本站QQ客服在线 |
视频标签：水能溶解,一些物质
所属栏目：小学科学优质课视频
视频课题：小学科学教科版四年级上册《水能溶解一些物质》-重庆市
教学设计、课堂实录及教案：小学科学教科版四年级上册《水能溶解一些物质》-重庆市
教学目标
(一)科学概念:
1.引导学生进行观察、比较,逐步形成关于“溶解”的描述性概念。
2.有些物质容易溶解在水中,有些物质不容易溶解在水中。
3.溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中,不会自行沉降,不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。
(二)过程与方法:
1.观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象。
2.能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。
(三)情感、态度、价值观:
体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣。在观察比较活动中,能够意识到细致的观察才会使描述更准确。严格按照规范利用溶解装置进行实验。
2学情分析
四年级的学生对于溶解是有一定认识的,比如把少量糖或食盐放进水里,糖或食盐就会慢慢地化掉,把沙放进水里却不会化掉。类似这样的现象,学生们都见过,甚至亲手做过。一些学生也听说过“溶解”一词,甚至已经在生活中使用过这个词,但是还没有办法准确地说清楚究竟什么是溶解,也还不能准确地判断物质是否发生了溶解。
3重点难点
二、教学重点:
描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。
三、教学难点:
比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。 用过滤的方法分离出不能在水中溶解物质
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】水能溶解一些物质
五、教学过程
(一)趣味引入
出示课件,播放故事:
故事老师在上课之前分享一个小故事,以前有一只小毛驴背上驮着一袋盐,走着走着遇到一条河,河水较深,小毛驴心想咬牙还是淌了过去,过了河以后,感觉背上的盐袋变轻了。这是怎么回事呢?
生:盐在水中溶化了。
师:同学们还见过这样的溶化现象吗?
生:白糖,味精等。
师:有谁知道科学家把这种融化叫什么呢?
生:溶解。(板书:溶解)
师:这位同学真棒,知道的知识真不少,今天我们这节课就一起来研究溶解现象。
(二)自主探究
活动一:
师:为了更好的研究溶解现象,老师专门给大家准备了食盐、沙,大家想不想做实验去观察一下,食盐、沙的溶解现象呢?
生:想。
师:在实验之前,我们先用眼手去观察一下没有放入水中的食盐、沙是什么样子的?好不好?
生:好。
师:这里老师有个小小的要求,请同学们观察完后,用自己的语言,把你所看到的、摸到的描述出来,行吗?
生:行。
观察活动:
出示课件:食盐和沙图片
学生观察食盐和沙(师巡视)
生:交流汇报(固体、颗粒。尖尖的、有点麻)
师:小结:像这样一颗一颗的叫什么?
生:颗粒(板书)
探究活动一:食盐、沙在水中是否能溶解
师:通过刚才的观察我们知道了食盐沙都是颗粒状的,接下来我们将食盐、沙分别放入水中,请同学们猜猜,他们会有什么变化?并把猜测的结果填入导学单。
生:猜测的结果填入导学单。
师:怎样知道同学们的猜测正确的呢?
生:做实验。
师:下面请同学们分组设计实验方案。(ppt出示设计要求)
1、思考:做这个实验需要哪些材料?
2、小组讨论:说说自己打算怎样做这个实验?
3、在小组长带领下填写导学单中的材料、操作部分。
生:小组讨论,设计方案。
生:交流汇报。
师:现在请同学们按照设计的方案做实验吧,但在实验活动之前,老师有几点要求:(PPT课件)
实验要求:
1、取一小匙食盐、沙,分别放入盛水的两个烧杯中,不搅拌,观察食盐、沙在水中的变化。
2、静置一会儿用玻璃棒轻轻搅拌,观察食盐、沙的变化。
3、描述食盐、沙在水中的状态。
学生分组实验探究,老师巡视。
生:交流汇报导学单。
师:小结:食盐在水中不能看见颗粒,在水中没有沉淀,我们就说食盐在水中溶解了。
沙在水中能看见颗粒,在水中有沉淀,我们就说沙在水中不能溶解。这说明了水能溶解一些物质。(补充完成板书)
师:大家对溶解现象弄清楚了吗?
生:弄清楚了。
探究活动二:面粉在水中是否溶解
师:大家对溶解现在弄清楚了吗?谁来说说你是怎样判断物质在水中溶解的呢?
生:看有没有颗粒,看有没有沉淀。
师:回答得非常正确,老师这里还有一种物质(出示面粉),你们认为面粉在水中能溶解吗?
生:能、不能。
师:请大家按照食盐、沙的方法,来做面粉在水中的溶解实验,能做吗?
学生分组实验探究,教师巡视并指导。
生:交流汇报:溶解了、没溶解。
师:这下可把大家难住了,怎么办呢?你没有更好的方法来证明吗?
生:过滤方法。
探究活动三:观察比较食盐、沙、面粉是否能用过滤的方法从水中分离出来
师:首先做这个实验需要用到:锥形瓶、漏斗、滤纸、玻璃棒,谁愿意上来协助老师做呢?
师:介绍过滤实验方法。(PPT)
1、将滤纸对折两次,沿着一条边打开,放入漏斗中。
2、把漏斗放入锥形瓶中。
3、过滤时要使液体沿着玻璃棒慢慢流入漏斗内,漏斗里的液体液面要低于滤纸的边缘。
师:同学们明白怎样做了吗?
学生分做实验探究,教师巡视指导。
生:分组同时做食盐沙面粉的实验。
师:引导学生将滤纸打开,仔细观察滤纸后,说说自己的发现。
生:食盐滤纸上没有颗粒,沙和面粉有颗粒。
师:现在你们知道面粉在水中溶解了吗?为什么?
生:没有,因为滤纸上看得见面粉的颗粒。
三:课堂小结
师:经过今天的探究,同学们一定有很多的收获吧,谁来说说看。
生:自由发表。
师:小结:像食盐那样在水中看不见颗粒,没有沉淀,不能用过滤的方法分离,我们就说食盐在水中溶解了。像沙面粉那样在水中看得见颗粒,有沉淀,能用过滤的方法分离出来,我们就说沙和面粉在水中不能溶解。
四、拓展延伸
同学们知道了,水能溶解一些物质,水不能溶解一些物质,请同学们在课后调查一下,生活中,哪些物质能溶解在水中,那些不能溶解在水中?
板书设计:
水能溶解一些物质
能否看见颗粒 能否有沉淀 是否能分离
食盐 × × ×
沙 √ √ √
面粉 ? ? √
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
