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视频标签：万物皆化学,化学能与电能
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视频课题：苏教版高中化学选修实验化学专题5课题1万物皆化学—化学能与电能-贵州省优课
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万物皆化学——化学能与电能
教学设计
本节内容是对前一节课中“化学能是能量的一种形式，它同样可以转化为其他形式的能量，如热能和电能等”论述的补充和完善；原电池概念的形成也是对氧化还原反应本质的拓展和应用；同时又为选修4“化学反应原理”奠定必要的基础。起到承前启后的作用。常见的化学电源又与我们生活息息相关，所以学好本节内容还有非常实际的意义，该节分为两课时进行教学，本课为第一课时。主要是探究原电池的工作原理和构成条件。 一、教学与评价目标 1.教学目标
（1）通过实例认识化学能与电能相互转化的实际意义，初步形成绿色应用的意识。
（2）通过初步建立原电池的基础模型，探索原电池的工作原理。 （3）通过实验探究得出原电池的构成条件。
（4）通过合作发电小实验，亲身感受化学能转化为电能的过程，形成团队意识，增强合作精神。 2.评价目标
（1）通过对原电池工作原理的分析，诊断并发展学生对化学反应中能量的转化的认识进阶（物质水平和微粒水平）和认识思路的结构化水平。
（2）通过实验操作的交流与点评，诊断并发展学生实验设计探究的水平。
（3）通过对原电池构成条件及习题的交流与点评，诊断并发展学生对化学价值的认识水平（学科视角，社会价值视角）。 二、教学重难点
1．教学重点：理解原电池的工作原理，探究原电池的构成条件。 2. 教学难点：理解化学能转化为电能的本质。 三、教学与评价思路
“化学能与电能”教学与评价思路示意图 四、教学流程 1.概念提出 【学习任务1】理解原电池的概念 【评价任务1】诊断和发展知识关联结构化水平
学习任务1教学流程图
3.构成条件
化学科学实践
科学探究 实验设计
诊断实验探究水平
4.问题解决 证据推理与模型认识 科学态度与德育教育
1概念提出 化学科学实例
知识延申与
证据推理
诊断和发展知识关联结
构化水平 2.工作原理 化学科学思维
模型认识与证据推理 宏观认识与微观探析
发展认识思路结构化水
平
展示:手机、贺卡、电灯等
火力发电的优缺点 化学能与电能的直接、间接转化
原电池的概念 c
初步形成绿色化学概念
真实情景素材
引发思考
宏观认识
【学习任务2】建立原电池认识模型
【评价任务2】诊断并发展学生对原电池认识思路的结构化水平
学习任务2教学流程图
【学习任务3】揭示原电池工作原理
【评价任务3】诊断并发
展学生对原
电池工作原
理的认识进阶
学习任务3教学流程图
3.构成条件
【学习任务4】实验探究原电池的构成条件 【评价任务4】诊断并发展学生化学实验探究水平
原因
表现 铜锌原电池模型为例； 物理角度分析原电池的正负极
正负极得失电子情况分析 电极反应类型分析 电极材料分析 ·铜锌原电池模型 宏观现象
锌片逐渐溶解 铜片表面有气泡产生
电流计发生偏转
微观本质 锌片失去电子
氢离子在铜片表面得到电子 电子由锌片产生，沿导线流向铜片
个例
普遍
铜锌原电池模型为例； 物理角度分析
原电池的正负极
正负极得失电
子情况分析
电极反应类型分析
电极材料
设计实验： 探究构成条件
记录实验结果
小组讨论出构成条件
展示讨论结果
学习任务4教学流程图
4.问题解决
【学习任务5】完成练习题，并合作发电使贺卡发声 【评价任务5】诊断并发展学生对化学价值的认识水平
学习任务5教学流程图
五、作业
1.完成学案上的《自主训练》 2.完成教材P44—P45的1、2、4题。 六、板书设计
万物皆化学—化学能与电能
间接：火力发电
直接：
装置
巩固本节所学内容
合作发电小实验
理科综合知识
运用能力发展
完成练习题
原电池
化学能转化为电能
概念
工作原理
负极（锌片）Zn-2e-=Zn2+
正极（铜片）2H++2e-=H2
构成条件
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
