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视频课题：部编版七年级下册第6单元《海底两万里》阅读交流-浙江
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初中语文人教部编版七年级下册第六单元名著导读《海底两万里》阅读交流课-浙江
《海底两万里》课堂导学单
活动一：畅游海底世界
假如给你一次随鹦鹉螺号在海底遨游的机会，你最想体验的是书里提到的哪个情节呢？
（参考情节：漫步海底世界、收集贝类标本、穿用海洋里的生物为原料做成的衣服、游览海底沉船、勇斗土著人、海底狩猎、海底采珍珠、观赏海底火山喷发、智斗大章鱼、感受鹦鹉螺号的神奇之处、去海底挖煤矿、与抹香鲸搏斗、南极历险等相关的情节……）
思考：由此可见，凡尔纳这部科幻小说的特点是：
活动二：聆听人物心声
在这次难得的海底探险中，你最想与书中的哪个人物为伴呢？为什么？
（备选人物参考：阿龙纳斯，康塞尔，尼德兰，尼摩船长等。）
《海底两万里》选段一：
1.“我已经与整个人类社会断绝了联系。因此，我不再遵循那个人类社会的法则。”
2.“他不仅置身于人类法律之外，而且在各方面都让自己绝对地独立和自由，不受任何束缚!”
3.“人只有在海洋里才是独立的！在这里，我不听命于任何人！在这里，我是自由的！”
4.“我该如何称呼您？”
“先生，船长回答道，“对您而言，我只是尼摩船长。”
（【注】尼摩是拉丁文音译，意为“不存在的人”。）
5.“您一定十分富有吧？”
“十分富有，先生，我可以毫不犯难地把法国的上百亿债务还清！”
6. 鲨鱼掉转头来，翻转身子，正准备把采珠人拦腰咬断。突然间，我便觉得蹲在我身旁的尼摩船长站直身子，举着匕首，朝那大怪物直扑过去，与它展开了顽强的搏斗。
7. “先生，这是一条无出其右的艇！对于这条艇，设计师要比造艇师傅更有信心，而造艇师傅又比艇长更有信心，如此说来，您就可以理解我为什么对鹦鹉螺号如此这般信赖了，因为我既是该艇的艇长，又是该艇的设计师和造船师傅！”
《海底两万里》选段二：
1.这位船长对人类社会存有一种无法改变的不信任与愤懑。
2.有时候，在深夜里，在寂静的黑暗之中，当鹦鹉螺号在浩瀚寂静的海洋中沉睡时，我才能听到他满怀激越地弹奏着他的那架管风琴，发出忧郁哀怨的悲声来。
3.我影影绰绰地听到有管风琴的声音传来，那乐曲声如泣如诉，宛如哀乐，那是一颗与世隔绝的心灵所发出的哀怨。
4.在他的房间顶里面的壁板上，在他所崇拜的那些英雄的肖像下面，我看到了一张照片，上面是一个年轻绰约的女子和两个孩子，尼摩船长注视了他们几分钟，然后，他向他们伸出自己的双臂，跪倒在地，哽咽抽泣起来。
5.那个采珠人，教授先生，是被压迫国家的人民，我是心向着被压迫国家的人民的，只要我还有一口气，我就永远地站在被压迫国家的人民的一边。
6.无论是什么原因迫使他不得不到海底来寻找自由，但他首先还是一个人！他的心依然在为人类的苦难而悲痛和忧伤，他仍然对所有受奴役受迫害的种族和个人怀着仁慈的爱。
思考：看似拥有一切的尼摩船长为什么会感到不快乐？
《海底两万里》阅读交流课课堂实录 黄坦中学 黄 念
一、导入
师：今天很高兴和大家在这个美丽的春天，因为一本有趣的书而相遇，接下来就让我们一起走进这本有趣的书——《海底两万里》，一起走进一段奇妙的旅程！ （板书课题）
二、读文、读人、读己
1.活动一：畅游海底世界
师：假如给你一次随鹦鹉螺号在海底遨游的机会，你最想体验的是书里提到的哪个情节呢？说说你的理由。
生1：我最想体验漫步海底世界，因为书里写到了海底世界有各种美丽的鱼儿游来游去，我很想去体验一下。
生2:游览海底沉船，因为海底沉船里有宝藏，尼摩船长的财产就是这么来的，我也很想去找宝藏，而且还可以探索历史遗迹，有一种考古的乐趣。
生3：海底采珍珠，因为尼摩船长的那颗珍珠有椰子一般大，我还没见过那么大的珍珠呢。
