视频简介：
视频标签：目送,磨课
所属栏目：初中语文优质课视频
视频课题：《目送》磨课视频
教学设计、课堂实录及教案：《目送》磨课视频
散文教学，贵在有“我”
——《目送》磨课历程
一、关于教学设计的思考
要有文体意识
散文的特点是什么
《目送》的教学目标
如何文本细读
孙绍振先生批评中学的语文知识落后学术界“二十年到五十年”，这在散文教学中表现得尤其触目惊心。
王漫《重构散文的本体知识与教学知识》：“形散神聚”不能视为散文的本质特征；形散神不散”适用于那些千回百转而“卒章显志”的散文；“形散”者，未必散；许多优秀的散文信笔抒写，未必有统一的中心。
二、散文的教学知识
注意挖掘散文的“思想”，不要止于简单抒情；
思想，要用“形象”来感染；
要高度重视语言品味；
思想内涵的理解与语言的赏析，不宜割裂为两个教学环节。
散文教学的抓手——抓情思、抓线索。
三、《目送》：细读文本，细品语言，感悟情思
“我”自己是怎么读懂这篇文章的？
教师独立解读文本，发掘文本特有的价值，按照文本细读的方法阅读。
课堂上迅速摸清学情，确认教学流程的起点：
学生对散文的认识——形散神不散；
对主题的初步认识——母爱。
“授之以渔”，注重教方法：
一步步文本细读，发现关键词语（培养语感）；随时圈点批注（养成习惯）；
品作者情思（把自己代入文中）。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
| -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“目送,磨课”其中的单个词或词组，搜索以字数为3-6之间的关键词为宜，切记！注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“《目送》磨课视频”，所属分类为“初中语文优质课视频”，如果喜欢或者认为本视频“《目送》磨课视频”很给力，您可以一键点击视频下方的百度分享按钮，以分享给更多的人观看。优质课网 的成长和发展，离不开您的支持，感谢您的关注和支持！有问题请【点此联系客服QQ：983228566】 ----- |
