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视频标签：水能溶解,一些物质
所属栏目：小学科学优质课视频
视频课题：小学科学教科版四年级上册《水能溶解一些物质》-广东
教学设计、课堂实录及教案：小学科学教科版四年级上册水能溶解一些物质-广东省 - 潮州
教学目标
1.科学概念:一些物质可以溶解在水中,一些物质不能溶解在水中;能用过滤的方法把不溶解的物质从水中分离出来。 2.过程与方法:观察和描述几种固体物质在水中的溶解和不溶解现象;使用过滤装置分离固体与水的混合物。 3.情感态度价值观:体验研究溶解与不溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣;严格按规范利用溶解装置进行实验。
2学情分析
在这节课学习之前,学生们都知道,把食盐放进水里会慢慢化掉,把沙子放进水里却不会化掉,一些学生也听过“溶解”一词,但不清楚究竟什么是溶解。本节课是第二单元的第一课,通过观察比较食盐、沙子、面粉在水中的变化的不同,发现溶解和不溶解的主要区别和特征,所要掌握的科学概念有两个:1、一些物质可以在水中溶解,一些物质不能溶解。2、能用过滤的方法把不溶解的物质从水中分离出来。
3重点难点
1、观察、比较、描述食盐、沙和面粉三种物质在水中的溶解与不溶解。 2、比较食盐、沙和面粉在水中的变化有哪些异同。 3、过滤实验的规范操作。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】《谁能溶解一些物质》
~一、激趣导入: 同学们,上课之前,老师先给大家做个小实验,大家想不想看? 首先我拿一个布袋,大家看看没有问题吧,我在里面放上糖,把口袋口扎紧,把它放进水里,摇一摇,晃一晃,揉一揉,捏一捏,大家都来看看,好,下面就是见证奇迹的时刻!打开袋子你发现了什么? (糖没了) 那糖变哪去了呢?(消失了、在水里……), 像这种糖在水中消失了的现象,我们把它称为溶解了。都是这么认为的么?溶解到哪里去了? 水里(板书:水——溶解——糖)。 那这节课我们就一起来研究一下水能溶解一些什么物质呢?(出示课题)你们想不想自己做一做溶解的实验阿? 想!
二、实验研究 实验1:
(一)观察食盐、沙子、在水中……小组合作,完成表格。 实验提示:
1、没放入水中的食盐、沙子,分别是什么样的呢?
2、取一些食盐、沙子,分别放在烧杯的水中观察。
3、轻轻的搅拌几下后观察。
4、再搅拌一会儿,静置,观察。 师:点击课件出示:(生齐读实验要求) 实验要求: 搅拌时都有哪些地方需要注意么?
1 搅拌棒不能碰到烧杯壁和杯底。
2 同一方向搅拌 。
3 充分搅拌 。
4 轻拿轻放 。
(二)生实验 (5分钟)
(三)看到了什么现象?(展示学生填写的表格,总结汇报) (四)小结:盐放入水中有没有产生的沉淀物和颗粒,所以我们说水把盐给溶解了,对么?(板书:盐——溶解,沙子——不溶解)
实验2:
(一)下面我们要请出下一位嘉宾。请看(课件出示:面粉。) 它能溶解于水吗?学生自由发言猜猜。
(二)把面粉倒进烧杯水里,用玻璃棒搅拌。(学生和教师一起实验,小组观察)面粉能溶于水吗?学生自由发言再猜。
(三)我们实验验证一下,面粉是否能溶解于水里呢? 过滤面粉和水的实验:
1、 把滤纸对折两次后,沿一条边打开,放入漏斗。
2、 让漏斗下端的管口靠近烧杯内壁。
3、 略倾斜玻璃棒,一端对着三层滤纸,沿着玻璃棒慢慢导流液体进入漏斗。 好了,接下来我们就进行面粉烧杯的过滤。(音乐开始)七分钟。 (音乐结束)实验结束了。
(四)我们打开滤纸观察观察,发现了什么么?(面粉沉淀物)再观察下烧杯,你还发现了什么? (水)。
(五)小结:也就是说,面粉在水里,通过过滤,产生了沉淀物了么?是均匀分布嘛?那么我们能说明面粉在水中溶解了么? (板书:面粉-不溶解。)
三、联系生活实际。 你知道生活中还有哪些物质能被水溶解,那些物质不能被水溶解吗?(生小组讨论,发言回答。如:糖、盐 、味精能被水溶解。胡椒粉、铁、塑料不能被水溶解)
四、拓展延伸练习题: 作业: 找一找,生活中,水能溶解哪些物质?水又不能溶解哪些物质?
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