生4：勇斗土著人，因为和土著人打架感觉很神奇，很想看他们被鹦鹉螺号上的高压电吓跑的场景。
生5：海底狩猎，因为在海底可以用尼摩船长特制的枪去抓鱼，回来烹饪，一定会别有一番风味。
生6：南极历险，因为我想体验困住冰层下缺氧的感觉，还有劫后余生的惊喜刺激的感觉。
……
师小结：通过同学们的描述，老师发现这里有好看的海底美景、好吃的海洋美味、好玩的海底活动，还有惊险刺激的海底冒险，简直是一趟完美的旅程！
2.活动二：聆听人物心声
师：俗话说美景需要有人共赏，美食最好和人分享，惊险时刻更需要有人帮忙。在这次难得的海底探险中，你最想与书中的哪个人物为伴呢？为什么？
生1：我选尼摩船长，因为他说“在大海中我是完全自由的”，可见他是一个热爱自由的人，这点和我很像。（板书：自由）
生2：我选尼德兰，因为他是举世无双的捕鲸手，他在尼摩船长和大章鱼搏斗时，挺身而出，勇敢无畏地救了尼摩船长一命，我想他也应该能很好地保护我。（板书：勇敢无畏）
生4：我选阿龙纳斯，因为他是一个教授，非常博学多才，懂很多海洋知识，跟他在一起旅行，可以学到很多知识。（板书：博学多才）
生5：我选康塞尔，因为他非常忠诚，他在南极历险的时候，在阿龙纳斯教授缺氧的时候，毅然把自己的氧气罐给教授用，有他的这份忠心耿耿的陪伴，我感觉很安心。（板书：忠诚）
生6：我选尼摩船长，因为他非常有钱，他说自己可以轻松地帮法国还完一年的债务，可以说富可敌国，强大的经济支撑将为旅行带来很多便利。
……
师追问：毫无疑问，同学们选的这四个各有所长的人都会是我们这趟旅途中不可多得的好伙伴，但如果说其中有一个人几乎具备了这四个人的所有优点，他可能是谁？
生：尼摩船长
师：尼摩船长何其幸运，在他的身上既有着阿龙纳斯的博学多才，也有着康塞尔的对人忠诚、更有着尼德兰的勇猛无畏，况且还富可敌国，每天驾驶着亲自设计并建造的世界上最厉害的潜水艇鹦鹉螺号自由遨游在美丽的海底，还能偶尔扮演英雄的角色，救人于水火，他的人生堪称完美，这个坐拥一切的人，肯定每天都过得快乐而又幸福！你们同意老师的观点吗？（板书：坐拥一切；快乐）
生1：他并不总是快乐的。文章中说“在他的房间顶里面的壁板上，在他所崇拜的那些英雄的肖像下面，我看到了一张照片，上面是一个年轻绰约的女子和两个孩子，尼摩船长注视了他们几分钟，然后，他向他们伸出自己的双臂，跪倒在地，哽咽抽泣起来。”，可见他失去了自己的妻子和孩子，所以不快乐。（板书：失去至亲）
生2：“这位船长对人类社会存有一种无法改变的不信任与愤懑。”所以他选择避居海底，远离了故乡和人群，虽然看起来自由自在，但实际上却只能在海底活动，在一定意义上也失去了自由，他经常弹奏管风琴，发出忧郁哀怨的悲声，这无疑是心中充满了忧伤的，这份忧伤来自于不能回到大陆的深深的孤独感。（板书：回不去的故乡，失去自由，避居海底的寂寞）
生3：从文中所说的，“无论是什么原因迫使他不得不到海底来寻找自由，但他首先还是一个人！他的心依然在为人类的苦难而悲痛和忧伤，他仍然对所有手奴役受迫害的种族和个人怀着仁慈的爱。”可见他的不快乐还来自于对殖民统治的深切痛恨，这份恨意让他产生了复仇的心理，并变得有点残暴。
……
师小结：尼摩船长不快乐的原因是他是一个看似得到了一切的男人，其实也失去了很多——生离死别的至亲，回不去的故土、因殖民者对殖民地人民的迫害而厌恶整个人类社会而不得不避居于深幽的海底，甚至为了复仇而变得略显残暴。
3.活动三：探寻自己的身影
师：读一本书何尝不是进行了一次旅行，欣赏的是别样的风景，收获的是自己的心情，是人生的启示。正如罗曼·罗兰所说：“从来就没有人读书，只有人在书中读自己，发现自己或检查自己。”
鉴于尼摩船长徘徊于苦乐边缘的传奇人生，你能说说我们怎样才能得到真正的快乐吗？
（四人为一小组合作讨论，一人负责记录，一人负责代表组里发言）
生1：尼摩船长的不快乐来自于他看似自由，实则被仇恨淹没，变得不自由，所以真正的快乐是拥有自由的身与心，凡事稍微看开点。
