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视频标签：老王
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视频课题：人教课标版部编初中语文七年级下册第三单元10《老王》湖南省优课
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《老王》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。 2、过程与方法：通过独立阅读，发表有独创的见解。
3、情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。
教学重点：理解课文如何细致刻画人物形象；学会善待他人。 教学难点：理解作者的愧怍之情。 教学方法：
1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学。
2、设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思考，通过语言的体会，解决本文重点。
3、同时采用朗读、讨论、质疑等方式使学生思考，为增大课堂教学的容量，提高效率，采用多媒体。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入
一个瞎眼的乞丐向大文学家雨果乞讨，他便在乞丐面前的纸牌上写了一句话：“春天就要来了，可我看不见她！”于是，被感动的路人纷纷把钱放入乞丐的铁罐„„
多美的诗句，多美的举动，雨果送给他的不仅仅是诗句，送给他的是温暖，是春天！今天我们要来认识一个和这个乞丐一样渴望得到春天的老王，有没有人送给我们的主人公老王一个春天呢？（板书课题） 二、简介作者杨绛。 三、检查预习。
伛 攥 惶恐 滞笨 塌败 荒僻 骷髅 愧怍 指名学生朗读以上字词。 四、初识老王----等待春天的人
1、你们知道我为什么说老王是渴求春天的人吗？速读1－4自然段，说说老王的不幸表现在哪些方面？
姓名 职业 家庭成员 外貌特征 家庭住址 明确：不知道名字 （地位卑微）
靠一辆破旧的三轮车活命。（谋生手段的艰苦）
有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。（老光棍、孤独终老）
眼睛不好，瞎了一只眼。（生理缺陷）
住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。（居住条件恶劣）
2、课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍了人们对老王的态度。别人如何对待老王？ （1）、不愿坐他的车；（2）、叫他“老光棍”； （3）、恶意地揣测他眼睛瞎掉的原因。
3、老王物质上贫寒，精神上 “孤独、无亲 ，受恶意攻击、被人瞧不起 ”。
所以请用一句话概括，老王过着一种怎样的生活？艰苦、悲苦、凄苦 4、那老王这样的不幸者是一个值得给予春天的人吗？
速读5－16自然段，以“我从________这件事中，看到了老王________的美好品质。”的句式说说你对老王的深刻印象。（小组讨论） 明确：送冰块，车费减半 老实厚道
送钱先生看病，不要钱 重感情，讲仁义 临死前送来香油、鸡蛋 知恩必报 五、赏析语言
1、师：老王就是这样一个艰苦而又善良的人。病入膏肓的他还给我送香油和鸡蛋。杨绛的语言沉定简洁，字里行间却有着丰富的意蕴，悄悄地触动你我的心弦。 [投影展示]
老王直僵僵地镶嵌在门框里 他面如死灰
两只眼上都结着一层翳 分不清哪一只瞎 哪一只不瞎 说得可笑些
他简直像棺材里倒出来的 就像我想像里的僵尸
骷髅上绷着一层枯黄的干皮 打上一棍就会散成一堆白骨 2、学生酝酿感情，自由朗读。
3、让我们细细地品味，想一想：哪个词语触动了你的心弦，为什么？
指名赏析。
4、指名配乐朗读，学生齐读，感受老王临死前的活命状态。
5、师总结：是呀，滴水之恩当涌泉相报。地位卑贱，被人凌辱忽视的老王，他送的难道仅仅是香油鸡蛋吗？不，他捧出的是一颗真心，一颗感恩的心呀。那么面对这样一个生活上贫苦，精神上孤苦而心地善良的老王，有人给他送去春天般的温暖吗？
六、走进杨绛一家-----送来春天的人
1、文中与老王交往的一家人又是怎样的人？具体表现在哪些地方？
(1)照顾老王的生意，坐他的车。
