联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：9899267 |
视频标签：影响世界的工业革命
所属栏目：高中历史优质课视频
视频课题：新课程新教材课堂教学优质课比赛《中外历史纲要》（下）第10课《影响世界的工业革命—一粒砂糖中的工业革命》
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
新课程新教材课堂教学优质课比赛《中外历史纲要》（下）第10课《影响世界的工业革命—一粒砂糖中的工业革命》
第10课影响世界的工业革命
—一粒砂糖中的工业革命
黄山一中 刘佳妮
| 【整体设计思路、指导依据说明】 | |||
|
本课目标：了解工业革命带来的社会生产力的极大发展和生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成以及人类社会生活产生的深远影响。 设计思路：课前预习阶段让学生归纳梳理教材基础知识。课堂上，创设情境和史料分析，引导学生从史料中提取信息，分析工业革命的原因，掌握工业革命的经过，归纳工业革命的影响。在教学过程中培养学生时空观念，唯物史观和历史解释的历史学科素养。课后布置作业与教学反思。 |
|||
| 【教学目标分析】 | |||
|
一、时空观念：第一次工业革命开始及扩展的时间及地域变化，第二次工业革命开始时间及地域。 二、历史解释：掌握工业革命、资本主义大工厂制度、垄断组织、资本主义世界经济体系等历史概念。 三、家国情怀：通过对工业革命影响的了解，联系实际，理解工业革命对中国的影响及启示。 四、唯物史观：全面认识工业革命对人类历史发展的推动作用。 五、史料实证：通过史料了解工业革命的背景、经过及其影响。 |
|||
| 【教材分析】 | |||
|
一、大单元结构：第五单元工业革命与马克思主义的诞生承上启下的作用，是在第三单元走向整体的世界和第四单元资本主义制度的确立之后，资本主义世界市场的形成与发展相联系，通过两次工业革命一个以欧美资本主义为中心的世界市场最终形成。同时伴随着资本主义世界殖民体系的确立，国际工人运动，亚非拉美民族解放运动日益高涨。 二、单元结构：工业革命后，资本主义国家的实力上升，资产阶级逐渐确立多世界的统治，形成资本主义世界经济体系和资本主义世界殖民体系。为了巩固自身的统治，资产阶级和无产阶级的矛盾日益加深。《共产党宣言》的发表标志马克思主义的诞生，马克思主义理论阐明了社会发展的客观规律，为工人运动指明方向，最终推动了世界历史和人类社会的进步和发展。 三、本课结构：本课由“工业革命的背景”、“工业革命的进程”、“工业革命的影响”三部分组成，通过对工业革命的介绍，分析工业革命的背景和影响工业革命推动人类社会生产力发展，对资本主义世界体系和人类社会生活的影响。 四、教学重难点：工业革命对资本主义世界体系的形成及人类社会生活的深远影响。 五、课时安排：1课时 六、课型：新授课 七、教学手段：多媒体、史料学习法、自主学习法 |
|||
| 【学情分析】 | |||
|
一、高一的学生已经学习了《中外史纲要上》，对高中历史有了一定认知，具备一定分析问题、理解问题的能力。可以团队合作，交流学习，自主完成课前预习。但是历史知识碎片化，没有完整的知识结构。 二、从初高中衔接看：学生初中对工业革命的背景、经过和影响等基础知识有所了解，但没有深入讨论，缺乏探究学习的主动性。 三、从课前预习看：对于工业革命的影响认识不深，缺乏深入讨论，缺乏阅读史料，提取有效信息的能力。 |
|||
| 【教学过程】 | |||
| 教学活动 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 导入新课 |
给学生展示图片——各种糖 设问：糖的工业化生产开始于什么时间？ 引导学生联系工业革命，进入新课教学。 |
学生思考糖和工业的关系。 | 用生活中学生最熟悉的事情调动他们对本课的兴趣，在轻松氛围中进入新课教学。 |
|
新课讲授 ——糖的生产 |
展示一段第一次工业革命的光影，提醒学生仔细观看。 第一次工业革命开始于1765年，1785年瓦特改良的蒸汽机投入使用，工业革命进入新阶段，此后蒸汽机作为动力又被应用在交通领域和众多生产领域，包括制糖领域。 过渡：马克思曾预言：“自然科学正在准备一次新的革命。蒸汽大王在前一世纪中翻转了整个世界，现在它的统治已到末日，另外一个大得无比的革命力量……将取而代之。” 这个伟大力量会是什么呢？让我们穿越时空去感受这个伟大力量。 展示一段第二次工业革命的光影。 |
