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视频标签：点亮小灯泡
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视频课题：教科版小学科学四年级下册第一单元第2课《点亮小灯泡》河北省 - 唐山
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教科版小学科学四年级下册第一单元 第2课《点亮小灯泡》教学设计
课题 《点亮小灯泡》 学科（版本）
教育科学出版社
章节 第一单元“电”中第2节
学时
1课时
年级
四年级
教学目标
科学概念：
1、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
2、一个完整的电路可以使用相同的材料而用不止一种方法建立起来。 3、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。 过程与方法：
1、连接简单电路。
2、观察、描述和记录与点亮小灯泡有关的实验结果。 3、根据实验结果对电流的流向做出大胆的想象与推测。 情感态度与价值观：
1、体会对周围事物做有目的、细致地观察的乐趣。 2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
3、激发进一步探究有关“电”的奥秘的兴趣，教育学生要安全用电，节约用电。 解决教学重
点难点的措施
教学重点：
在观察了解小灯泡结构的基础上，能正确连接电路。 教学难点：
初步认识电路的意义，理解电路中电流的流动路线，正确连接小灯泡。
教学措施：
教学主要从学生熟悉的小灯泡开始，通过学生的观察，进一步引导学生开展画一画，连一连、想一想、做一做等活动让学生经历知识从感知到领悟的过程。只有让他们从实践中去尝试、体验、他们才会理解，才会进一步激发他们探究的兴趣。
学习者分析 点亮小灯泡对四年级的学生来说，看起来很简单，但实际上有很多东西值得研究。也许他们拿到导线、电池很快就能点亮小灯泡，但是他们并不一定了解电路的真正意义，所以引导学生了解小灯泡的结构是很重要的。当学
生了解小灯泡的结构后，再给他们提供这些材料去点亮小灯泡，他们将在活
动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的，他们会提出更具挑战性的问题，并尝试着用更多的连接方法时小灯泡亮起来。学生经过简单的观察、实验活动，促进他们对科学探究的兴趣和探究能力的发展。
教学环节 活动目标 教学内容
活动设计
媒体功能应用及
分析
一、导入
创设情境，激趣导入。 运用视频，充分调动了学生学习科学的兴趣，为新课教学
创造最佳的学习氛围。
欣赏不同
地方的夜
景。 师：同学们，讲课前老师先请大家欣赏一段视频，请看白板。
师：哪位同学们能来谈谈自己感受？
学生畅谈。
运用白板插入视频、音频、文本
等功能，播放《夜景》视频以及拖
动出本课标题。 二、新授（一）观察材料，认识构造。
（二）合作尝试，点亮小灯
运用多元观察、整体感知的方法认识小灯泡、
电池、导线的构造。课堂上逐步引导过程很重要，它能使学生思维沿着有效的路线前进，并通过自身的努力获得成功。让学生在交流中探究新知，激发了孩子们学习的兴趣。
学生用多种方法点亮了1、观察小灯泡。
2、观察电池
3、观察导线 1、小组讨论并点亮
小灯泡。 师：下面我们就进行观察小灯泡的活动，请看活动要求，谁来读一读？
学生朗读。 学生开始观察，并在实验记录纸上画出自己的观察结果。 教师巡视、指导。 师：谁愿意到白板前给大家展示一下你的观察结果。
学生在白板上展示观察结果。
出示小灯泡完整的构造图。 师：请一位同学到前面来将小灯泡的名称放到正确的位置上。 学生思考、发现问题。
学生观察实物电池，教师在白板上出示电池图片。
师：请小组同学讨论一下，电池都是由哪几部分组成的？ 请学生到白板上进行各部分名称的连线活动。
教师补充一些关于电池方面的知识。
学生观察电线实物。教师出示电线的图片
教师讲解有关电线的知识。
师：请听活动要求：1、小组同学先讨论一下准备怎样点亮小灯泡？2、动手尝试用多种方法
运用白板的插入文本框功能，展示活动要求。白板的漫游可以给学生留出更多画一画的空间。学生自己选择笔的类型在电子白板上完成绘画。用鸟瞰图给全体学生展示作品。
选择白板上的智能笔进行连线，可以不用尺子，线也能自动变直。
运用白板能插入系统资源的功能，调取各种电池图片进行展示。学生连线过程中除了智能笔功能外还运用了批注功能，给学生进行重点讲解。
运用白板隐藏图片的功能，放大图片。运用纹理笔的功能导入详细的电线知识，通过涂擦展示出来，突出知识点。 运用白板学科工具中时钟计时器功能，对活动的
泡。
小灯泡，拓展了思维，锻炼了动手能力。通过动手的方式，体验活动，切身感受有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。
正确理解短路和断路，有助于学生
正确连接点
亮小灯泡，也能增强安全用电常识。
2、学生观察比较，体验电的流动路线。
3、课上巩固，了解短路、断
路。
点亮小灯泡。 学生动手实验。 教师巡视、指导。 师：哪位同学到白板前展示实验的结果？
小组学生展示不同的点亮小灯泡的连接方法。
师：同学们，你们都很聪明！能想出这么多种点亮小灯泡的方法。那谁来说说小灯泡为什么会亮呢？ 师：那小灯泡点亮时电是怎样流动的呢？请同学们讨论一下，开始。
学生讨论。
师：同学们，老师这里有两张电路图，请大家仔细观察一下，你们有什么发现？
学生观察，找出不同的地方。
时间进行记录。 运用白板的本地和系统资源调取电池和小灯泡的图片，同时运用白板的克隆、叠放次序、翻转等功能，用白板笔划线代替导线在白板上进行点亮小灯泡不同连接方法的尝试实验展示。
运用白板学科工具中的窗口播放器的功能，插入视频文件，学生更直观的欣赏到电流是怎样流动的。
运用白板学科工具中的窗口播放器的功能，导入PPT文件，不仅能全屏展示，同时也能让重点内容突出。
三、综合运用，课外延伸。 从学生的人身安全出发，教育学生不能随便用交流电做实验。 1、对学生进行安全用电教育。
2、调查家庭用电情况。
教师讲解安全用电常识
布置课后作业。
运用白板的窗口播放器的功能导入文件。
四、课堂小结 总结本节课知识点，教
育学生不仅要安全用电，更要节约用电。
本课总结 教师出示板书。
运用白板的窗口播放器的功能导入文件。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
