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视频标签：锋与天气
所属栏目：高中地理优质课视频
视频课题：人教版高中地理必修1第二单元第三节《锋与天气》重庆市优课
教学设计、课堂实录及教案：人教版高中地理必修1第二单元第三节《锋与天气》重庆市优课
《锋与天气》教学设计
一、本课设计思路
1.以生活经历为背景，“学习生活中的地理”，回放中央气象台近期冷锋过境的天气预报导入，引出本节课学习主题：锋与天气。动态展示不同锋面过境的天气过程，对比总结锋与天气的关系。融生活谚语文学素材入课堂教学，加深理解，“学习对生活有用的地理”，课堂富于生命魅力。
2.以课本为基础，补充江淮地区准静止锋、昆明地区准静止锋等案例，整合教材，优化资源。
3.达成教学目标兼顾营造趣味性、开放性课堂，使课堂富有张力和内涵，教学效果较好。
二、教材分析
《常见天气系统》是人教版必修一第二章《地球上的大气》第三节的内容,从局地尺度阐释大气运动过程,与前二节中的大气运动基本过程,和第四节全球尺度大气运动等内容整合,构建一个较为完整的地球大气知识体系,为学生解释部分天气现象提供方法和依据。本节教材可以分为两大部分:第一部分锋与天气,第二部分气旋、反气旋与天气。本节教学需要2课时,第1课时的内容是锋与天气。教材先介绍了气团、锋面、锋线等与锋相关的基本概念,然后详细分析了不同类型锋及其锋面天气的演变规律。其中冷锋与天气、暖锋与天气的内容占了较大篇幅,同时配以示意图辅助说明。 “活动”《水浒传》对天气状况的描写节选,用具体实例来辅助说明,资料丰富,同时为课堂教学提供了很好的素材。
三、学情分析
学生对天气现象并不陌生，可是对于天气现象的变化原因却充满疑惑和好奇，可以说“知其然，但不知其所以然”。通过上一节的学习，学生已获知关于地球大气的基础知识,知道大气活动是如何发生和进行的，具备了运用实例分析大气运动方向的能力。同时,学生对于降水的形成有一定认识,对梅雨等天气现象有较为直观的概念。但本节的部分内容专业性较强,新名词较多,如气团、锋、冷锋、暖锋等,因此在讲解中从学生实际情况出发,从身边的天气现象入手作为学习新知的基础，以达到课本知识和日常生活现象有机结合的效果。
四、课标解读
1.课标要求
（1）运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。 （2）以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。 2.教学理解
要求学生能阅读和简单分析锋面天气图，并解释天气变化现象。分析锋面可以从两侧冷暖气团的气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析，从而综合出锋面系统控制下的天气状况。进一步要明确锋面移来前、锋面控制时、锋面移走后的天气变化，这是运用锋面系统分析天气状况，并做出天气预报的关键所在。通过学习使学生更关注生活地的天气变化状况，并能够准确解释引起生活地天气变化的天气系统。
《锋与天气》教学设计
理想是经，行动是纬，行动成就梦想！
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五、教学目标
1.知识与能力：
（1）了解气团、锋面的概念及锋面的分类，能说出简易天气图上的锋面类型 （2）能描述冷暖锋过境前、过境时、过境后的天气特征。
（3）学会识读天气预报节目中常出现的简易天气图，并利用天气图分析天气系统的特点，听懂每天电视台播放的天气形势预报 2.过程与方法：
（1）采用理论联系实际的方法，让学生课前观看中央电视台《新闻联播》之后的《天气预报》节目，注意主持人对天气形势的分析
（2）本节教学以识图、辨图、启发诱导、精讲多练为主 （3）结合我国常见的天气系统说明其对生产和生活的影响 3.情感态度与价值观：
（1）通过本节学习，让学生感悟探究天气的形成和变化的乐趣，通过活动学生感悟理论联系实际的重要性
（3）培养学生增强防灾、减灾意识
六、教学重点和难点
1.锋的形成过程和结构
2.冷锋、暖锋的判别及其移动过程中对天气的影响。
七、教学方法
四步教学法、分组合作法、多媒体演示法、案例分析法等。
八、教具：多媒体教学平台 九、课时安排：1节课 十、教学过程：
【导入新课】放映中央电视台2016.11.18冷空气南下的天气预报视频，让学生找出视频中出现的描述天气的词语。
教师：像视频中出现的雾、霾、降温、雨、雪等天气现象,都与天气系统的活动有密切关系。今天我们就来学习一种常见的天气系统:锋面系统。 【自主学习】阅读教材P41思考回答：
1.什么是气团？
2.气团的类型（按热力性质划分） 3.气团的性质与天气 气 团 气团
气团
特 征
气温 、气压 、密度
气温 、气压 、密度
单一气团控制下天气多以 为主。
学生回答，教师总结：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气叫做气团。按热力性质可以把气团划分为冷气团和暖气团。气团向比它暖的下垫面移动时，称为冷气团；反之为暖气团。比如源于蒙古、西伯利亚的源于西北太平洋热带洋面的气团相比，前者为冷气团，后者为暖气团。注意，冷气团和暖气团都是一个相对概念，是和该气团到达地区的温度相比而言的，所以不要认为冷气团温度一定低而暖气团温度一定高。
