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视频标签：打支山歌过横排
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视频课题：初中音乐人音版八年级下册第三单元《打支山歌过横排》天津市 - 河东区
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初中音乐人音版八年级下册第三单元《打支山歌过横排》天津市 - 河东区
《打支山歌过横排》教学设计
教材分析：
1、《打支山歌过横排》是一首广为流传的兴国山歌。2/4 拍，速度：中速稍慢，五声羽调式，歌曲的旋律以羽和商为骨干音，乐句几乎都由具有兴国山歌旋律特点的“6 1 2”三音列构成。体裁为兴国山歌的遥唱体，曲调高亢悠长，亲切感人，具有浓郁的兴国山歌特点。特别歌头一声“哎呀嘞——哎”， 曲调高扬，声音绵长，热情奔放，具有强烈的音乐旋律感，起到先声夺人或呼唤的艺术效果。歌曲中运用了倚音、波音、滑音装饰音和客家方言，体现出典型的山歌风格的艺术特征，生动地表现了客家人明快、爽朗、豪放的山野气息。 2、“兴国山歌”的相关文化简介
兴国县位于江西省南部，属赣州市管辖。兴国95%以上的人口均为中原南迁的客家人及其后裔。由于独特的地理环境和客籍背景，世代居住在高山密林中的客家人过着艰辛的生活，在劳作之余，他们只有用兴山歌来抒发自己内心的情感。
“兴国山歌”历史悠久，有自唐宋流传到至今的说法。中原的古风遗韵和当地土著文化的融汇形成了独具特色的兴国山歌。兴国山歌以独特的民间风格，灵活的形式，多变的手法，生动的语言，优美的音乐旋律，深远的影响，扎根于人民之中，历千百年而不衰，成为我国民间艺术一颗璀璨的明珠。兴国县被国家文化部命名为中国民间艺术山歌之乡。所以，“兴国山歌”闻名遐迩，素有“山歌之乡”的称誉。
教学目标：
1：情感态度与价值观：我们的民歌已经走向世界，被世界各国人民喜爱，引导学生热爱山歌，品味客家人的生活气息 ，感受、体验山歌的魅力。
2：过程与方法：引导学生用优美豪放的声音演唱《打支山歌过横排》，体验兴国山歌的风格特点，进而表现、感受和体验“兴国山歌”的意境、情绪和风格 。
3：知识与技能：通过学习演唱《打支山歌过横排》，引导学生创编自己的兴国山歌，使学生认识兴国山歌的相关文化并总结山歌的风格特点。 教学重点：
学会用有感情、优美豪放的声音去演唱《打支山歌过横排》表现“兴国山歌”，进而感受和体验“兴国山歌”的意境、情绪和风格。 多唱最能体现“兴国山歌”风格特点的一句（哎呀勒——哎）。 我们的民歌已经走向世界，被世界各国人民喜爱。 教学难点：
唱好引腔“哎呀嘞——哎”，掌握歌曲中的装饰音等音乐要素，唱出歌曲的特点、风格。引导学生创编自己的兴国山歌。通过欣赏领悟总结山歌的风格特点。 教学准备：多媒体课件、钢琴 教学时数：1课时 教学过程：
一：导入
师：播放视频《沂蒙山小调》问同学们这首歌曲的体裁是什么？
生：《沂蒙山小调》民歌中的小调，
师：民歌的特点是短小、生动、淳朴，民歌又分为号子、小调、山歌。聆听几首歌曲片段，请同学们分辨这几首歌曲分别属于号子、山歌还是小调？
这节课老师就带领同学们一起走进山歌的世界。
本节课我们共同学习第三单元《山野放歌》第一课兴国山歌《打支山歌过横排》，一起来体验山歌的风格特点。 二、新课学习
《打支山歌过横排》是一首兴国山歌。 “兴国山歌”简介
“兴国山歌”的相关文化简介
1、兴国县位于江西省南部，属赣州市管辖。兴国95%以上的人口均为中原南迁的客家人及其后裔。由于独特的地理环境和客籍背景，世代居住在高山密林中的客家人过着艰辛的生活，在劳作之余，他们只有用兴山歌来抒发自己内心的情感。
2、“兴国山歌”历史悠久，有自唐宋流传到至今的说法。中原的古风遗韵和当地土著文化的融汇形成了独具特色的兴国山歌。兴国山歌以独特的民间风格，灵活的形式，多变的手法，生动的语言，优美的音乐旋律，深远的影响，扎根于人民之中，历千百年而不衰，成为我国民间艺术一颗璀璨的明珠。兴国县被国家文化部命名为 “中国
民间艺术山歌之乡”。所以，“兴国山歌”闻名遐迩，素有“山歌之乡”的称誉。
3、“ 兴国山歌”曾是战斗的号角，在建立和巩固红色政权方面发挥了重要作用。兴国县的妇女在欢送亲人上前线时，送上自己新编的草鞋和新编的山歌。歌声化为斗争的力量，鼓舞人们奋勇杀敌。 兴国县出了五十多名将军。“兴国山歌”是客家人繁衍生息的一幅历史画卷。兴国山歌的内容植根于客家文化的深厚土壤中，涵盖了客家人生活的方方面面，远至天文地理，三皇五帝，革命战争，改革开放，近到油盐柴米，男耕女织，男婚女嫁，无所不唱，饱含着丰厚的客家文化信息。潋江河畔，人人是歌手，处处闻歌声。他们即情即景，临时编撰，出口成章。无论河网旷野，高山密林，“哎呀嘞”的歌声此唱彼和，不绝于耳。 “兴国山歌”的艺术、风格特点：
