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视频标签：玻璃,陶瓷和水泥
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视频课题：人教版高中化学选修一第三章第3节《玻璃、陶瓷和水泥》第一课时-贵州省 - 六盘水
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《玻璃、陶瓷和水泥》第一课时教学设计
教材版本 新课标人教版选修一
设计主题 玻璃
一、教材分析
本章以材料为主线，将金属材料（合金）、无机非金属材料（玻璃、陶瓷和水泥）和有机高分子材料（塑料、纤维和橡胶）有机地组织在一起。本章既包括常识性的内容，如铁合金、铝合金和铜合金的组成，玻璃、陶瓷和水泥的主要化学成分，塑料、合成纤维和合成橡胶的种类、性能和用途等；又介绍了化学学科的基本原理，如化学腐蚀和电化学腐蚀、金属防护常用的方法等；同时渗透了化学科学的一些基本观念，如物质组成的微小改变可能引起物质性能的巨大改变，物质的结构和性能之间具有密切的关系，反应条件对物质的性能有很大的影响，等等。
本节教学内容为新课标人教版高中化学选修1第三章《探索生活材料》第三节《玻璃、陶瓷和水泥》，本节教材的特点是密切联系生产和生活实际，联系新科技知识，是学生接触比较多的材料，结合实际所见再通过教材介绍，可以使学生对这些材料有更深的认识。玻璃和陶瓷等材料的新发展，在许多高科技领域有广泛的应用。教材将这些内容介绍给学生，可以使学生更充分地认识到科学技术在现代社会中的重要性，特别是化学在现代科技和社会发展中所起的重要作用。另外，本节内容也是进行爱国主义教育和环保教育的理想材料，要让学生体会到科学技术使我们的生活方便的同时，还要遵守国家法律，不能做违法乱纪的事。
二、学情分析
对于已经进行了一年新课程学习的学生，在学习选修教材内容时已经掌握一定的化学学习和化学研究的基本方法。同时《探索生活材料》这一章的教学内容正是对理论联系实际、方法运用于实践的直接体现。金属材料的学习又为学生学习玻璃、陶瓷等的学习提供了有效的借鉴，并且学生对玻璃、陶瓷这些生活常见的材料已有一定的了解，所以学生学习《玻璃、陶瓷和水泥》这节内容时，应该有一定的知识基础且有合理的讨论方法。因此，在教学中采用阅读、讨论、总结的教学模式，以学生为主体，充分发挥学生的积极主动性，在新课程理念的指导下，使教学达到理想的效果。
三、教学目标分析
（1）通过阅读掌握制造玻璃的主要原料、主要成分及反应原理，培养学生宏观辨识与微观探析的学科素养。
（2）通过查阅资料，了解特殊玻璃的性能与用途，认识物质的组成和反应条件对性能和用途的影响，培养学生科学探究与创新意识的学科素养。
（3）通过对玻璃知识的教学，培养学生的自学能力、对新信息的加工、思维能力、分析能力、总结归纳能力和表达能力。 体会化学对人们的生产和生活的巨大贡献，及贡献也要符合国家法律，提升学生的科学态度与社会责任。
四、教学重难点分析
教学重点：玻璃的主要成分和生产原理，以玻璃为例认识物质的组成和反应条件对性能和用途的影响。
教学难点：初步建立物质的组成和反应条件对性能和用途有很大的影响等基本观念。
五、教学方法
3
以自学、发现、讨论、总结、归纳为主的教学方法。让学生主动查阅资料，小组交流汇报成果。
六、教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图 导入
小故事：玻璃的发现
认真倾听 从小故事入手引入
新课，激发
学生的学习欲望。
板书
第三节 玻璃、陶瓷和水泥 一、玻璃
阅读
故事中玻璃的产生用了苏打石和沙子，聪明的人们在
此基础上进行不断的探究，终于形成了现代玻璃的制作方法。请同学们阅读课本第54页，并完成学案一。
阅读，填写学案。并汇报成果。
通过阅读让学生了
解玻璃的生产原料、设备、主要反应和成分等。了解玻璃不是晶体，是玻璃态物质。
板书
1.主要原料：
2.生产设备： 3.发生的主要反应： 4.主要成分：
过渡
晶体是具有规则的几何外形、固定熔点的固态物质，
4
是物质存在的一种基本形式。玻璃不是晶体，那么它有什么特征呢？
