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视频课题：高中必修中外历史纲要（上）统编《盛世弱国—探寻两宋的繁华与哀歌》四川省成都
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高中必修中外历史纲要（上）统编《盛世弱国——探寻两宋的繁华与哀歌》四川省成都
《第9课 两宋的政治与军事 》
问题导读评价单
高一年级历史组 设计人：唐懿 审核人：张明星 陈诚
【课标要求】
1、通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化。
【重点难点】
重点：北宋专制集权的加强；
难点：北宋加强专制集权措施的影响；
【阶段特征】
总体特征：民族融合进一步加强、封建经济继续发展。
具体表现：
1、政治：由国家分裂割据、民族政权并立到走向统一；专制主义中央集权进一步加强，民族危机、统治危机不断加深；
2、经济：封建经济继续发展，经济重心南移完成，城市商业繁荣，海上贸易发达。
3、民族关系：有战有和，以和为主。
4、文化：封建文化高度繁荣，理学产生，推动儒学进一步发展；科技成就突出，继续领先世界并推动世界进步。
【名词解释】
▲三司：三司使是北宋前期最高财政长官。三司使包括盐铁、户部、度支，总管国家财政。宋初沿旧制，三司总理财政，成为仅次于中书、枢密院的重要机构，号称“计省”，三司的长官三司使被称为“计相”，地位略低于参知政事。
▲三衙：宋代管辖禁兵和厢兵的中央机构。即殿前都指挥使司(殿前司)、侍卫亲军马军都指挥使司(侍卫马军司)和侍卫亲军步军都指挥使司(侍卫步军司)，总称三衙。
▲四监司：
1、经略安抚使，宋代沿边大将都兼“经略”。军事职能，兼有管边民
2、转运使，俗称“漕司”。 掌握财赋外﹐还兼领考察地方官吏﹑维持治安﹑清点刑狱﹑举贤荐能等职责。
3、提点刑狱司，主要是分割转运使的司法职能
4、提举常平 ，简称“仓臣”，北宋熙宁初年设置，负责管理常平仓救济、农田水利等。
【知识链接】
1、澶渊之盟：
（1）宋辽为兄弟之国，辽圣宗年幼，称宋真宗为兄，后世仍以齿论。
（2）宋辽以白沟河为界（辽放弃遂城及涿、瀛、莫三州），双方撤兵；此后凡有越界盗贼逃犯，彼此不得停匿；两朝沿边城池，一切如常，不得创筑城隍。
（3）宋每年向辽提供“助军旅之费”银十万两，绢二十万匹，至雄州交割。
（4）双方于边境设置榷场，开展互市贸易
2. 庆历新政：
1043年，宋仁宗为了缓解王朝出现的多种矛盾，任命范仲淹为参知政事（职位相当于副宰相），富弼为枢密副使推行改革。他们提出十项改革方案：明黜陟（对官吏升降制度作出严格的考核和规定），抑侥幸（限制侥幸做官和升官的途径），精贡举（严密科举制度，为国家选拔具有真才实学的人），择官长（严格考核州、县两级地方官员的业绩），均公田（平均分配地方官员的公田），厚农桑（重视农桑等生产事业），修武备（整治军备），减徭役（减轻百姓的徭役），覃恩信（落实朝廷各项恩惠政策），重命令（认真对待和慎重发布朝廷号令）。这些改革措施的大部分都被仁宗采纳，颁行全国，号称“新政”。
【时空定位】
1.请在时间轴上标注两宋时期重大军政事件发生的大致位置
2.请在中国轮廓图上标注下列历史地点的大致位置
【问题引领】
问题1 北宋加强中央集权的背景是什么？
问题2 北宋在军事、政治、经济等方面加强中央集权措施有哪些？根据你的理解，绘制北宋加强君主专制中央集权思维导图。
问题3 北宋边防危机的原因？财政危机的原因有哪些？
问题4 如何评价王安石变法？失败的原因有哪些？ 假如你是王安石你会如何调整国家的治理？你会借鉴王安石变法的哪些内容，会有哪些创新？
问题5 根据教材知识并结合课前微课，指出宋代加强君主专制中央集权的影响是什么？
《第9课 两宋的政治与军事 》
