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视频标签：永久的生命
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视频课题：八年级上册人教部编版《永久的生命》西藏 - 林芝
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八年级上册人教部编版《永久的生命》西藏 - 林芝
《永久的生命》教学设计
一、教学的目标：
1. 反复朗读课文，理清行文的思路。
2. 认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。 二、教学重难点：
1. 教学重点：激发学的联想和想象，感受生命的意义。 2. 教学难点：揣摩文章重点语句，理解其哲理意义。 三、课时安排： 一课时
四、教学流程： 课时一 一、导入
师：同学们，在上这堂课之前，我们先来看一段有关于生命的视频（播放视频）。生命到底是怎样的呢？（生回答！）让我们带着疑问一起走进严文井的哲理散文《永久的生命》，一起来探究生命的奥秘。 二、通读课文，整体感知
1. 听读，初步感知课文，扫清字词障碍。（板书课题）
2. 教师读第一自然段，其余四个自然段由学生来读。并且由学生相互点评。
3. 自由朗读课文（投影）思考：老师在读这篇课文的时候，一直有这样的疑惑，也想请同学们一起来想想：生命是永久的吗？）
（小组活动：分组讨论，推选代表发言，观点+理由，明确表明己方是认同还是反对“生命永久”这一观点，理由冲课文中找出。） 预设：（5个同学回答）（5分钟） 三、品读---感悟
师：请同学们运用质疑式批注和感悟式批注阅读课文，将自己的疑问和感悟圈点勾画出来，5分钟后交流展示。
（展示交流完后）
全班齐读最后两段，读出对生命的赞美之情。“这就是奇迹。”读三遍，第二遍比第一遍声音要大。
四、赏读----拓展延伸 （视频---生生不息） 师：同学们学习了这篇课文，你对生命的短暂与永久有了哪些认识？根据视频写下你的感悟。 预设：三个同学说出自己的感悟。
五、小结
学了这篇课文，我们知道每个个体的生命是短暂的，我们没有办法去增加生命的长度，但是我们可以去增加生命的宽度和厚度，人类在世代繁衍，我们来到这世界，还应为社会做出奉献，留下属于我们自己的足迹，下面让我们带着这种感情，大声的唱出这首生命之歌。 （配乐朗读：汪国真《热爱生命》）
六、布置作业
学习了这篇课文，你对生命的短暂与永久有了那些认识？写一篇文段表达对生命永久性的感悟。字数：200字。（要求用第二人称。）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