(2) 老王再客气作者也付给他应得的报酬。
(3) 老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
(4) 关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，作者关切询问老王是否能维持生活。
(5) 担心老王摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉，心里不安。
(6)她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。 师：由此可见，杨绛一家人对老王同情、关心、尊重。杨绛一家也是善良的。老王和杨绛一家就是这样用善良体察善良，用爱心交换爱心。这个帮助不仅是物质上的，还有精神上的。如果说地位相当，处境差不多的人，
这样做可能是礼尚往来，是联络感情，那么对于另一些人，处在温饱的起跑线上，处在生死的边缘的人，这种救助就是送给他一个春天。
2、你们认为生活艰苦的老王和给予帮助的杨绛谁是幸运者，谁是不幸者？
杨绛真的就是大家说的那么幸运吗？ 3、资料链接：
“文化大革命”爆发于1966年，那是中国的一个荒唐的年代。当时有很多高级知识分子受到了残酷迫害，钱钟书、杨绛夫妇此时也被打为“反动学术权威”，戴高帽，挂木板，受批斗，剃成阴阳头，被驱到大街上游行，最后被发配去扫厕所„„ 经受了漫长的苦痛折磨。
指名配乐朗读下面的文字： [投影展示]
我们草草吃过晚饭，就像小学生做手工那样，认真制作自己的牌子„„做好了牌子，工楷写上自己的一款款罪名，然后穿上绳子，各自挂在胸前„„有一天大雨骤冷，忽有不知何处闯来的红卫兵，把各所“揪出来”的人都召到大席棚里，押上台去“示众”。还给我们都带上报纸做成的尖顶高帽。在群众愤怒的呵骂声中，我方知我们这一大群“示众”的都是“牛鬼蛇神”。我偷眼看见同伙帽子上都标着名目，如“黑帮”、“国民党特务”、“苏修特务”、“反动学术权威”、“资产阶级学术权威”等等。 一位中年干部不知从哪里找来一块污水浸霉发黑的木板，络上绳子，叫我挂在颈上，木板是滑腻腻的，挂在脖子上很沉，我戴着高帽，举着铜锣，给群众押着先到稠人广众的食堂去绕一周，然后又在院内各条大道上“游街”。他们命我走几步就打两下锣，叫一声“我是资产阶级知识分子！”背后还跟着七长八短一队戴高帽子的“牛鬼蛇神”„„ ──杨绛回顾文革岁月
4、我们没有经历过文革，杨绛和她的丈夫不幸生活在这个悲剧的时代，在那个时代，你说他们会说自己是幸运吗？好多人不会，但是杨绛说了。 她说：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
5、作者一家竭尽全力帮助老王，作者愧怍什么？作者为什么有愧怍？ 明确：作者认为，与老王一生的贫病相比，作者夫妇在文革中所受的折磨算不了什么，她有家庭，有爱人，有文化，有稳定的收入，是幸运的，一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的生活处境。回想起来，当时对老王的关爱还不够，没让他的生活真正有改善,日子过得像春天般美好。 所以感到“愧怍”。
6、师：同学们，杨绛笔下穷苦善良的老王是值得我们给予“春天”的。然而在我们现在的生活中，像老王一样值得我们同情和关爱的又何止一个呢？七、关注身边的 “老王”
1、师：总有一种声音让我们泪流满面。 总有一张照片让我们隐隐作痛。 在我们享受着幸福的时候， 不要忘记—— 有一群本应该和我们一样的人 正在——
苦苦挣扎！出示图片，（社会上的一些弱势群体） 2、你认为应如何对待自己周围这些等待“春天”的“老王”?
要有爱心，关心、尊重、帮助他们，不求回报，要有平等观念和人道主义精神。
对这些正在等待“春天”的人你愿意送给人家“春天”吗？
八、情感升华——争做“送春人”
请模仿例子,用一句话表达你们的心愿。
例子：假如我是一团火,就要为他人送去温暖； 假如我是一朵花,就要为他人送去芬芳；
假如我是 ,就要为他人 ； 假如我是 ,就要为他人 ； 课堂总结：
同学们，请记住，送人玫瑰，手有余香。只要人人都献出一点爱，这世界将变成美好人间。请不要按捺住自己的爱心和热情, 拿出来为别人打通去往“春天”的道路吧！（同时课件播放音乐《爱的奉献》）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
