视频标签:认识水和空气
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视频课题:小学科学人教版三年级上册3认识水和空气
教学设计、课堂实录及教案:小学科学人教版三年级上册3认识水和空气
《认识水》教学设计
教学目标:
(一)科学概念 认识水是一种无色、无味、透明、会流动的液体。物质可分为固体、液体、气体三类,固体有固定的形状,液体和气体都没有固定的形状。
(二)过程与方法 用网状图展现对事物的认识;熟练运用各种感官对物质进行观察对比,对观察结果进行分析,根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
(三)情感、态度、价值观 积极参与有关水的已有认识的研讨,发表有根据的见解;意识到水是地球上的重要资源;在识别水的活动中,学会小组合作。 教学重、难点:
熟练运用各种感官对物质进行观察对比,对观察结果进行分析,根据物质的相同点确立分类标准进行分类。 教学准备:
各小组准备:7个黑色塑料袋、 一块石头、一块木头、一片树叶、水、牛奶、醋、记录纸。 教学过程:
一、激趣导入:
同学们你们看,老师带来了什么?(出示一瓶水)你确定是水吗?为什么?它可能是水,也可能不是水,老师保密,通过今天的学习你就知道了。今天这节课我们就来研究水。(板书:水)
二、新课:
(一)活动一:我们知道的水
1、关于水,你知道些什么?(课件出示网状图,指导学生读图)我们可以从这样几个方面来研究:水有哪些用途?和生物有怎样的关系?水以哪些形式存在?水是怎么样的? 2、请小组长拿出记录表1,同学们讨论交流之后,把交流的结果记录在网状图中。
3、交流汇报,师点击课件,填写网状图。
(1)水的用途有哪些?(2)水与生物的关系是什么?(3)它存在于哪些地方?(4)水是什么样子的?(板书:无色、无味、透明的)
总结:通过讨论,我们知道了水是一种很重要的物质,它无色无味、是透明的,我们的生活都离不开水。
(二)活动二:水在哪个袋中
1、这个水呀,不光很重要,它还很调皮,它想和同学们玩捉迷藏呢,它现在就躲在一个袋子里,你想找到它吗?(课件出示1温馨提示:袋子里可能是石头、木头、树叶、水、牛奶、醋和空气)你想用什么方法找到它?(生答,板书:摸、闻、看)但是我们也有游戏规则是(出示2游戏规则:不能弄破袋子,不能打开袋子。)你们能做到吗?(能)好,轻轻地从桌子下把水槽拿上来,先用手摸一摸这7个袋子,把你认为不是水的袋子拿出来。(课件出示:3记录表)
2、小组活动,辨别这七种物质。
3、交流汇报:(1)你们小组认为肯定不是水的是几号袋子?(板书划掉1、2、3、7)为什么1号不是水,理由是什么?2号呢,为什么不是水?3号呢?7号呢?
4、排除了这几个袋子装的不是水,剩下的几个袋子,你能肯定水在几号袋子中吗?(不能)为什么?我们继续找,好吗?现在用闻的方法来找水,把你认为不是水的袋子拿出来。(学生活动)找到了吗?(没有)怎么还没找到呀?看来同学们还不能准确地找到水,那我们把袋子打开,看看水到底在哪个袋中?(学生活动)哪一组来汇报一下,你们认为几号袋是水?(6号)为什么?(因为无色无味)5号呢?(牛奶,颜色是白的)(板书划掉4、5)
6、师小结: 我们用了摸、闻、看的方法找到了水,发现水是无色无味、透明的物质。
(三)活动三:给物质分类
1、我们将袋中的物体都一一分辨出来了,你能给这七种物质分类吗?(能)请同学们在小组内边分边思考:为什么这样分?分类的标准是什么?并完成记录表3。
2、交流汇报:你们小组怎么分类的?理由是什么?同学们都把水归为液体类,同意吗?(板书:液体)
3、(课件出示:象牛奶、水、醋等物质没有固定的形状,会流动,我们称他们为液体;)生活中还有哪些物质是液体?(象石头、木头、树叶等物质有固定的形状和体积,我们称他们为固体;)生活中还有哪些固体呢?(空气我们称它为气体。)生活中的气体你知道哪些?
4、小结:人们把生活中的物质分为液体、固体和气体,这是一种比较科学的分类方法。
三、课堂总结
1、通过今天的学习,你对水有了哪些新的认识? 学生回答。
2、说得不错,现在你能用你学到的知识来辨别这瓶子里的物质吗?我请一个代表来。(指学生代表上台)是什么?(水)确定吗?为什么?是的,这瓶子里装的就是水,一种无色无味、透明的液体。
四、延伸:
同学们学得很用心,我们来欣赏一段视频吧。(播放视频)是啊,水是生命之源,人、动物和植物都离不开水,如果没有水,地球上将没有生命,可是地球上的水资源越来越少,让我们行动起来吧!节约用水,保护地球!
板书: 认识水
液体
无色 无味 透明的
摸: 闻:
看:
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