冷气团气温低，气压高，密度大；暖气团气温高，气压低，密度小。受单一气团控制时，气团内部比较稳定，其控制下的大气结构很稳定，天气一般都是晴朗的。
【过渡】气团是处于不断运动之中的，当冷暖气团在移动过程中相遇时，又会出现怎样的变化呢？下面我们通过一段微课来学习，请同学们结合教材，归纳锋面的特征。 学生回答，教师总结：
当冷暖两种性质不同的气团在移动过程中相遇时,它们之间就会出现一个交界面，叫做锋面。注意锋面是一个过渡地带，有一定的厚度，范围大，约几百到几千公里。由于冷气团密度较大,做下沉运动,暖气团密度较小，做上升运动,因此锋面自地面向高空冷气团一侧倾斜，而且其上部一定为暖气团。由于锋是冷暖气团交界地区,锋面两侧空气的温度、湿度、气压都有明显的差别，在暖气团上升过程中，随着海拔的升高,温度逐渐降低,暖气团中的水汽容易凝结。所以锋面附近常伴有一系列云、大风和降水等天气。
锋面移动过程中,我们根据冷暖气团所占的主次地位的不同,将锋分为冷锋、暖锋、准静止锋。冷锋是冷气团主动向暖气团方向移动的锋,暖锋是暖气团主动向冷气团方向移动的锋。 【活动一】请同学们观看冷暖气团过境前后的动画，分组讨论总结：两动画中，就该地而言，随着冷锋和暖锋的推进，天气分别发生了什么变化？（提示：从气温、气压、天气状况等方面分析冷锋、暖锋过境前、过境时、过境后的天气变化特点） 锋面类型 冷 锋
暖 锋
天气特征
过境前 过境时 过境后
教师：锋面系统过境时，一定会带来降水天气吗？（补充降水的三大条件：充足的水汽、气温降低、有凝结核）
锋面经过时一定会带来天气变化，但不一定产生降水。当锋面上的暖气团比较干燥时，就不能形成降水。比如我国北方地区冬春季节的沙尘暴天气，就是冷锋所带来的。 【学以致用】
1.你能判断出下图表示的是冷锋还是暖锋吗？请在旁边画出另一种锋面过境前后气温、气压的变化情况。
2.下面生活中的天气谚语反映的是受冷锋还是暖锋的影响？
气温
气压
过境过境气温 气压
过境过境
气温
气压
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教师：同学们还能举出哪些生活中的和冷暖锋活动相关的天气现象呢？
我国主要受冷锋天气影响，比如我国北方冬春季节的沙尘暴天气、夏季的暴雨，都是冷锋所带来的。还有我们上周刚刚经历过的寒潮天气，也是锋面系统所带来的。
寒潮是全国大部分地区秋末、冬季和早春常见的一种灾害性天气。我国气象部门规定：冷空气侵入造成的降温，24小时内达到10℃以上，而且最低气温在 5℃以下，则称为一次寒潮过程。
学生思考回答：寒潮实质是哪种天气系统？根据你已有的知识，谈谈寒潮的影响。 【活动二】在实际生活中，我们怎样来判别冷锋和暖锋呢？下面我们来做一个小游戏“大家来找茬”，请同学们分组讨论，找出下面两幅冷暖锋示意图中的不同点。
比较内容 冷 锋
暖 锋
气团运动方向 锋面坡度
雨区位置及范围
符号
【学以致用】
如图所示：锋面移动速度为每小时30千米，此时铜梁为5月1日8:00. 据此回答问题：
（1）图中所示的是什么锋面系统？判断依据是？ （2）锋面大约在何时移动到铜梁上空？
（3）24小时后，铜梁天气将如何变化？48小时后呢？
一场秋雨一场寒 北方夏季的暴雨 一场秋雨一场寒 忽如一夜春风来
千树万树梨花开 暖锋 冷锋
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【过渡】除了刚才所说的这些天气，实际生活中还有一种天气也是受锋面系统影响而成的，那就是梅雨天气。梅雨天气是受什么锋面影响而成的呢？
冷暖气团势力相当（或遇地形阻挡），使锋面移动缓慢，或来回摆动的锋称为准静止锋。由于锋面在一个地区停留时间较长，常造成阴雨绵绵的天气。比如我国长江中下游地区的“梅雨”天气，云贵高原的昆明准静止锋。
【课堂小结】今天我们学习了我们生活中常见的一种天气系统:锋。这节课的重点是冷锋、暖锋的判别以及三类锋对天气的影响。 【板书设计】 锋与天气
【课后练习】
1.关于锋面的叙述，正确的是（ ） ①锋面一半为一个狭窄而又倾斜的过渡带
②我国的一些灾害性天气大多与锋面有关
③锋面都是由冷气团移向暖气团形成的 ④锋面两侧的温度、湿度、气压、风等无明显差别 A.①② B.③④ C.②④ D.②③ 2.读两锋面示意图，回答下列问题：
（1）甲、乙两图根据锋的分类，甲属于 乙属于 。
（2）甲、乙两图中属于冷气团的是 （填字母），降水主要降在锋前的是 图． （3）请描述甲、乙两锋在过境时的天气特征
甲 ； 乙 。 3.图中四点a、b、c、d分别处在冷暖锋的不同位置，且两锋面的纬度位置大致相同，则下列说法正确的是（ ）
①a处在冷锋锋后冷气团控制下 ②d处在暖锋锋后冷气团控制下 ③c处有连续性的降水天气 ④b处比a处气温高，气压低
A.①② B.①③ C.①④ D
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