视频简介：
视频标签：老王
所属栏目：初中语文优质课视频
视频课题：初中语文人教版（部编）七年级下册10《老王》-华山中学优质课
教学设计、课堂实录及教案：初中语文人教版（部编）七年级下册10老王-华山中学优质课
教学目标：
1、通过对文中人物刻画的分析，知道“我”和老王的善良相待，理解老王的“苦”与“善”。
2、 结合时代背景，解读老王临终前送香油鸡蛋的丰富内涵。
3、从作者对老王的态度变化中探究“愧怍”的深刻原因，体味作者平实朴素文字流露出的叹惋和伤感。
4、明白真正的帮助应该是建立在尊重的基础上。 教学重难点：
1、通过对文中人物刻画的分析，知道“我”和老王的善良相待，理解老王的“苦”与“善”。
2、结合时代背景，解读老王临终前送香油鸡蛋的丰富内涵；从作者对老王的态度变化中探究“愧怍”的深刻原因，体味作者平实朴素文字流露出的叹惋和伤感。 教学方式：自主学习、合作探究 课时：两课时 教学过程：
第一课时
一、激趣导入
今天我给大家讲述一个关于温暖的故事，故事的主人公叫老王，作者是著名女作家杨绛。
二、初读文本，整体感知
1、自由速读课文，从课文中找出最能表明作者写文章时情感的一个词。 （愧怍）让我们一起把这句话朗读一遍，注意读出情感。
Ppt出示：“我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”明确这里
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的幸运者和不幸者分别是指谁？（板书）
2、跳读课文——了解老王生活
请跳读课文的1—4自然段，思考：老王有着怎样的不幸？ （填写表格，简洁概括）
明确：职业——靠一辆破旧的三轮车活命。“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。 家庭成员 ——打了一辈子光棍，孤苦伶仃。 外貌特征 ——眼睛不好，瞎了一只眼。 居住环境——住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。 师：可以说老王过的日子真（苦）啊。（板书）
3、浏览课文——理解老王心地
经历这样的不幸，生活如此艰苦的老王身上却可以发现一种美好的品质，以至于让杨绛在漫长的岁月里一直记着老王。请你们用一个字来概括。 明确：善
作者主要选取了老王的哪些事情来表现他的“善”？请同学们在文中勾画出来并简洁概括。
明确：主动半价送冰，送钱先生看病，加高三轮平板，临终送香油鸡蛋。”
4、回视课文——理解杨绛一家的善。
面对生活如此苦，心地如此善的不幸者老王，杨绛一家为他做了些什么呢？ 明确：A、照顾老王的生意，坐他的车；
B 、老王再客气，也付给他应得的报酬；
C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；
D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。
E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。
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第二课时
一、复习导入
以抢答的形式回顾上节课内容
1、老王有哪些不幸？2、老王的善良体现在哪些事？3、杨绛一家是怎样帮助老王的？
二、真情碰撞，叩问良知
1、作者和老王的交往中多次提到付钱，找出相关语句读一读，分析钱起到了什么作用？
引导：送冰给钱——表示同情，送医院给钱——表示感谢，送香油鸡蛋给钱——习惯性，但都只是物质手段。
2、最后一次付钱给老王是哪件事？这件事与作者多年后的愧怍有没有关系，精读课文8—16段，抓住对老王的描写分析愧怍，先个人思考再小组合作。 小结:通过同学们的分析,不难发现把握情感时要抓住人物的哪些描写?还要结合上下文,从关键之处发现关键语句。
朗读摘录的人物对话，再次体会人物内心情感。
3、那么作者仅仅是因为给钱这件事情而愧怍吗？根据杨绛对老王生前和死后的态度分析。
引导：生前一直以来都是同情老王，并没有真正把他当做亲人来关心。 死后是十多天后听旁人说起才得知死讯，不懂也没多问。
小结：作者的这种“愧怍”恰恰是文中最感人的地方，因为作者在多年后仍然在扪心自问，对自己的行为进行反省和深思，为自己的自命清高、不解人意而内疚羞愧。
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三、拓展延伸，温暖传递
老王是社会众多平凡人物的一个代表，虽自身贫苦，却有一颗金子般善良的心。类似的人还有很多。（出图）请同学们看拓展阅读 梁晓声《老妪》 《不落别处》 学完本课，你有何感受与大家分享？
小结：诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过：“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。在力所能及的范围内去做一些触手可及的事情，让有人在无助的时候可以抓住我们有力的手。”送人玫瑰，手有余香。当你善待他人，用自己的温暖为别人打通去往春天的道路时，你将是一个最幸运的人。
四、自选作业 1、练习册
2、试以老王为第一人称，扩写文中老王给“我”送香油鸡蛋这部分。 3、根据你对老王临终送香油鸡蛋的理解，以第一人称，写一段作者听到老王死讯后回家深思的内心独白。
板书： 老王
杨绛 不幸——老王：苦 善
幸运——杨绛：同情、感激、愧怍
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