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视频标签：内环境稳态的重要性
所属栏目：高中生物优质课视频
视频课题：福建省高中生物优质课比赛《内环境稳态的重要性》（第1课时）福高
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福建省高中生物优质课比赛《内环境稳态的重要性》（第1课时）（福高 赵丰）
《内环境稳态的重要性》（第1课时）教学设计
一．教学分析
本节课是人教版必修3第一章第二节的内容。根据《课程标准》和教学内容，本节课可安排2个课时，第1课时讲授内环境动态变化和对稳态调节机制的认识，第2课时讲授稳态失调和内环境稳态的重要意义。之前学生已系统学习了“细胞生活的环境”，了解内环境的概念、组成成分、理化性质和重要意义。在此基础上，教材通过化验单分析、体温调查及生物材料pH变化的实验探讨内环境的动态变化特点，内环境中各物质的来源去路以及具体事例分析内环境稳态的机制。正确理解稳态的概念的内涵和外延，可为后续的学习打下坚实的基础。
二．教学目标
知识与技能
1．说明内环境稳态的概念。
2．简述稳态的调节机制。
过程与方法
1．运用资料、调查和实验，探讨内环境的动态变化特点。
2．尝试解释生物体维持pH稳定的机制。
3.运用生活实例，说明稳态的生理意义。
情感态度与价值观
1.参加调查和实验，形成科学研究的一般思路和方法。
2.认同内环境稳态的基本观点。
3.关注维持内环境稳态与健康的关系。关注自身健康，关爱他人。
三．教学重点和难点
内环境稳态及其生理意义。
四．课前准备
多媒体课件 学生完成体温调查、实验材料与器具
五．教学过程
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意义 |
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复习旧知识 |
设置问题： 细胞生活的液体环境有哪些？内环境中有哪些主要成分？其主要理化性质有哪些？ |
学生回答问题，学会构建内环境相关概念模型。 | 回顾旧知识，引导构建相关概念模型。 |
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新课教学 1.内环境动态变化 |
活动1.展示血液生化六项检查的化验单，设置如下问题： （1）对于化验单，我们关注点是什么？ （2）怎么判断正常与否？ （3）各种成分的参考范围都有一个变化范围，这说明什么？ （4）同一个体在同一天不同时刻测定结果一样吗？ |
学生阅读教材或多媒体课件中的化验单，思考并回答问题。 |
一方面通过培养学生阅读、获取、分析、综合、归纳、应用相关知识解决实际问题等方面能力，另一方面引导学生关注自身健康，珍爱生命。 |
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活动2：调查日体温变化规律 根据体温调查设计表格，要求学生完成如下任务： （1）在坐标纸上绘出时间与温度变化图。 （2）从图中，我们可以得出怎样的结论？ （3）收集班级同学体温调查的数据，我们还可以得出什么结论？ 根据学生汇报中存在的问题做点评和分析，并点拨和指导学生开展课后研究。 提问 结合日常生活说出pH和渗透压动态变化的实例。 总结：以上2个活动说明了什么问题？ |
学生代表展示并汇报体温调查的结果。其他学生进行交流探讨，得出结论并进行相关评价。 回答： 内环境动态变化 |
引导学生学会参与调查的基本方法，培养学生沟通合作和质疑批判的能力。 根据调查结果构建数学模型，发展学生理性思维。 发展学生科学探究的能力。 发展学生理论联系实际的能力 |
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| 2.对内环境调节机制的认识 |
那么生物体如何维持内环境在一定范围内动态变化呢？接下来同学们来完成一个实验。 活动3：生物材料pH变化实验。 1.结合多媒体媒体课件解读实验原理、目的、材料和用具，重点解释缓冲剂。 2.设置如下问题指导学生实验和分析实验结果。 （1）就加入HCl和NaOH后pH的变化来说，生物材料是更像自来水还是缓冲液？ （2）实验结果说明什么？ （3）结合血浆的化学组成，试分析哪些成分具有缓冲作用？ （4）尝试使用图解阐述血浆如何维持pH的稳定？ 教师讲述摄入碱性物质后如何调节pH 基于上述图设问： 1.哪些器官、系统参与协调活动？ 2.机体哪些系统参与维持稳定？ |
学生完成相关实验，收集整理数据并在坐标纸上绘图。 学生根据实验结果思考、分析并回答问题。 学生借鉴教师的方法构建摄入酸性食物后pH的调节。 学生回答 |
培养学生跨学科解决问题的能力。 培养学生动手实验能力，养成学生良好实验习惯。 培养学生分析问题能力，发展学生理性思维（如类比、推理和演绎等方面思维）。 引导学生学会构建物理模型。 |
| 课堂总结 |
提问 什么是内环境稳态？ |
学生基于上述基本事实归纳总结出内环境稳态的概念。 | 培养学生获取并理解概念的的能力 |
| 布置作业 |
1.思考内环境稳态是否会被破坏？若能，请举例说明。破坏后对机体又会造成怎样的影响？ 2.完成实验报告。 3.完成课后1-3和拓展题。 |
完成相关作业，巩固学习内容。 | 为下节课学习打基础做铺垫。 |
| 板书设计 |
正板书 第2节 内环境稳态的重要性 一．内环境的动态变化 二．对稳态调节机制的认识 副板书 缓冲剂原理的解释 血浆如何维持pH的稳定物理模型图。 |
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| 6:00 | 9:00 | 12:00 | 15:00 | 18:00 | 21:00 | 睡前 | 平均温度 | ||
| 当日气温 | |||||||||
| 母亲 | |||||||||
| 父亲 | |||||||||
| 安静 | 自己 | ||||||||
| 运动后 | |||||||||
| 加入0.1mol/L HCl | 加入0.1mol/L NaOH | |||||||||||
| 加入不同数量液滴后的pH值 | 加入不同数量液滴后的pH值 | |||||||||||
| 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | |
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自来水 |
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缓冲液 |
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生物材料 |
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生物材料 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
