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视频标签：叶圣陶,先生二三事
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视频课题：部编版初中语文七年级下册第13课《叶圣陶先生二三事》湖南
教学设计、课堂实录及教案：部编版初中语文七年级下册第13课《叶圣陶先生二三事》湖南省- 醴陵
青云学校七年级下册语文学科教案 总第_____课时
课 题 13.叶圣陶先生二三事
审核人 七年级
备课组
教学目标 1．通过略读，积累词语、了解文章主要内容，把握作者情感基调。 2．领会文章叙议结合、朴实简洁、内涵深厚的写作特点及以小见大，
通过具体示例展示人物全貌的写人方法。
3、感受叶圣陶先生的过人品行，学会反思，努力培养待人厚、律己严的品德。 重 点
目标1、2
难 点
目标2、3 预设流程 个性化设计 第一课时
（激趣导入）
一、 自主学习
1、 略读课文，积累重点词句。（略读又称跳读或浏览，是一 种非常实用的快速阅读技能。所谓略读，指快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。略读与精读是不同的，它着眼于通观大意，但又不是心不在焉、无目的地读，而是聚精会神，在通读全篇的基础上，根据不同文体的阅读要求，采用不同的方法有重点地读。 ）
2、 完成《学法》50面“课前预习”的1-3题以及《学法》51、 52面“课后提升”的1-3题。
3、简要谈谈这篇课文的主要内容。
二、合作探究、展示提升
1、再读课文，理清文章结构。
第一部分（第1段）：交代叶老逝世及“我”的悲哀心情。 第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
（第3-5段）：详写叶圣陶先生待人宽厚的一面。 （第6-8段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的
另一面：律己严。
第三部分（第9段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。
2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行叙述？
明确：待人厚，律己严。
待人厚：（1）第三自然段：修改文章
（2）第四自然段：送客 （3）第五自然段：复信
律己严：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。
3、 文章追忆了叶圣陶先生的事例，虽然都是日常小事，作者 却给予了极高的评价，请从文章找出评价性的语句，对照所记叙的事情，谈谈你的看法。
三、总结归纳
第二课时
一、复习导入
二、自主学习，合作探究 细读文章，圈点勾画。
1、叶圣陶先生说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格”怎样理解这种“写话”的主张？本文具有这样的“写话”风格吗？举例说说。
这种“写话”的主张，体现了叶圣陶先生对写文章的要求，即简明如话。也就是说，一篇佳文应做到平易自然，鲜明简洁，细致恳切。念，顺口；听，悦耳。
本文堪称是实践叶圣陶先生语文主张的范例。其态度诚恳、叙事平实，语言朴素，所写正是简明而又条理的口头语，同时又不失雅致。如：“我当然表示同意，并且说：‘您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。’他说：‘好，就这样。’可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。”
2、举例谈谈，这篇课文让你感受最深的写作特色。
因作者并非空泛地叙议，而是通过一件件具体事例来再现人物，所以有鲜明的形象性和动人的情感力量。 本文在写作上有三个特点：
一是在感情表达方面。本文是追忆故人的文章，对于叶圣陶先生的逝世，与其感情深厚的作者，内心有深重的悲哀。但在写作时，他是把这感情过滤了，或者可以说是把感情潜藏在文章深处。（善于理性控制感情，反显其真挚。）
二在人物刻画方面。本文主旨是记人。文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而是以叙述为主，结合议论。（用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显出人物的精神风貌。） 三是其文风。本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。其态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。
3、谈谈你学过本文后的感悟和收获。
三、归纳总结
四、拓展延伸
1、课外阅读吕叔湘的《怀念圣陶先生》，想一想，文章写了哪些事？从中你还可以看出叶圣陶先生哪些品质？
2、课外阅读叶圣陶先生和张中行先生的作品，加深对课文和人物的理解。
知识链接：
1、叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1923年，发表长篇小说《倪焕之》。 后出版了短篇小说集《隔膜》、《火灾》、《线下》、《城中》、《未厌集》等。1980年出版了《叶圣陶语文教育论集》，是新文学史上最早出现和最有成就的“教育小说家”。曾出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、出版总署副署长、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长等职。
2、张中行，原名张璇，河北香河人，著名学者、散文家，代表作有随笔集《负暄琐话》等。曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》，是二十世纪未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。 我的反思：
《叶圣陶先生二三事》是人教版语文新教材七年级下册第四单元第十三课。选自《读书》1990年第一期。作者与他所记述的叶圣陶先生都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。根据单元要求和目标，本课采取略读和精读相结合的方式展开学习。
在设计本文的时候，我采取的一般讲授课的形式，通过自主学习、合作探究和展示提升的学习活动，帮助学生了解课文，理解文意。
在具体现代教学方式方法的使用上，我主要采取了ppt多媒体课件和电子用展示平台等信息技术手段。帮助学生加深了对作品背景的理解，熟悉了课堂环节和流程，并对于教师的总结和课文的内容有了进一步的掌握。
从课堂效果来看，学生在第一课时的略读和精读相结合的方式读课文，第一步略读已经初步能够将课文内容把握了，精读时带着问题的合作探究与讨论也比
较成功。
此外，PPT多媒体课件的应用有效地帮助学生加深了对作品背景的理解，熟悉了课堂环节和流程，并对于教师的总结和课文的内容有了进一步的掌握。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