学生通过光影去感知两次次工业革命的巨大成就。 | 培养学生认知历史事件能力 |
| 通过观看两次工业的巨大成就，学生很明显的感受到了两次工业革命有着明显区别，指导学生根据教材内容比较两次工业革命的区别。 | 请学生自主研习、思考、比较。 |
此部分主要分析工业革命发生的条件，以材料为主，体现核心素养中的史料实证，着力培养学生论丛史出的意识 新课讲授过程中仍然以课本知识为基础，在适当地方需提示学生阅读课本材料。 |
|
|
二、 溯源·工业革命 ——糖的魅力 |
过渡：通过对工业革命的学习，学生知道了第一次工业革命首先在英国发生，这与英国人当时的饮食习惯不无关系。当时的英国人可以说嗜糖成癖，为了获取更多的糖，不断对外扩张，引发了一系列连锁反应。 材料：“公元1000年时，很少有欧洲人知道蔗糖的存在；1650年时，英格兰的贵族和富翁们嗜糖成癖；最迟到1800年，蔗糖成为每一个英格兰人日常饮食的必需品；到1900年时，蔗糖在英国人的日常饮食里提供了近1/5的热量。” 材料：十七世纪下半叶，牙买加开始成为世界砂糖生产中心……克伦威尔在1655年派军队占领了牙买加岛……通过砂糖、烟草等殖民地生产的世界商品的贸易，可以赚取巨额收入，获得极大的利益……英法百年战争后签署了《巴黎条约》，意味着英国掌握了世界贸易的控制权，殖民地的财富会源源不断地流入英国……英国因此日益成为‘富裕的社会’。 材料：圈地运动、殖民扩张、君主立宪制的建立等作为补充，引导学生结合教材内容分析工业革命发生的背景。 |
阅读材料，观察图片，了解英国人对糖的高需求。学生分析材料、思考、讨论。 |
用学生熟悉的英国下午茶调动课堂气氛，轻松进入对工业革命背景的讨论。此部分主要分析工业革命发生的条件，以材料为主，体现核心素养中的史料实证，着力培养学生论丛史出的意识 新课讲授过程中仍然以课本知识为基础，在适当地方需提示学生阅读课本材料。 |
| 以思维导图的形式总结工业革命的背景，并引导学生思考工业革命发生的根本原因。 |
思考：工业革命的根本原因。 |
渗透核心素养中的唯物史观。 |
|
|
三、 剧变·工业革命 ——糖的力量 |
过渡：秋天的第一杯奶茶。接下来让我们感受下甜蜜的糖的影响下的世界。 材料一：酥皮糕点、布丁、果酱面包、糖蜜布丁、饼干、果馅饼、小圆面包和糖果越来越多地现身于英国人的日常饮食中，而到1850年以后更是泛滥成灾……在热饮中加糖也成为一种习惯……在忙里偷闲的工歇时，在起床或就寝时，就着餐点喝杯茶、咖啡或者是热巧克力（通常是茶）的习惯已经广为流传。 材料二：新式交通工具如汽车、飞机等。 材料三：资产阶级在它的不到一百年的统治阶段中创造的生产力，比过去一切时代所创造的全部生产力的总和还要大，还要多。 材料四：手工工场、工厂、垄断组织的图片。 材料五：大工业……首次开创了世界历史，因为它使每个文明国家以及这些国家中的每一个人的需要的满足都依赖于整个世界，因为它消灭了以往自然形成的各国的孤立状态。 以上分析的都是工业革命所带来的的社会进步，那甜蜜的背后是否有苦涩呢？ 材料六：哪里有蔗糖，哪里就有奴隶。 材料七：工人运动。 材料八：环境污染等社会问题。 总结：科技让生活更甜。 |
观看视频，结合材料和教材思考工业革命的影响。 讨论：以上这些问题都是由工业发展而引起的，有没有好的解决办法？ |
以学生身边熟悉的事物引起学生的兴趣和思考。渗透核心素养中的唯物史观中生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑的内容。 工业革命所导致的问题应该由工业来解决，如产业升级等，以课本联系现实，启发学生思考 |
|
【课后作业】 工业革命后一系列社会问题如何解决？ 请完成一篇300-400左右的小论文。 |
|||
|
【教学反思】 层层设问，步步引导，根据学情，课堂上对学生进行指导，创设情境，师生互动，合作探究。对史料阅读、概括、理解并运用。运用图文材料，设置问题，发挥学生的主体地位，激发学习历史的兴趣，营造良好的课堂氛围。通过了两次工业革命的认识，培养学生历史时空观念、唯物史观和家国情怀。 不足之处：
|
|||
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
