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视频标签：磁铁能吸引什么
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视频课题：教科版二年级下册科学第一单元磁铁 1.1磁铁能吸引什么-湖北省优课
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二年级科学下册《磁铁能吸引什么》教学设计
【教材简析】
本课是小学科学教科版2017课标版二年级下册《磁铁》单元的第一课，也是探究磁铁性质的第一步。本课有两个活动。第一个活动：科学实践。引导学生通过实验探究活动认识磁铁，找出磁铁能吸引什么物体，观察这些物体的材料属性，归纳得出磁铁可以吸引含铁的物体的结论。进而，让学生用磁铁去辨别一些物体，分辨出哪些是用铁材料制作的，哪些不是用铁材料制作的。这是从探究和应用两个方面帮助学生建立和加深磁性的科学概念。第二个活动：拓展与应用。磁铁不但能吸铁，还能吸镍和钴。 【学情分析】
1.学生学习前概念。磁铁对于二年级的学生并不陌生，生活中较为常见，大多数学生都见过、玩过磁铁，对许多磁现象有一定的了解，也产生了一些疑惑，这就成为教学的起点。但学生对磁铁关注并进行深入研究的并不多，不清楚、没有归纳总结过“磁铁能吸引什么样的物体”，甚至认为只要是金属如铜钥匙、铝片等都能被磁铁吸引。 2.学生学习能力水平。二年级学生经过一年半的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但依然处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，注重提供语言表达的范例。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，教会学生用简单的符号记录实验结果。 【教材处理】
处理意图：二年级学生对磁铁吸铁的现象并不陌生，但他们的有些认知又是片面或错误的，所以在“磁铁能吸引什么”的探究活动上，我加以了丰富，让低年级科学课更加生动有趣。学生在大量的观察、动手实践基础上形成科学认知，学生学会用学到的知识解决生活实际问题。
增加活动：拓展活动1：辨认生活中的铁质物品。拓展活动2：引导学生研究磁铁隔着一段距离能吸引物体吗？活动只安排学生研究隔着非铁质材料的物体。拓展活动3：创设情境：大头针掉到水里，你能运用今天学到的知识，想办法把大头针取出来吗？ 删减活动：教材中拓展环节让学生认识到磁铁不但能吸铁，还能吸镍和钴，这一知识对于二年级学生很难理解，很难通过学生探究获得认知，也容易与课堂中前面形成的认知混淆。教师可以在课的最后直接告诉学生。 【教学目标】 [科学知识]
1.知道磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。 2.知道磁铁隔着一些物体也能吸铁。
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[科学探究]
1.能根据已有的经验，预测磁铁能吸引哪些物体。
2.能通过实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么，并归纳出磁铁可以吸引铁的结论。
3.能运用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
4.能根据材料设计简单实验，探究磁铁隔着物体能不能吸铁。 [科学态度]
1.能对探究磁铁特性的活动持续感兴趣。
2.能如实描述观察的实验现象，当事实与自己原有想法不同时，能尊重事实，具有用事实说话的意识。
3.乐于表达自己的观点，愿意倾听他人的发言。 4.能按实验要求进行初步的合作性探究学习。 [科学、技术、社会与环境]
能够列举生活中常见的磁铁，并说出它们的作用现象。 【教学重难点】
[重点] 通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质，磁铁隔着一些物体也能吸铁。 [难点] 知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。 【教学准备】
1．为小组探究准备：铜钥匙、回形针、铝片、布条、纸片、木片、铁钉、弹簧、塑料尺、铜导线、玻璃珠等。条形磁铁