视频
播放视频：制玻璃瓶。
认真观看
让学生体
会玻璃态物质的特征。
问题1
玻璃为什么可以被人工吹制成形状不同的制品？
讨论并回答 培养学生
语言表达
能力。 视频
播放视频：玻璃马的制作。 认真观看
体会玻璃在软化状
态可被塑造成任何形状。 学生活动 用玻璃管制玻璃弯管。
动手烧制玻璃弯管
让同学们
亲身体会玻璃态物质的特征。 问题2 普通玻璃的性能是什么？ 讨论并回答
培养学生
归纳能力与语言表达能力。
过渡
在日常生活中接触到的玻璃制品并不都是由普通玻璃制成的，例如汽车挡风玻璃，照相机的镜头等。
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学生活动
根据给出的玻璃成分
及特征与玻璃名称进行配对。
讨论并给出答案
培养学生的分析能力
问题3 玻璃的性能和用途是由什么决定的？ 讨论并回答 培养学生从信息中提效信息的能力。 学生汇报
玻璃的新发展
分组汇报
培养学生查阅信息和
信息的能力。
过渡
随着新型玻璃的产生，玻璃
的需求日益增长，随之而来的问题就是玻璃垃圾的产生
展示
玻璃垃圾的图片 认真观看
让同学们体会玻璃垃
危害。
小知识
居民丢弃的生活性玻
璃，若焚烧，其体积并不变;若填埋，完全降解需4000年!
学生倾听
体会到玻璃降解所需
很长。
问题4
玻璃垃圾最好的处理方法是什么？
讨论并回答 让同学们体会“世界真正的垃圾，只有放
方的资源！”
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讲述
《中华人民共和国清洁生产促进法》和《中华人民共和国循环经济促进法》中对产品和包装物的要求是优
先选择无毒、无害、易回收、易拆解、易于降解或者便于回收利用的或者低毒低害的材料和设计方案,并应当符合有关国家标准的强制性要求。 认真倾听 知道我国相关法律。
问题5
玻璃可以被大量生产
和使用符合中国的法律吗？
思考并回答 让学生体会生产生活
律无处不在，应该遵
小结
今天学习的主要内容有：生产玻璃的主要
原料，生产设备，发生的主要反应，主要成分及新型玻璃。 认真倾听 知道本节内容基本结
练习
判断对错
1.普通玻璃是纯净物
2.玻璃没有固定的熔点
3.制普通玻璃的主要
思考并回答 检验本堂课学习成果
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原料是纯碱、石灰石、石英
4.普通玻璃的成分主要是硅酸钠、硅酸钙 5.玻璃是晶体 作业
查阅相关资料，根据
你自己的需求，设计一种新型玻璃并与同学交流。
课后完成
开发学生思维，培养以致用的能力。
七、板书设计 第三节 玻璃、陶瓷和水泥 一、玻璃 1.主要原料： 2.生产设备： 3.发生的主要反应： 4.主要成分：
八、教学反思 在本节课开始时，从小故事引入，吸引了学生的注意力。在本节课的教学过程中主要采用了分小组讨论的方法，能充分调动学生的学习积极性，培养学生的团队合作意识，提高他们的学习能力和学习兴趣，但是，在这个过程中引导不好会
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导致课堂失控，耗时过多。
整堂课的教学是有效的，学生通过本节课的学习能够知道玻璃生产的主要原料，生产设备，发生的主要反应，主要成分以及新型玻璃。在课下，学生积极预习和收集资料，在课上，学生积极交流发言，基本把课堂还给学生，让学生体会合作与自主的学习关系。在学生实验过程中，要充分强调实验的注意事项，并且从旁指导，避免学生的操作失误造成危险。如果实验失败，要引导学生总结实验失败的原因。
玻璃是当今社会使用很广的一种材料，这堂课还让同学们体会到了方便生活的同时还要遵守法律，不能只想方便而做违法乱纪的事。
总之，在本节课的教学中，虽完成了教学任务，但还存在些许不足，以后我还
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会在教学中刻苦钻研，虚心学习，不断完善自己，提高自己的教育教学水平。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