生2：尼摩船长因为殖民统治失去了至亲，所以我们小组认为家人的陪伴是获得快乐的关键，同时社会的安定能为我们提供这一保障。
生3：真正的快乐不是活成别人眼中的风景，而是自己内心真正的满足；尼摩船长在外人眼中拥有一切，但是复杂的过去却让他背负太多的痛苦，所以真正的快乐从来都不是活给别人看的，而是知道自己想要什么。
生4：真正的快乐是实现自己的人生价值：自我的不断进步、在比自我更大的事业里找到归属感。尼摩船长一方面徜徉于海底，潜心科学研究，另一方面他暗自为反殖民事业提供金钱帮助，可见他也是一个有社会责任感的人，这份自我价值的实现也为他赢得了相对来说平和的日子。
（板书：自由的身心、有理想、有目标、自我的满足、家人的陪伴、社会的安定
）
三、鹦鹉螺号的神秘消失之谜
师：在我们的这趟神奇之旅中，有一个重要的道具，就是潜水艇鹦鹉螺号！但故事的结尾，鹦鹉螺号遭遇了迈尔大漩流后神秘消失了，请你试着猜猜看，鹦鹉螺号最终怎么样了呢？为什么有这样的猜测，说说你的理由。
生1.我认为尼摩船长连同他的鹦鹉螺号一起葬身海底了，因为鹦鹉螺号再强大，也终斗不过大自然，这样的结局也可以告诉读者我们要敬畏自然。
生2：我也认为他们会船毁人亡，因为尼摩船长的人生悲剧有着深刻的社会根源，即殖民统治带来的压迫，以悲剧来结局，更让人认清殖民统治带来的悲剧，正如《骆驼祥子》中祥子最后堕落为行尸走肉一样，更加震撼人心；
生3：我也喜欢以悲剧来结尾，这样更具有悲剧美，爱自由、爱大海的尼摩船长就会成为真正的大海之子。
生4：我认为他们会绝处逢生，因为在我眼里，无敌的尼摩船长和举世无双的鹦鹉螺号就该所向披靡。
生5：我也是这样认为的，海底世界丰富多彩，殖民统治仍未消除，尼摩船长也还没有得到真正的快乐，还要有下一个海底两万里等着他们去遨游，去探索，去发现。
生6：我也感觉他们会活下来，结合霍金的理论，鹦鹉螺号还可能被虫洞给吸走，开启另一场奇妙之旅。
师：同学们的想象力实在是太丰富了，每一个结局都是那样的精彩，鹦鹉螺号的结局其实作者凡尔纳在他的三部曲中的第三部《神秘岛》中有所提及，同学们可以去读一读这本书，看看你和作者是心有灵犀，还是更胜一筹！
四、小结
师小结：今天的这节课，我们一起进行了一场绝妙的海底之旅，既见识了海底世界的神奇美妙，也认识了尼摩船长等人的勇敢无畏、博学多才，更明白了什么才是真正的快乐，同时还学到了一种读书方法：读文、读人、读己！希望大家能运用今天所学继续我们的旅程，去继续探秘这个《海底两万里》，也继续发现下个“海底两万里”！
《海底两万里》阅读交流课教学设计 黄坦中学 黄 念
【教学目标】
1.感受小说中描绘的海底世界的神奇美丽与惊险刺激；
2.研读尼摩船长的人物形象，分析看似完美的他却“不快乐”的原因； 3.了解读文、读人、读己的阅读方法，逐渐培养良好的阅读习惯。 【教学安排】一课时
一、导入
今天很高兴和大家在这个美丽的春天，因为一本有趣的书而相遇，接下来就让我们一起走进这本有趣的书——《海底两万里》，一起走进一段奇妙的旅程！
二、读文、读人、读己
1.活动一：畅游海底世界
假如给你一次随鹦鹉螺号在海底遨游的机会，你最想体验的是书里提到的哪个情节呢？说说你的理由。
（预设）生：漫步海底世界、收集贝类标本、穿用海洋里的生物为原料做成的衣服、游览海底沉船、勇斗土著人、海底狩猎、海底采珍珠、观赏海底火山喷发、智斗大章鱼、感受鹦鹉螺号的神奇之处、去海底挖煤矿、与抹香鲸搏斗、南极历险等相关的情节……
小结：这里有好看的海底美景、好吃的海洋美味、好玩的海底活动，还有惊险刺激的海底冒险，简直是一趟完美的旅程！
2.活动二：聆听人物心声
美景需要有人共赏，美食最好和人分享，惊险时刻更需要有人帮忙。在这次难得的海底探险中，你最想与书中的哪个人物为伴呢？为什么？
预设1：博学的阿龙纳斯，忠诚的康塞尔，勇敢的捕鲸手尼德兰，神秘、正义、博学多才、向往自由的尼摩船长。
追问：毫无疑问，同学们选的这四个各有所长的人都会是我们这趟旅途中不可多得的好伙伴，但如果说其中有一个人几乎具备了这四个人的所有优点，他可能是谁？（学生：尼摩船长）
