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视频标签：阳光照耀着,塔什库尔干
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视频课题：人教版初中音乐八年级下册《阳光照耀着塔什库尔干》抚顺市育才中学
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人教版初中音乐八年级下册《阳光照耀着塔什库尔干》抚顺市育才中学
《阳光照耀着塔什库尔干》教学设计
教材分析： 《阳光照耀着塔什库尔干》是新疆塔吉克族的音乐作品.乐曲用小提琴主奏,钢琴伴奏。两种乐器完美的演绎，让我们感受到时而纵情歌唱，时而热情欢舞的塔吉克人民载歌载舞的欢腾场面。乐曲采用了混合拍子也是这首乐曲的特点。表现出了塔吉克族音乐的独特风格。 学情分析： 八年级学生，从未接触过7\8拍子的乐曲，7\8拍子较难掌握，因此可以从节奏做切入点来进行。使同学们在掌握节奏的基础后感受乐曲的风格特点。 教学目标： 1、欣赏小提琴独奏曲《阳光照耀着塔什库尔干》感受中国少数民族地区音乐的韵律美,激发学生对祖国音乐文化的热爱,进而引导学生建立起民族自豪感和民族自信心。 2、通过欣赏与视唱相结合的方法,感受乐曲风格以及旋律的进行的特点. 3、视唱主题旋律,在体态律动中感受新疆民族音乐中混合拍子的节奏特点. 教学重点：欣赏小提琴独奏曲《阳光照耀着塔什库尔干》体验新疆少数民族乐曲风格特点 教学难点： 通过音乐不同的表现手段感受、体验、探究作品情绪、情感。7\8拍子的节奏特点. 教学策略： 在音乐教学中，通过教师的体态律动来学习7\8拍子的节奏，同学们模仿学习的过程了解了混合拍子的节奏特点，在聆听、模仿、视唱旋律的过程使同学们了解塔吉克族音乐的写作手法和风格特点。 教学准备：多媒体课件
教 学 流 程 教学 环节 时间 分配 教师活动 学生活动 设计意图 一、 导 入 二、 新 授 课 学 习 2分钟 25分钟 1、 师生问好 2、 同学们在进入教室时听到的音乐你觉得有什么特点？ 一、分段聆听音乐《阳光照耀着塔什库尔干》 1、引子 这段音乐是由什么乐器演奏的？它的速度是怎样的？ 2、第一部分 聆听音乐并思考 1、这段音乐具有怎样的音乐情绪？表现了什么场面？小提琴的音色有什么特点？ 2、它的速度、节奏、力度有什么特点？ 3、它的拍号与以往见过的拍号有什么不同 4、练习节奏 注意7\8拍子节奏强弱规律（强、弱、弱、次强、弱、次强、弱） 5、随音乐哼唱两个主题旋律，分析旋律特点，体会乐曲风格。 6、第一部分结尾处，有一段小提琴的华彩段速度怎样的？在乐曲发展中起到什么作用？ 7、聆听第二部分 *与第一部分音乐相比，这段音乐具有怎样的音乐情绪？小提琴的音色有变化吗？ *它表现了什么场面？ *它的速度、节奏、力度有什么特点？ *这段音乐的节拍有变化吗？ 随音乐《阳光照耀着塔什库尔干》进入音乐教室 学生回答 学生聆听后回答问题 钢琴演奏的，速度是自由的 同学们带着问题去欣赏 了解音乐要素对音乐作品所起到的作用。 感受7\8拍子的特点 在练习过程中请同学们自己找出7\8拍子节奏的强弱规律。（打击腰鼓凳，熟练后做体态律动） 视唱曲谱，记住主题音乐 认真聆听，感受小提琴华彩乐段 通过对比欣赏，了解音乐要素，对音乐发展有哪些改变。 初听音乐，感受乐曲特点。 分段聆听，分析探讨音乐要素在音乐的发展中起到什么作用。 同学们通过体态律动的实践感受7\8拍子，锻炼学生的协调能力和对节奏特点的把握。 通过学生的视唱，来感受塔吉克族音乐的旋律美。 对比欣赏是有效胡学习方法，更加直观的感受到音乐的变化。
三、 学 习 拓 展 四、 小 结 10分钟 3分钟 8、随音乐哼唱三个主题旋律，分析旋律进行的特点，体会不同的音乐情绪。 请同学们说说你听到的这一段段音乐跟贴近哪一个民族？ 揭示主题：《阳光照耀着塔什库尔干》 完整聆听乐曲《阳光照耀着塔什库尔干》， 1、 请同学们谈谈今天音乐课的收获。 (也可采用提问回答式检验教学的效果) 3教师小结: 祖国美丽的新疆，自古以来就是一个多民族并存居住的地方，古 老的丝绸之路，特殊的地理环境，历史上多民族的繁衍，迁徙、融合，使得多彩的东西方音乐文化在这片神奇的土地上交融、荟萃沉淀。 今天我们欣赏了新疆塔吉克族的音乐《阳光照耀着塔什库尔干》同学们感受了民族音乐的魅力，希望大家在今后的学习生活中，多关注民族音乐，让我们的民族音乐文化继承并发扬下去，在祖国各地开满鲜花！ 新疆塔吉克族音乐 同学们说说自己的收获 要求：完整欣赏乐曲时，请离开座位。动起来，根据音乐速度，力度的变化进行活动。 学生是课堂的主人,学生能回答的问题,老师把 板书呈现音乐的名字 欣赏时用体态来表现。可以锻炼学生的表现能力，发散的思维，根据音乐的变化进行活动，可以培养学生的独立听赏联觉的能力。
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