问题导读训练评价单
高一年级历史组 设计人：唐懿 审核人：张明星 陈诚
1．宋代的地方最高行政区划是“路”，同时设转运使、安抚使、提点刑狱等分掌其权力。在路的下级单位州设立通判，使其与知州具有同等地位，彼此制约。这种制度设计意在（ ）
A．加强地方权力 B．加强中央集权
C．分割丞相权力 D．完善监察机构
2．图3是金、南宋、西夏的局势图，此时期政治局势的特点是（ ）
A．地方军阀割据 B．南北政权对峙
C．民族政权并立 D．战乱长期不息
3．有关北宋初年加强中央集权的说法中，错误的一项是（ ）
A．铲除了五代以来藩镇割据的基础 B．有利于国家的统一与安定
C．导致政府机构重叠，开支庞大 D．使军队战斗力大大提高
4．下列示意图能正确反映 11 世纪中期政治形势的是（ ）
5．北宋时，每年的各种节日都要赐给西夏绢23000匹，茶1万斤等。这种现象在历史上称为（ ）
A．纳贡 B．岁赐 C．岁币 D．岁贡
6．宋代从根本上改变重视家族门第观念的主要原因是（ ）
A．科举制度的完善 B．商品经济的发展
C．重文轻武的风气 D．藩镇割据的消除
7．宋太祖在各州所设立的通判的主要职责是（ ）
A．征收地方赋税 B．处理地方案件
C．征发国家徭役 D．监督地方官员
8．北宋建立后，统治者坚持“事为之防，曲为之制”的原则，有针对性的采取了一系列不同于以往的措施，这些措施主要是针对（ ）
A．唐后期以来军阀割据，政局动荡的教训 B．契丹族对中原形成的严重威胁
C．政治风气因循保守，行政效率低下的局面 D．财政状况日益恶化
9．北宋中期，各级官僚已达到17000人。这比实际所需人数多出两倍。庞大的官僚机构中，有时三五个人担任同一官职，互相推诿，不干实事，行政效率低。针对这一情况，王安石釆取的主要措施是（ ）
A．官员择优录用 B．加强中央集权
C．推行保甲措施 D．取消世卿世禄
10．《宋大诏令集卷第六十五》中记载：“居元首者，实赖于股肱。济巨川者，必资于舟楫。”据此，其反映的是（ ）
A．农业与商业关系 B．民族关系
C．君权与相权关系 D．对外关系
11．中央集权的不断强化，是中国古代政治的基本特征之一。阅读材料，回答问题。
材料— 汉初制度大多不切实际，要求制度变革的呼声甚高，却无法得以实施。直到武帝时期，才大刀阔斧地推行了制度变革，这是一个事功显赫的时代，也是一个垂范立制的时代，在协调地方与中央的关系、解决皇权与相权矛盾、强化对官僚队伍的管理、确立新的经济政策等重大领域，汉武帝都进行了制度创新和变革。
——摘编自孙家洲、王文涛《制度变革与汉武帝盛世的造就》
材料二 唐朝三省六部制示意图：
材料三 宋王朝建国的特殊性，使宋太祖为了避免五代以来的教训进行了比较大的官制改革，尤其是制约机制的设计相当完备。设官分职，达到了相互维系、相互牵制的功能，有利于中央对地方的控制，强化了中央集权。
——摘编自王志立《北宋官僚制约机制产生的背景》
（1）根据材料一和所学知识，指出汉武帝时期“制度创新和变革”在政治上的表现。
（2）根据材料二，指出唐朝三省六部制的历史作用。
（3）根据材料三和所学知识，指出北宋加强对地方控制的主要措施。
《第9课 两宋的政治与军事 》
课后问题训练评价单
高一年级历史组 设计人：唐懿 审核人：张明星 陈诚
1．宋神宗时期，按照《唐六典》记载重新恢复唐朝三省六部的职官体系，使机构、官员名副其实，皆有定编、定员和固定的职责。这一做法（ ）
A．解决了北宋冗官问题 B．提高了政府行政效率
C．弱化了对地方的控制 D．强化了君主专制统治
2．“唯本朝之法，上下相维，轻重相制，如身之使臂，臂之使指……藩方守臣，统制列城，付以数千里之地，十万之师，单车之使，尺纸之诏，朝召而夕至，则为匹夫”。该观点认为宋朝政制（ ）
A．造成沉重的财政困难 B．引发严重的边疆危机
C．增强了军队的战斗力 D．有利于维护政权稳定
