务呢？有没有好点子，说说看！ 四、激励拓展：
现在市面上有很多新型的接线板，它们的设计和大家想的非常类似，比如说„„。有些想法可能还没有出现在接线板上。这些创新的设计和思考也能达到更好的为大家服务这样的目的，并且确实可行那么你也具备了小小设计师的基本要求。下去后再完善完善争取我们班有同学拿个专利那就太了不起了！ 五、板书设计：
导体与绝缘体
人体铁
自来水铜容易导电导体 铅笔芯铝 橡胶
塑料不容易导电绝缘体 木棒
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
