联系本站客服加+微信号nice19188 或QQ：9899267  |
视频标签：Sports and F
所属栏目：高中英语优质课视频
视频课题：高中人教版必修一Unit 3 Sports and Fitness Reading and thinking济宁市第一中学
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
高中人教版必修一Unit 3 Sports and Fitness Reading and thinking济宁市第一中学
Living Legends
教学设计
一、教材分析
文本是人教版新教材第一册第三单元Sports and Fitness的 Reading and Thinking板块，探究主题为“Living Legends”。首先，文本不仅承担了封面单元整合目标的部分目标，即 read about the living legends. 其次，文本不仅要延续 Listening and Speaking板块的话题，而且要拓展自身板块的话题 Living legends的积极内涵与正面意义探究。文本选择了两位著名运动员；郎平和迈克尔·乔丹。这一中一外、一男一女两位运动员，不仅在体育方面取得令人瞩目的成就，而且还具备很多闪光的个人品质与魅力。学生不仅崇拜这些体育明星，还应该从这些“模范”身上领会和感悟做人或做事的道理。
二、学情分析
本节课所教学生是济宁市第一中学高一实验班学生，英语基础尚好，学习态度端正，基本具备在阅读中获取基本细节信息的能力，部分学生能用较为完整的句式表达自己的观点。但部分学生在整合、归纳、逻辑推理和分析论证观点上的能力还有待提高。此外学生虽然对体育话题兴趣盎然，但是本文两个人物与学生有一定代沟，让学生们在学习生活中移情，养成不畏艰难，团结协作的精神，不能一蹴而就。
三、教学目标
根据英语学科核心素养的要求，从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面对该阅读文本的教学目标进行设计，力求在有所侧重的情况下达成平衡。
1. 语言能力
学生能够通过文本的阅读，理解与主题相关的核心词汇: master, set good examples, bring honour and glory to..., lead ... to medals, fall apart , face difficulties, a big challenge, lose heart, be known as..., strength, failure, the secret to..., give up, share one's success with等，并运用上述核心词汇，就相关题材进行写作练习，迁移创新。
2. 文化意识:
（1）该文本选取的体育传奇人物为一女一男,表明女性和男性都可以在自己的领域做出杰出的贡献,体现了男女平等;所学人物一中一外,既介绍本国的体坛明星也介绍外国的体育传奇人物,引导学生了解中外先进人物并向榜样学习,同时帮助他们培养国际视野,增强民族自豪感。
（2）学生通过对文本的阅读, 学习“健康向上，不懈奋斗，团结协作”的体育精神，了解优秀运动员的优秀品质，体会真正杰出的运动员作为模范和榜样的力量, 并且从这些“模范”身上领会和感悟做人或做事的道理。
3. 思维品质:
（1）逻辑思维能力：学生能够通过文本阅读，了解文章的框架结构和文本特征。
（2）批判性思维能力：学生能够通过阅读郎平和乔丹的故事，理清传奇人物的判断标准，探究传奇人物的优秀品质。
（3）发散性思维能力和创造性思维能力：学生能够由了解传奇人物的故事，理清传奇人物的判断标准，探究传奇人物的优秀品质到介绍自己心目中的传奇人物，思考自己从中受到哪些启迪，学会规划自己的未来。
4. 学习能力:
（1）学生能够通过快读阅读，掌握杂志文章的基本能结构。
（2）学生能够通过自主学习和合作学习，了解运用修辞、运用时间线讲故事等写作手法。
四、教学重难点
1. 教学重点：解读文本，品读文章中关于两位传奇人物不同写作手法的运用。
2. 教学难点：运用批判性思维，探究传奇人物的优秀品质。
五、教学过程
Ⅰ. Before reading
Lead-in
1. Present a video before class to make students excited and elicit the topic and prepare for the reading part.
2. Make a survey. Show some photos of some famous athletes and have a small talk with the classmates.
Q1: Who is your favourite athlete? And why?
Q2: How much do you know about Lang Ping and Michael Jordan?
【设计意图】由于本节课的话题人物与学生有一定代沟，所以在阅读文本之前，让他们欣赏乔丹等杰出运动员的的精彩瞬间，有助于学生填补信息沟。视频中的其他人物更贴近学生的生活，更能激发学生的兴趣。网页图片的利用有助于创设情境，从学生喜爱的体育明星入手，引出主题, 激活背景信息，引导学生自主提问，形成阅读期待，培养学生围绕主题进行口头表达的核心素养能力。
Look and Predict
Q1: What is the text about?
A. Some sports
B. Some athletes
Q2: What kind of athletes can be called living legends of sports?
【设计意图】鼓励学生通过看课文标题和课文图片预测课文的内容，不仅训练了学生“看”的能力，而且有助于引导学生抓住导语中的masters和set good examples这两个关键词和短语，利用它们解读文本，建构信息之间的关联，提升思维品质。
Ⅱ. While reading
Activity 1 Read part 1 Lang Ping and fill in the blanks.
What achievements did Lang Ping make?
As a player, Lang Ping brought ______ and _______ to her country.
As a coach, she led the Chinese women's volleyball team to ______ at world__________and the Olympics.
As a person, Lang Ping is loved by fans at ________________________.
Activity 2 Read part 1 Lang Ping again to draw a mind map about Lang Ping’s story and fill in the table.
|
| Living legends | masters | set good examples |
| Lang Ping | ||
| Michael Jordan |
| Living legends | masters | set good examples | Qualities |
|
Lang Ping |
As a player,... As a coach,... As a person,... |
face difficulties never lose heart work together |
She is... |
|
Michael Jordan |
“Air Jordan” |
learn from failure never give up keep trying help others share |
He is... |
|
|
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