3．宋以前，谏官隶属于门下省，对皇帝称“谏”。到宋代谏垣独立，谏官不由宰相任用，由皇帝亲擢，谏官隧转成不为纠绳天子，反来纠绳宰相。这一变化（ ）
A．加强了谏官的权力 B．提高了决策的科学性
C．转移了权力的中心 D．造成了对政府的制约
4．宋代十分重视财经工作，对理财机构赋予很高的行政地位和很大的权力，其中央机构称“计省”。下列项中，对“计省”的解读恰当的是（ ）
①“计省”的长官为三司使 ②“计省”即尚书省
③“计省”习称政事堂 ④“计省”起到了分割相权的作用
A．①④ B．③④ C．①②③ D．①②③④
5．古代中国历朝统治者都非常重视刑事审判权的行使。宋代在各路设提点刑狱司，掌管一路的司法、刑狱，并规定凡死刑需报中央，由刑部复核执行，有时皇帝还派人到各地处理案件，并经常用各种手段控制刑事审判权。其目的是（ ）
A．提高依法办事的行政效率 B．建构与维护统治秩序
C．建立自上而下的监察体系 D．解决官员的腐败问题
6．宋朝的军队分为三级，最高为禁军、次为厢兵、再次为乡兵，上一级队伍经常吸收下一级的优秀人员而将不合格人员淘汰给下一级。这一做法的目的是（ ）
A．削弱地方整体实力 B．整顿全国军队编制
C．强化中央集权统治 D．提高军队的战斗力
7．宋代，一切诏书均以君主的名义颁发；但诏令不可出自君主独断。皇帝旨意“非经二府者，不得施行”，诏令“以宰执熟议其可否，而后见之施行”。如果政令“有未当者”，则由“台谏劾举之”。这一体制（ ）
A．避免了当政者决策失误 B．构建了权力制衡的民主模式
C．体现了文官政治的成熟 D．表明宋代君主专制受到削弱
8．宋代保留隋唐传统官称，仅代表资历、俸禄高低。文官有称为“职”的衔号，如殿阁学士、修撰等，其实际工作、权力则有差遣决定，多称为权知（或提举、提点）某机构事、充（或判、行等）某职之类，表示为临时委派之职事。此举意在（ ）
A．继承隋唐政治传统 B．防止官员专擅权力
C．提高士人政治地位 D．创新官员监察机制
9．选官用人关乎国家的长治久安，中国古代选官用官制度蕴含了许多政治智慧。阅读下列材料：
材料一 汉武帝元光元年“初令郡国举孝廉各一人”，举后直接授官，充分适应了君子贤人任官以“轨德立化”的思想。自东汉光武帝始，察举实施中“授试以职”，举主对秀才、孝廉先委以一定职务，以此检验其是否“便习官事”，合格者方举至中央。顺帝阳嘉元年考试经术笺奏，从而出现了一个新环节，构成了察举制向科举制演进的初阶。
——摘编自阎步克《察举制度变迁史稿》
材料二 唐代科举考生可以“怀牒自列于州县”，允许自由报考，当时的取士原则兼顾着士子的平日才学和科场表现，若仅就规则而言，尚不周严。为杜绝舞弊，自宋真宗朝始，各级考试的试卷一律“封弥”、“誊录”，由皇帝主持的殿试也实行初考、复考、详定三级评定制度。在宋代，科举入仕者逐渐增多，成为文职官僚队伍中的核心力量。赵宋统治者鼓励敞开言路，士大夫们在处理各类国家事务之际亦敢于负责而直抒己见。
——摘编自袁行霈《中华文明史》
材料三 唐代朝廷经常派遣监察官员或特使巡行各地，在视察地方政治的同时，监督校核官员课绩。宋代地方监司既管监察，又掌考课。宋代中央监察部门以整肃吏治为己任，也时常过问官员的善恶、能否。宋廷考察地方官吏时并不专一倚重地方监司，而经常是通过监司、御史台各自系统独立检举、相互核查。
——摘编自邓小南《课绩·资格·考察——唐宋文官考核制度侧谈》
完成下列要求：
（1）据材料一，概括西汉察举制的选官原则，简述东汉察举制的发展表现。
（2）据材料二，归纳唐宋时期科举制的发展趋势，分析科举制的进步性。
（3）据材料三，概括唐宋时期官员考察制度的特点。综合上述材料，归纳古代选官用官制度所蕴含的政治智慧。
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