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视频标签：家的意味
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：部编版道德与法治七年级上册《家的意味》德州
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部编版道德与法治七年级上册《家的意味》德州
第七课 亲情之爱 第一框 家的意味
教学设计
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教材分析 |
《家的意味》是人教版七年级道德与法治（上）第三单元第七课第一框。 “家的意味”，分为两个层次：其一通过对家庭功能的分析和对亲情的情感体验，理解“家”的内涵和“家”的意义；其二通过体悟“中国春运”这一中国独有的社会现象，让学生理解在中华家庭文化中，家的深厚意味和丰富内涵。通过对我国传统文化中 家规‘“家训”的探究’引出中国家庭文化中“孝”的精神内涵，引导学生对家庭美德深入思考，进而引导学生学会孝亲敬长。 | ||||||||
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学情分析 |
七年级学生对父母爱的表达方式在一定程度上不认同，不理解父母的关爱之情，不能体会父母的养育之恩，不能体谅、理解父母的苦衷。通过本课的学习，引导和帮助学生体会亲情，感悟家庭的温暖，了解家的意味，用自己的行动诠释亲情之爱，树立正确的亲情观、家庭观。 | ||||||||
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教学目标 |
知识 |
了解家的丰富内涵、了解在中华文化中家有深厚的意味和内涵、了解孝亲敬长是中华民族传统美德和法定义务。 | |||||||
| 能力 | 增强对家的理解能力，提高孝亲敬长的行动能力。 | ||||||||
| 情感态度与价值观 | 增强自己对家人、家庭的热爱之情，弘扬好家风、继承与弘扬孝亲敬长的情感。 | ||||||||
| 教学重点 | 认识中国家庭文化 | ||||||||
| 教学难点 | 懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝 | ||||||||
| 教法 | 分组讨论、合作探究、演示讲解 | ||||||||
| 学法 | 情景感悟、探究学习、合作学习 | ||||||||
| 课前准备 | 教师准备上课所用的音视频资料及制作课件。学生准备体现家庭温暖瞬间的实物和关于家规家训家风的手抄报。 | ||||||||
| 课时 | 共3课时，第1课时 | 课型 | 新授课 | ||||||
| 教学过程 | |||||||||
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||||
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新课导入 |
【我来描述家】结合你的生活体验，说说“家”是什么？ 在老师看来，家是整个世界都在下雪，走进其中却是春天的地方。我们每个人对家都有不同的解读，这正说明家有着很丰富的内涵和意味，耐人寻味。今天，老师将和同学们一起探究学习《家的意味》，期待大家对家有更深刻的认识和感悟。 |
思考、回答问题 | 让学生解读家，引入课题 | ||||||
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讲授新课 第一目 生命的居所 |
【走进她的家】（PPT播放视频1：青岛的三口之家）去年，山东青岛的一位父亲在网上晒了一篇微博，网友们纷纷点赞、转发，一时间刷屏网络，老师将这篇微博制作成短片，带领同学们走进这个普通中学生的家。请你思考：如果你在网上看到这篇微博，是否会为它点赞？为什么？ 【欢迎来我家】短短几分钟，同学们就从这位中学生的家中收获到了温暖与感动，那我们自己的家，默默守护了我们十几年的家，相信带给我们的温暖与感动会更多。接下来请同学们用自己的方式去介绍我们自己的家，把它最温情的一面展示给大家，用家的温度温暖彼此。 老师展示母亲亲手织的毛衣毛裤的照片，让学生回忆起“慈母手中线，游子身上衣。”的描写家人亲情的诗句。 小结：1、家是我们身心的寄居之所。我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 2、家是我们心灵的港湾。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。 |
观看短片 思考回答问题 实物展示交流自己家庭温暖的瞬间或场景 |
播放短片激发学生的学习兴趣，有助于学生快速直观地了解这个家庭，为讲解家的意义打下基础 让学生全面感受自己在家庭中享受的温暖，感悟亲情，感恩父母，为讲解中国人的“家”做好铺垫 |
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讲授新课 第二目 中国人的“家” 课堂小结 板书设计 教学反思 |
【中国人的家】同学们的温情分享让我们每个人领悟到家是我们身心的寄居之所，也是我们心灵的港湾。现在我们还在家的庇护下成长，还没有真正体验过离家的感受。当我们离家在外漂泊的时候，你会更加想念家。古往今来，中国人惯于用具有中国特色的方式表达着对家的想念与牵挂，古人用文字表达思家之情，今天的人们用春运承载回家的路。世界很大，我想去看看。世界再大，我也要回家过年。 请你交流：你有没有经历过春运回家过年的体验？ 小组讨论：为什么中国人不管多忙、多远、多累都要赶回家过年？ 小结：在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 【晒家规家训 传优良家风】春运壮观景象的背后，流淌的却是最有中国味儿的浓浓亲情。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。每个中国家庭在代代传承的过程中流传下来很多家规家训，形成了自己家庭的优良家风。课前任务：和家人共同制作一份关于家规家训家风的手抄报，请大家在小组中交流展示并选出精品，参加学校下个月的班级文化墙主题展示活动，这次的主题就是“晒家规家训，传优良家风”。 【常回家看看】代代传承家规、家训、家风，饱含家中长辈谆谆教诲、殷切期望。百善孝为先，但“孝”仅仅靠道德自律还不够，还必须有法律来保障。随着老龄化进程加快，我国目前有1.67亿老年人，子女因各种原因不在身边的“空巢”老人越来越多，不少老年人缺乏照顾和关爱。为了督促人们勿忘孝德，我国在宪法规定“成年子女有赡养扶助父母的义务”基础上，于2013年7月1日起，新修订的《中华人民共和国老年人权益保障法》正式实施。该法第十八条明确规定：“家庭成员应当关心老年人的精神需求，不得忽视、冷落老年人。与老年人分开居住的赡养人，应当经常看望或者问候老年人。” 这一规定，被通俗地理解为“常回家看看”。小结：在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。 【让爱驻我家】（PPT播放视频2：别让等待成为遗憾）孝亲敬长必须从你我做起、从现在做起、从点滴小事做起，因为父母长辈的生命等不起，我们应尽孝在当下。 （播放背景音乐《时间都去哪儿了》） 请你制作：五一假期即将到来，请你制定一份可行的孝心计划，展示交流，落于实践。 【把爱带回家】结束语：同学们，趁我们尚小，莫要有“时间都去哪儿了”的感慨，趁父母健在，莫留下“子欲养而亲不在”的遗憾。希望同学们尽孝在当下，把爱带回家！
本节课坚持从学生的实际出发，采用自主学习、合作探究、展示体验等多种形式，图片、音视频等多种手段，关注学生的观念认识、情感体验和践行反思，注重渗透中华传统文化，落实社会主义核心价值观。 |
看图片，思考回答问题 小组讨论 组长记录讨论结果并分享 小组展示交流评选出本组最佳手抄报作品，参与学校“晒家规家训”文化墙活动 看图感悟 了解相关法律 观看视频，感恩父母养育之恩 在心型卡片上写下自己的孝心计划
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通过展示春运的场景，让学生直观感受中国人对家的向往，从而感受家在人们心中深厚的意味 帮助学生了解什么是家风，好的家规家训在学生成长中的重要作用 结合社会现象，引导学生强化法律意识和责任担当 通过公益广告激发学生尽孝在当下的觉悟，从而真正将孝心转化为孝行 通过活动帮助学生明确尽孝在当下及孝亲敬长的方法。 总结本课所学 |
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教学反思 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