2．为演示实验准备：茶叶铁盒、易拉罐饮料铝盒、薯片纸盒、八宝粥铁盒。 3．其它：各种形状的磁铁、徽章、二个强力小磁铁、实验记录单。 【教学过程】
一、创设情境、导入新课
1．提问：，老师这里有一枚神奇的徽章，不用别针，我直接就能把它挂在衣服上，你信吗？试一试。
2．提问：真挂上了，大家想知道原因吗？原来老师的衣服后有一块磁铁。（板书课题） 二、认识磁铁 1.提问：磁铁是铁吗？
2.讲述：磁铁不是铁，它是由大自然里一种特殊的石头磁石加工而成。工人叔叔将这些磁石加工成各种各样的形状。（认识各种形状的磁铁）
3.提问：同学们生活中有没有发现哪些地方用到了磁铁？（展示磁性黑板、门吸、冰箱贴等）
4.提问：磁铁可以吸老师的徽章，还能吸引什么物体呢？接下来我们就一起来研究这一
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问题。
二、自主探究、获取新知 （一）磁铁能吸引什么物体
1．认一认：我们一起来看看，老师都带来哪些物体。（课件出示）有：铜钥匙、回形针、铝片、布条、纸片、木片、铁钉、弹簧、塑料尺、铜导线、玻璃珠。 2．小组活动猜测：猜猜这些物体哪些能被磁铁吸引，哪些不能被磁铁吸引？ 1）分一分：把你们认为能被磁铁吸引的物体放在一边，不能被磁铁吸引的物体放在另一边。
2）说一说：小组讨论说说这样分的理由。 3．汇报交流各小组预测的结果。 4．教师实验指导：
1）这些只是我们的猜测，接下来我们做实验试一试。
2）用磁铁去接近或者靠近物体，看看这些物体是否能被吸引。（教师示范指导） 3）每个物体多测几次，记录√表示能吸，×表示不能吸。 4）把能吸的物体放在一起，看看它们有什么共同特点？ 5．学生分组实验并作好记录。
6．小组交流汇报：这些能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？磁铁可以吸引什么材料做的物体？
7．教师小结：磁铁能吸铁的物质。 （二）辨认铁制品
1. 教师实物投影出示：（茶叶铁盒、易拉罐饮料铝盒、薯片纸盒、八宝粥铁盒）仔细观察这些物体中，哪些是铁材料做的？
2．提问：对于自己的判断有十足的把握吗？想想辨认铁制物体用什么方法可以更可靠呢？（用磁铁去吸） 3．实验演示、检测。
4．教师小结：科学家们把磁铁能吸引铁的性质叫磁性。 （三）磁铁能隔着物体吸铁吗
1．提问：磁铁在上，隔着纸、布、塑料尺、木片、铝片等物体还能不能吸铁呢？ 2.学生实验并汇报结果。
3.提问：磁铁隔着纸可以吸铁，隔着厚厚的一打书还能吸铁吗？（实验演示） 4.小结：磁铁隔着一些物体也能吸铁。磁铁隔着书太厚了，距离太远就吸不了铁了。 （四）拓展应用
1.创设情境：同学们做实验时不小心将大头针掉到水里，你能运用今天学到的知识，想办法把大头针取出来吗？
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2．学生交流汇报后教师演示。
3．师：这个实验说明什么？（磁铁隔着水、隔着玻璃也能吸铁）
4.讲述：科学家们研究磁铁时，测试过很多材料，他们发现磁铁不但能吸铁，还能吸镍和钴，有些硬币里就还有镍。
5.提问：关于磁铁你还想知道什么？带着这些有趣的问题我们下节课继续一起学习吧！ 【教学板书】
认识磁铁
磁铁能吸引铁的性质叫磁性 磁铁隔着一些物体也能吸铁
【教学反思】
选择有结构的材料有利于突破教学重难点
1. 材料的选取应尽量丰富，并且是学生生活中常见的种类。教师不一定要按照教材中的提示准备，材料越多，学生验证的机会越多，获取的证据也就越充分。 2. 在学生的前概念中，金属制品都能被磁铁吸引。因此在选取活动材料时，应包含一些不能被磁铁吸引的金属物体，各种铝制品、铜制品。如：铝片、铜钥匙、铜导线铁丝、铁钉等。
3. 为了便于学生总结磁铁的性质，选择活动材料时每种材质的物体至少3种以上，这样帮助学生意识到实验测试越多，形成的结论也就越科学越有说服力。
4. 用磁铁测试物体是否被吸时，鼓励学生每个物体大家都试试。帮助学生意识到反复实验的重要性，从小培养严谨的科学态度。
5. 实验材料的选择避免使用由多种材料制成的物体。因为现实生活中许多物体都是由合成材料构成，这对于一年级学生来说理解存在困难。
6. 对于磁铁还可以吸引含镍的物质，这一知识对于二年级学生理解存在困难，特别是镍这一金属学生都没有认知，作为低年级单元起始课，这一知识点将它弱化，在学生学习了更多的磁铁知识后再可以加以进一步讲解。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
