联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：点亮小灯泡
所属栏目：小学科学优质课视频
视频课题：教科版小学科学四年级下册第一单元第2课《点亮小灯泡》广东省优课
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
教学目标
科学概念:
1. 认识小电珠的构造;知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2.初步认识电路的意义,即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3.认识到一个完整的电路可以使用相同的材料,而用不止一种方法建立起来。
4.认识短路对电路的影响。
过程与方法:
1.会连接简单电路。
2.通过观察小电珠连接的相同点,猜测电流在小电珠内是怎样流动的,培养学生的观察能力,和对问题进行猜想的方法;
3.通过画图记录研究的方法,培养学生会用符号呈现思维过程的能力。
情感态度价值观:
1.体验对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。
2.意识到科学观察与实验需要敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
3.增强学生进一步探究电的兴趣和安全用电的意识。
2学情分析
小电珠、电池和导线在日常生活中是比较常见的。四年级的学生在日常生活中都会有接触,但对于小电珠的各部分的结构可能比较迷糊。在平时的动手活动中,他们也会把小电珠点亮,但方法一般是单一的,只知道能够使小电珠亮,但不懂为什么会亮,也不知道简单的电路组成。通过这节课的学习,让学生“通过经历用导线、电池、小灯泡连接一个简单电路,体会小灯泡的工作需要一个完成的回路。”引导学生在丰富的学习环境中,通过对结构性材料的操作与思考,从而对“小灯泡的工作需要一个完整的回路”这一科学知识的认知。
3重点难点
【教学重点】在观察了解小灯泡结构的基础上,能正确连接电路。
【教学难点】理解电路中电流的流动路线,认识断路和短路现象。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境，激趣导入
1.谈话:我有一件小玩具,想不想看?(出示小灯笼)再看一看(亮了),为什么会亮?
2.观察灯笼内部,发现里面有小灯泡,小灯泡在亮着。
3.提问:小灯泡为什么能发光呢?
4.引入课题:今天我们就来当回小侦探,侦察一下小灯泡变亮的原因,亲自点亮我们的小灯泡,有信心完成任务吗?(板书:点亮小灯泡)
【设计意图】从学生熟悉的小灯笼引入来探究有关点亮灯泡的问题,既创设了探究情境,又激发了学生探究的兴趣。
活动2【讲授】观察材料，认识构造
(一)观察小灯泡
1.引导学生观察小灯泡
要当好小侦探,点亮小灯泡,需要掌握一些基本知识。你们看,这是什么?(出示课件:小灯泡)小灯泡的结构是怎样的呢?
2.学生分组观察小灯泡的结构。
3.学生汇报观察结果。
4.小结:小灯泡上用玻璃做的外壳叫玻璃泡,玻璃泡里面的金属丝叫做灯丝,玻璃泡下面是金属螺纹,最下面的小黑点叫焊点。
5.提问:支撑灯丝的两条金属架又连在哪里呢?
(二)、观察电池和导线
1.要点亮小灯泡,还要什么材料?(电池和导线)
2.下面我们一起来认识一下电池和导线。(课件出示,简单介绍电池和导线的结构。)
3.提问;电池上有正负两极,小灯泡上有两个连接点,你觉得他们之间有什么联系吗?请同学们大胆猜测一下。
【设计意图】知道点亮小灯泡所需材料及其特点能更好地帮助学生点亮小灯泡以及认识电路。其中以认识小灯泡的构造为重点。通过用电池的两极与小灯泡的两个连接点的关系引导学生大胆猜测,锻炼学生的逻辑推理能力。
活动3【活动】合作尝试，点亮小灯泡
(一)小组合作点亮小灯泡
1.下面就请同学们用实验箱里的材料点亮小灯泡,看看哪个小组最快把小灯泡点亮。(温馨提示:能点亮或点不亮的都要把连接的方法画下来哦!)
2.学生分组实践。
3.学生交流方法。
①先请遇到问题(没有把小灯泡点亮)的小组把问题拿出来让大家帮忙解决,并把连接方法粘到黑板上。
②让能点亮小灯泡的小组实物展示并在黑板上粘贴连接方法。
(二)分析点亮小灯泡的原因。
1.思考:现在黑板上有几种不同连接方法,有成功点亮小灯泡,也有点不亮小灯泡的,是什么原因呢?(指着成功的图)你们猜猜,这样的连接为什么能点亮小灯泡呢?
2.学生小组内讨论。
3.谁来说说你的猜测?(学生汇报)
4.小结:电池的两个极与小灯泡的两个连接点连接,小灯泡就亮了。
(三)尝试更多点亮小灯泡的连接方法
1.过渡:(指图)两极连两点,小灯泡就亮了。这是一种连接方法,除了这种方法,想不想尝试更多点亮小灯泡的连接方法?
2.小组尝试其他的连接方法,并画图。
3.小组汇报。
(四)找出点亮小灯泡连接方法的共同点。
1.提问:(指着黑板)同学们看一看,这几种点亮小灯泡的连接方法有没有相同的地方?
2.归纳要点:大家说得非常好,我们再一次验证了点亮小灯泡都要经过电池的正负两极和小灯泡的两个连接点。
3.两极连两点,小灯泡就亮了。是什么让小灯泡亮的呢?(电)同学们想一想:小灯泡发亮时,电是怎样流动的?(请学生到黑板前边画边说。)
4.出示课件边演示边小结:电从电池的正极流出,通过导线从小灯泡的一个连接点进入,再经过灯丝从另一个连接点流出,顺着导线又流回到电池的负极,这样就形成了一条闭合的回路。这条路通了,灯泡就亮了。这就是一个简单的电路。
(五)比较不同的连接方法
1.我们知道了让小灯泡发亮的方法。黑板上还有两个问题,谁来帮忙解决?
2.认识电路中两种错误的连接方法:断路和短路。(出示课件介绍)
3. 猜一猜:哪些会亮?哪些不亮?说一说为什么这样接灯泡不会亮?(课件出示)
【设计意图】通过对回路的理解从而对完整电路产生初步的认识,而对一些小组的错误连接让学生自己找出原因,这样更能锻炼学生的“行”与“思”的协调联动,从而加深学生对一个完整电路的理解。而断路和短路是学生在点亮小灯泡的过程中容易犯的一个毛病,正确理解断路和短路,有助于学生正确连接点亮小灯泡,也能增强安全用电常识。
活动4【讲授】安全用电
1.通过大家的努力,我们的小灯泡都给点亮了。同学们真了不起!我们在课堂上使用的都是电池,电压比较小,不伤及到生命。那我们能不能直接用家里或学校插座中的电做实验呢?请同学们阅读书本第6页的最后一段。
2.在生活中,电给我们带来了很多方便,但不恰当地使用也会导致很严重的后果,所以我们要懂得安全用电。
【设计意图】通过阅读了解,进一步增强学生安全用电的常识。
活动5【活动】总结延伸
1.通过这节课的学习,你有什么收获?有什么新的问题?
2.课后请同学们回家做个调查:家中每月的最高用电量是多少?最低用电量是多少?我们能提出家庭节约用电的建议么?
【设计意图】通过小调查增强学生环保、节能意识,体现“科学与人文”教育有机揉合的现代教育理念。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
