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视频标签：我们与法律同行
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：人教版道德与法治七年级下册 第四单元第十课第二框我们与法律同行-辽宁省优课
教学设计、课堂实录及教案：人教版道德与法治七年级下册 第四单元第十课第二框我们与法律同行-辽宁省优课
教学设计模板二
课题名称 人教版道德与法治七年级下册 第四单元第十课第二框我们与法律同行 科目 教学对象 课时 提供者
道德与法治
初中七年级学生
1课时
一、教材内容分析
初中生处在人格成长的关键时期，他们的世界观和人生观尚未形成，分辨是非的能力较差，自我控制能力不强，容易受到不良因素影响。本科将法治教育与道德教育相结合，市青少年理解法治的道德底蕴，着力提高青少年的法律意识和法律素养，提高青少年适应现代社会、承担建设社会主义法治国家历史重任的能力。
二、教学目标
1、情感、态度与价值观：理解树立法律信仰的重要性,树立法治信仰，增强学法尊法守法用法的意识和自觉性；
2、知识与技能：初步学会运用法律维护自己、他人和集体的合法权益；
3、过程与方法：知道依法办事的要求。
三、教学重点与难点
理解树立法律信仰的重要性,树立法治信仰，增强学法尊法守法用法的意识和自觉性。
四、学习者特征分析
七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。我校学生具有思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。
五、教学策略选择与设计
借助新教材的平台，讲讨论教学法、情景教学法、案例教学法等融为一体，体现了素质教育的基本要求，通过观看学生感兴趣的视频、微课，以小组探究、合作学习的模式来解决本科的问题，同时培养学生的自主和互助学习的能力，提高学生发现、提出、探究和解决问题的思维和能力。
六、现代信息技术资源
PPT课件《我们与法律同行》，导课视频央视公益广告《猜灯谜》，鸿合白板一体机，微课《树立法律信仰》，无线ｗｉｆｉ，移动终端和手机方便学生查阅资料，扫描二维码辅助教学，网络在线采访环节等。 七、教学过程
教学环节
教师活动
合作探究学习
信息技术的应用
情境 导入
播放视频：央视公益广告《猜灯谜》 从视频中你看到了哪些内容？“大江东去润高台”是社会主义核心价值观的那一点？
中国迈进法治社会，青少年也应积极适应法治时代的要求，学会依法办事，让法律保护我们健康成长。 今天我们来学习“我们与法律同行”。
欣赏视频，交流讨论，发言。
回答老师问题：视频的内容是通过猜灯谜体现出了“社会主义核心价值观”。 “大江东去润高台”说的是法治。
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以一则公益广告《猜灯谜》来导入，视频本身生动有趣，又具有极大的教育意义，涵盖了社会主义核心价值观的内容，体现了中国的传统文化；学生在欣赏视频的时候，不但受到了教育和传统文化的熏陶，更重要的是激发了对本课学习的兴趣，营造了良好的开课氛围。
合作学习
探究点一：学会依法办事
１．展示教学案例，组织学生回答问题“想象接下来发生了什么？”，引导学生侧重依法办事的方向去思考探究；
２．小组合作探究：根据上一案例的讨论结果，小组成员间合作探究“如何学会依法办事？”，指导学生学法。组织学生汇报成果，组长发言，组员补充，按组积分。 得出结论：
①遵守各种法律法规。
遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。 在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。 ②养成学法尊法守法用法的习惯，
逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 ３．采访时间：与检察官孙睿进行视频通话，邀请检察官为我们专业解答案例中的问题和注意事项，组织学生与检察官交流。
探究点一：学会依法办事 １．根据自己的想象猜测故事的发张方向，结合教材内容，分析原因。 ２．小组合作探究：组长组织本组同学依次发言，注意交流的内容和时间。可以使用终端设备上网查资料分享。
３．在教师的组织下，与检察官视频，听取和学习检察官对案例的意见，以
及对全体同学的建议，积
极提问。
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探究点二：树立法律信仰
１．带着问题看微课《树立法律信仰》，你获取到哪些与“树立法律信仰”有关的信息？组织学生回答。 ２．小组合作探究活动：以小组为单位，合作学习探究：问题“树立法律信仰，青少年应该如何做？” 教师应指导学生利用扫描二维码随机给学生提供不同的切入点：学习法律方面＼遵守法律方面＼依法维权方面„„，学生需要用终端设备连接ｗｉｆｉ，扫描二维码，获取问题后上网查阅相关资料，并交流学习总结。由组长汇报成果。
探究点二：树立法律信仰 １．任务型学习，带着问题看微课，认真收看微课并可以适时记录，学会筛选并搜集有用信息。 ２．小组合作探究活动：学生需要用终端设备连接ｗｉｆｉ，扫描二维码，获取问题后上网查阅相关资料，并交流学习总结。1号同学是组长，负责组织同学合作学习，并汇报本组成果；要求有一名同学负责做好大家发言的记录（关键词）；有两名同学负责上网查阅有关资料；大家各抒己见。
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设计意图及学科思想 针对该年龄学生的特点，设计多样化有可操作性的教学活动，如小组合作探究活动，利用现代化互联网的信息技术辅助教学，如
二维码，网络共享ｗｉｆｉ，方便学生从网络这个巨大的资源库学习筛选和搜集有用信息，在教师的指导下解决探究的两个问题。渗透了德育与法治结合的教学思想，各种教学手段实用性强，搜集的信息对于指导学生的行为有潜移默化的作用。
总结反馈
在最后的总结反馈环节组织学生表达自己的想法，积极的部分要提出表扬，错误的部分要给予纠正并鼓励学生。
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设计意图及学科思想 让孩子们畅所欲言，从而了解他们真实的内心世界，给孩子们创造宽容轻松的环境去表达，对他们的想法要加以引导，达到本课的教学目标的同时，也达到了德育的效果。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