尼摩船长何其幸运，在他的身上既有着阿龙纳斯的博学多才，也有着康塞尔的对人忠诚、更有着尼德兰的勇猛无畏，况且还富可敌国，每天驾驶着亲自设计并建造的世界上最厉害的潜水艇鹦鹉螺号自由遨游在美丽的海底，还能偶尔扮演英雄的角色，救人于水火，他的人生堪称完美，这个坐拥一切的人，肯定每天都过得快乐而又幸福！你们同意老师的观点吗？
预设2：他并不总是快乐的。
（材料：“这位船长对人类社会存有一种无法改变的不信任与愤懑。” “有时候，在深夜里，在寂静的黑暗之中，当鹦鹉螺号在浩瀚寂静的海洋中沉睡时，我才能听到他满怀激越地弹奏着他的那架管风琴，发出忧郁哀怨的悲声来。”
“我影影绰绰地听到有管风琴的声音传来，那乐曲声如泣如诉，宛如哀乐，那是一颗与世隔绝的心灵所发出的哀怨。”
“在他的房间顶里面的壁板上，在他所崇拜的那些英雄的肖像下面，我看到了一张照片，上面是一个年轻绰约的女子和两个孩子，尼摩船长注视了他们几分钟，然后，他向他们伸出自己的双臂，跪倒在地，哽咽抽泣起来。”
“那个采珠人，教授先生，是被压迫国家的人民，我是心向着被压迫国家的人民的，只要我还有一口气，我就永远地站在被压迫国家的人民的一边。”
“无论是什么原因迫使他不得不到海底来寻找自由，但他首先还是一个人！他的心依然在为人类的苦难而悲痛和忧伤，他仍然对所有手奴役受迫害的种族和个人怀着仁慈的爱。”）
小结：不快乐的原因：一个看似得到了一切的男人，其实也失去了很多——生离死别的至亲，回不去的故土、因殖民者对殖民地人民的迫害而厌恶整个人类社会而不得不避居于深幽的海底，甚至为了复仇而变得略显残暴。
3.活动三：探寻自己的身影
读一本书何尝不是进行了一次旅行，欣赏的是别样的风景，收获的是自己的心情，是人生的启示。正如罗曼·罗兰所说：“从来就没有人读书，只有人在书
中读自己，发现自己或检查自己。”
鉴于尼摩船长徘徊于苦乐边缘的传奇人生，你能说说我们怎样才能得到真正的快乐吗？
（小组合作讨论研究）
（预设：自由的身与心、有理想有目标、家人的陪伴、社会的安定； ‚真正的快乐不是活成别人眼中的风景，而是自己内心真正的满足；
ƒ真正的快乐是实现自己的人生价值：自我的不断进步、在比自我更大的事业里找到归属感。）
三、鹦鹉螺号的神秘消失之谜
在我们的这趟神奇之旅中，有一个重要的道具，就是潜水艇鹦鹉螺号！ 故事的结尾，鹦鹉螺号遭遇了迈尔大漩流后神秘消失了，请你试着猜猜看，鹦鹉螺号最终怎么样了呢？为什么有这样的猜测，说说你的理由。
预设：1.葬身海底（理由：敬畏自然；‚更让人认清殖民统治带来的悲剧，正如《骆驼祥子》中祥子最后堕落为行尸走肉一样，更加震撼人心；ƒ更具有悲剧美，尼摩船长成了真正的大海之子。）
2.绝处逢生（理由：无敌的尼摩船长和举世无双的鹦鹉螺号就该所向披靡；‚海底世界丰富多彩，殖民统治仍未消除，尼摩船长也还没有得到真正的快乐，还要有下一个海底两万里等着他们去遨游，去探索，去发现；ƒ结合霍金的理论，鹦鹉螺号还可能被虫洞给吸走，开启另一场奇妙之旅。）
鹦鹉螺号的结局其实作者凡尔纳在他的三部曲中的第三部《神秘岛》中有所提及，同学们可以去读一读，看看你和作者是心有灵犀，还是更胜一筹！
四、小结
今天的这节课，我们一起进行了一场绝妙的海底之旅，既见识了海底世界的神奇美妙，也认识了尼摩船长等人的勇敢无畏、博学多才，更明白了什么才是真正的快乐，同时还学到了一种读书方法：读文、读人、读己！希望大家能运用今天所学继续我们的旅程，去继续探秘这个《海底两万里》，也继续发现下个“海底两万里”！
五、板书
《海底两万里》
失去至亲
自由 勇敢无畏 回不去的故乡
神秘 博学多才 快乐？ 失去自由
忠诚 富可敌国 避居海底的寂寞 对殖民者的痛恨
自由的身心、有理想、有目标、
自我的满足、家人的陪伴、社会的安定
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