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小学生交通安全教育《争当交通安全小卫士》甘肃省优课

视频标签:交通安全

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视频课题:小学生交通安全教育《争当交通安全小卫士》甘肃省优课

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小学生交通安全教育教案 
【争当交通安全小卫士】 
一、教学目标; 
根据教学内容的特点,结合小学生的心理特点和认知水平以及新课程要求,我将本课的教学目标确定如下:  
通过学习有关交通安全知识,使学生懂得交通安全的重要性,形成自护、自救的意识,使学生安全、健康成长。 二、认知目标: 
认识常用的交通信号、标志、交警手势,知道它们所代表的意思; 三、情感目标: 
感受到遵守交通规则、注意交通安全的重要,珍惜生命,不拿自身安全当儿戏;  四、行为目标: 
遵守交通规则,注意交通安全;  五、重点难点 
(1)教学重点:认识遵守交通法规的必要性;了解相关的交通法规知识,自觉遵守交通法规。 
 
                    
             
                    
                            (2)教学难点:把知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行为。 课堂活动 
流程一:【案例分析提出主题】了解违反交通法规付出的代价 (说明原因,导入本堂课主题:“争当交通安全小卫士”播放螃蟹横穿马路视频)。 
设疑:观看完视频螃蟹最后还剩几条腿?为什么八条腿的螃蟹变成了两条腿的螃蟹?螃蟹有八条腿可以一次又一次的以身犯险我们可以吗?(投影:大字幕争当交通安全小卫士) 流程二:教授新课 
一、通过螃蟹案例导出交通信号灯。 1.信号灯放射红光,禁止通行。 
2.信号灯放射黄光,预告通行即将结束,红灯将亮。 3.信号灯放射绿光,一路放行,通行无阻。 二、斑马线。 
城市街道上的一条条白线,叫人行横道。他能引导行人安全地过马路。由于它洁白、醒目,像斑马身上的白斑,所以又称为“斑马线”。 要点: 
1、通过有交通信号灯的人行横道,应当按交通信号灯的指示通行。 2、通过没有交通信号灯的人行横道路口时,应当确认安全后再通过。三、读儿歌 
小朋友,你别跑, 
站稳脚步把灯瞧。 红灯停,绿灯行, 黄灯请你准备好, 
 
                    
             
                    
                            过路应走斑马线, 交通规则要记牢。 
四、交通标志。 
指用文字和图形符号对车辆、行人传递指示、指路、警告、禁令等信号的标志。  
常见的交通标志可分为三类:禁令标志、指示标志、警告标志。 禁令标志:禁令标志是禁止或限制车辆、行人交通行为的标志,通常为圆形白底红边或红斜杠黑色图案。 
警告标志:警告标志是警告车辆、行人注意危险地点的标志,通常为三角形,黄底黑边图案。 
指示标志:指示标志是指示车辆、行人行进的标志,通常为蓝底和白色图案 。 
五、三类标志检测环节。          
六、学习三类标志。 七、学习交警手势。 
停止信号、直行信号、左转弯信号、左转弯待转信号、右转弯信号、变道信号。 
 
                    
             
                    
                            八、复习巩固环节(小小交警手势操) 九、交通知识竞答。 1.填空 
交通信号灯由红灯、绿灯、黄灯组成。 
红灯表示禁止通行,绿灯表示准许通行,黄灯表示警示。 常见的交通标志可分为 三 类。 
禁令标志用白底、红圈、红斜杠和黑图案。 警告标志用黄底、黑边、黑图案。 指示标志用蓝底白图案。 2.选择 
遇到交通事故,应拨打的电话是( D )。 A、110   B、120  C、119  D、122  
每年全国中小学生“安全教育日”确定为3月的(  B  )。          
A.第一周的星期一        B.最后一周的星期一 3.交警手势问答。      
十、作业。 
 
                    
             
                    
                            请发挥想象设计一个简洁的交通标志。以红(黄或蓝)一种你喜欢的颜色为主,可添加其他颜色。     课后反思: 
“交通安全”是和学生的现实生活密切相关的,有着积极的社会意义。因此,在本次教育活动设计中,我主要采用丰富的生活资料和互动的教学形式来吸引学生,使学生从中感受交通安全之重要,在师生互动,生生互动中加深遵守交通规则的意识。通过本节课的教学,我有以下如下体会:密切联系生活实际,让教育回归生活。   
生活是教育之源,只有鲜活的生活实际,学生才会有浓厚的兴趣,才能更好的进行交流,才能有强烈的创作欲望,进而才能全身心投入到活动中来,教学也才能获得理想的效果。如课前的小调查,使学生主动走进生活、参与课堂,使教育与生活紧密的联系了起来。 
不足之处:在课件中出示的很多交通常识,如交通信号标志、交通设施(红绿灯等),因学生年龄较小,尚不能很好地理解其设置的目的,这些问题需要在以后的教育活动中循序渐进地进行开展,以帮助学生真正意义地理解,并能很好地使用,保证自己的生命安全。 通过这次活动,我个人认为:交通安全教育作为小学生长期的教育内容,仅仅一、二个或者几个活动进行教育是远远不够的,它需要与学生的日常生活进行有机的结合和渗透,根据学生的接受能力选择适宜的教育方式和教育内容,根据学生现实生活中可能涉及到的交通问题进行教育,等等,时时抓,处处抓,坚持不懈。  
总之,安全教学要力求以丰富的生活场景、真实的案例透析、自
 
                    
             
                    
                            由的创作空间为学生搭建一个自主探究、合作交流的平台,让他们真正的体验到交通安全的重要性,用自己的实际行动,为全社会的交通安全尽一份力量,让安全的交通生活,伴着我们的孩子一起成长。

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