4、“兴国山歌”有固定的歌头格式：“哎呀嘞——哎”， 音调既高且长，具有强烈的音乐旋律感，引人注意。语言生动，旋律优美。兴国山歌内容丰富，形式多样，生动活泼，运用自如，灵活多变。因而，千百年来，历久不衰，深受群众喜爱。
5、“兴国山歌”有独唱、对唱、联唱、轮唱等演唱形式。 三、学唱歌曲《打支山歌过横排》(幻灯显示歌曲)
1、(《打支山歌过横排》“打”就是唱, “支”就是一首，“过横排”是因为江西很多山路特别难走,有时过山路还要侧着身体排着队走” )
聆听一遍(教学光盘)，一起打拍子，体会歌曲的节奏特点。
找出歌词中的方言：横（wang）、崖(ai)、 禾(huo)、 鞋(hai) (打开口腔,大声朗诵歌词，掌握每句的咬字，了解歌曲的内涵，认识歌词的特点：歌词简单，朗朗上口)
找出最能体现“兴国山歌”风格特点的一句：（一起唱一唱，做呼唤的手势）
有什么特点？（曲调高亢悠扬，先声夺人）
仿佛联想到了什么？（仿佛人们面对着美丽的大自然深情呼唤，悠扬的歌声在回荡山谷，余音绕耳不绝，令人浮想联翩，目不暇接，心旷神怡，感慨万千。）
该如何来演唱这句？（用高位、激情、圆润的声音来演唱，打手势做呼唤）
曲调高亢悠扬，亲切感人，具有浓郁的兴国山歌特点。特别是引腔“哎呀嘞——哎”， 音调高扬，声音绵长，热情奔放，具有强烈的音乐旋律感，起到先声夺人的艺术效果。
2、再聆听：体会旋律特点“读书百遍其意自现”
同学们边欣赏边画旋律线，进一步体会旋律特点，除第一句引腔旋律起伏较大之外，其他部分旋律平缓。
3、找主干音：老师唱歌谱，提示同学们哪几个音一直反复出现我们一起找出这几个音 612这就是兴国山歌旋律特点，三音列构成。 4、一起跟老师唱歌谱（提示：注意装饰音）
5、一起跟钢琴伴奏唱谱（提示：注意装饰音，四二拍强弱规律，一起唱出山歌的韵味）
6、 欣赏《打支山歌过横排》。（播放名家范唱视频） 再一次感受歌曲的旋律特点。（通过欣赏，发现歌词中的方言和装饰音对歌曲的表达所起的作用。并且我们发现黄训国演唱的《打支山歌过横排》中旋律和歌词都与我们课本中有很大的不同，这正是民歌的特点，有即兴性，传承性、并且发展创新了。
歌曲中运用了倚音、波音、滑音装饰音和客家方言，体现出典型的山歌风格的艺术特征，生动地表现了客家人明快、爽朗、豪放的山野气息。
7、学唱歌曲并感受歌曲的风格特点；联想歌曲的意境。然后加歌词用方言演唱，老师对难点如：倚音、波音、滑音、连音、弱位起唱等进行辅导） 。带入客家方言读歌词并理解歌词意义。
8、同学们完整的演唱一遍（提示坐姿等歌唱的要求）
9、抛砖引玉 引导学生欣赏《打支山歌过横排》其他演唱形式，让学生学习创编《打支山歌过横排》
认识兴国山歌的演唱形式可以是独唱、对唱、轮唱、小合唱等 （师生共同合作，共同评价）演唱形式的多样使兴国山歌更加丰富，生动的表达了兴国山歌的风格特点。
10、师生创编：源于我们的学习生活我们一起创编，用《打支山歌过横排》的旋律，我们一起根据我们的学习生活创编歌词。 一起唱唱我们的作品。
哎呀嘞哎,下课铃响去操场，操场路上暖洋洋，写完作业好轻松哎，精神爽朗走进课（啰）堂。
哎呀嘞哎,我们向目标前进，过程必然会艰辛，不管怎样都要前进，希望我们不忘初（啰）心。 11、同学们分小组讨论总结：
歌词简单，朗朗上口，演唱豪爽，节奏舒展自由，旋律较为平缓，曲调高亢、悠长 ，即兴演唱，具有醇厚的生活气息。 12、拓展欣赏：
维也纳金色大厅：宋祖英演唱云南民歌《放马山歌》。 五、课堂小结
总结：今天，我们一起学唱了兴国山歌，感受了客家人明快、豪放的山野气息，体会了客家人简朴、快乐的幸福生活。通过欣赏经典山歌，让我们再次感受了山歌的魅力，我们的民歌已经走向世界，被世界各国人民喜爱。希望同学们以后也能为我们祖国民歌的传承与发展做出自己的贡献，把我们的民族音乐文化传承、发扬光大。 六、课后反思
在这节音乐活动中，我首先用视频和听辨民歌体裁方式的吸引学生进入山歌的学习，体会山歌的自然、舒展的风格特点。本次活动的目标都能较好地达到，特别是学生对自己创编歌词很感兴趣，并且写得非常真实，的确认识、喜欢山歌了。通过最后拓展欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《放马山歌》，对学生的触动很大，使学生的爱国热情得到了升华，更加热爱民族音乐文化了。但演唱时学生缺乏感情，那种悠扬的感觉很难把握，多听多唱才能更好的体会山歌朴实、自然、悠扬的特点。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
