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部编版七年级上册第10课再塑生命的人-河南

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视频课题:部编版七年级上册第10课再塑生命的人-河南

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第10课再塑生命的人-河南省 - 洛阳

再塑生命的人 
                               黄 梅 
教学目标: 
1.培养学生从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。富有感情的朗读理解课文的内容,准确把握全文结构和人物性格。 
2.理解课文标题“再塑生命”的含义。学习海伦·凯勒自强不息的精神,感悟安妮·莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式。 
教学重点: 
梳理重塑生命的历程。体味文章语言的清新朴实,感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。 
教学难点: 
理解课文标题“再塑生命”的含义,深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。身为体格健全的孩子,要体验海伦·凯勒的心理感受,从盲聋哑人的角度去体会他们的生活世界。 
教学过程: 
一、情感体验,活动导入 
    2005年春节联欢晚会上,舞蹈《千手观音》成为晚会亮点。美仑美奂的舞蹈把人们带进了一个视觉天堂。 
    同学们知道吗,该舞蹈的所有演员都是聋哑演员,他们听不到音乐的旋律,他们娴熟的动作、精湛的表演都是在四位手语老师的指挥下进行的。舞蹈结束时,主持人携四位哑语教师走上台教现场观众重复学习一句手语“爱是我们共同的语言”。  
    爱,能创造一切奇迹,今天我们一起走近《再塑生命的人》,体会作者海伦·凯勒的传奇人生。 
二、自主学习,完成可知 
1.这篇课文的题目是“再塑生命的人”,请同学们想一想:“再塑生命”的意思是什么?请同学来读一读课文标题,看看重音应落在哪里?谁再塑了谁生命? 
“再塑生命”=“再造”;“再造”:重新给予生命(多用来表示对于重大恩惠的感激)。 
重音落在“再”字上。莎莉文老师再塑了海伦·凯勒的生命。海伦·凯勒在这篇文章里把她的老师安妮·莎莉文称之为“再塑生命的人”,言下之意是
 
                           
                  
                           
                                     把安妮老师视作为重新给予生命的人。 
2.那么安妮对海伦到底有什么恩惠呢? 
安妮老师教会了海伦这个既盲且聋又哑的残疾人学习知识,认识世界,爱和被爱。 
3.请用自己的话概括文章所记叙的主要事件,找出文章的纲领句。 主要写了两件事:⑴老师教我认识具体事物——用实物感知的方法                     ⑵老师教我认识大自然——用触觉认识水 文章的纲领句是:“对我启示世间真理,给我深切的爱”。 三、合作探究,解决未知 
(一)请大家快速浏览课文,让我们一起来见证“再塑生命”的历程。 1.生命的原貌──黑夜(精读第四自然段,勾画相关信息,看看海伦之前是什么样子,感受作者的心理描写) 
⑴“我的生命──像大雾中的航船。” 
⑵“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔的同情。” 2.生命的火光──莎莉文老师走进我的世界 
⑴希望的起点:相识,“老师握住我的手,紧紧把我抱在怀里” ⑵幸福的复苏:拥有了文字,逐步感知世界 3.生命的重塑──生命中拥有了爱 
唤醒我的灵魂,给予我光明、希望、快乐和自由 (二)品读──安妮老师教“我”学习“水”这个词 
“再塑生命”过程中是一帆风顺的吗?以海伦区分“杯”和“水”为例,说说“再塑生命”过程中遇到的挫折。 
1.挫折--不能分清“杯”和“水”。 2.对待挫折: 
“我实在有些不耐烦了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔碎了,心中觉得特别痛快。” 
3.莎莉文帮助海伦战胜挫折: 
⑴“把洋娃娃扫到炉边,把帽子给我。”──体现了莎莉文老师的爱心与耐心。 
⑵“把我的一只手放在喷水口下,在我的另一只手上拼写‘WATER’──‘水’字,起先写得很慢,第二遍就写得快一些。”──体现了莎莉文老师的教学技巧高超。 
 
                           
                  
                           
                                     4.取得的效果: 
“突然间,我恍然大悟,我一下子理解了语言文字的奥秘了,知道了‘水’这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。” 
四、交流反馈,展示新知 
刚才我们一起见证了“再塑生命”的历程,那么同学们现在对“再塑生命”又有怎样深入的理解呢? 
“再塑生命”从字面上来理解是“重新塑造生命,重新获得生命”的意思。在本文中,再塑生命是指我的灵魂被唤醒,莎利文老师让“我”认识了文字,再次拥有了光明、希望、快乐和自由,使爱的光明照到了“我”的身上。所以,莎莉文老师就是我的“重生父母”。 
五、归纳提升,追求真知 
(一)“生命的奇迹”──海伦·凯勒简介 
海伦·凯勒,美国女作家、教育家。一岁半就失聪失明。后就读于马萨诸塞州剑桥女子学校,又进入剑桥的拉德克利夫学院,1904年以优异成绩毕业。在大学期间写了第一本书《我生命的故事》,叙述她如何战胜病残,不仅给盲人还给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成50种文字,在世界各国流传。凯勒后来成了卓越的社会改革家,她到美国各地,到欧洲、亚洲发表演说,为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院,慰问失明的士兵。她的精神受到人们的崇敬。1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。 
(二)“教育的奇迹”──莎莉文老师简介 
那么,是谁引领海伦·凯勒走上了漫长的人生路,把海伦·凯勒带到了五彩缤纷的世界里,给海伦·凯勒再塑了生命?这里,我们要认识一下帮助海伦创造奇迹、重塑生命的老师莎莉文女士。 
生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去大部分视力。1880年10月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术,安妮的视力得到部分恢复。从帕金斯盲人学校毕业后,1887年3月,安妮来到海伦·凯勒家做家庭教师。安妮用极大的爱心、耐心和毅力,在没有任何教育经验可以遵循的情况下,从尊重孩子的天性,引导孩子的兴趣出发,在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女,直至进入大学。 
 
                           
                  
                           
                                     1936年10月19日,用全部心血培育了20世纪不朽奇葩海伦·凯勒的传奇女性安妮·莎莉文在人们的惋惜声中与世长辞。 
(三)读了本文,你认为安妮·莎莉文是一位怎样的老师?莎莉文老师在海伦心里是怎样的人? 
海伦在《假如给我三天光明》中写道:“假如给我三天光明,首先,我想长久地凝望我亲爱的教师,安妮·莎莉文·麦西夫人的脸。” 
莎莉文老师爱海伦,对海伦的教育讲究方法艺术,做到因势利导,循循善诱,而且善于抓住教育时机,开启海伦的思维、智慧和情感。可以说,莎莉文是出色的教育艺术家。在刚教育海伦认识具体事物的时候,用手指游戏法激发的海伦的学习兴趣;当海伦遇到困难时,不是责骂,也不是放弃,而是用海伦乐意接受的方式,营造良好的学习氛围,带领海伦走出困境;在帮助海伦认识“爱”这样的抽象事物的时候,在海伦已有的认识基础上,并把对“爱”的解释和孩子的生活实际相结合,使海伦获得的思维的提升。 
(四)播放视频《假如失去三天光明》 六、课堂小结 
莎莉文老师是“再塑生命”的人,她将人世间美好的思想感情、隽永的爱心,以及踏踏实实的追求,像春天的种子植于海伦的心田。这是海伦献给老师的厚礼。 
七、作业布置: 
课外阅读《假如给我三天光明》。

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